7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰痘㈤T銷煙》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰痘㈤T銷煙》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰痘㈤T銷煙》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本課以“7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰痘㈤T銷煙》”為主題，結(jié)合五年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材，旨在通過講述鴉片戰(zhàn)爭時期中國人民的抗?fàn)幑适?，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生堅定信念、勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木?。課程設(shè)計注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族抗?fàn)幍膫ゴ笠饬x，培養(yǎng)正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家尊嚴(yán)和個人榮譽的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和重要事件。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生理解法律在維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析歷史事件，提高學(xué)生的判斷能力和思辨能力。

5.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，勇于擔(dān)當(dāng)和抗?fàn)?。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于中國近代史的基礎(chǔ)知識，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，對歷史事件有一定的了解。但對于鴉片戰(zhàn)爭時期的具體歷史人物、事件經(jīng)過以及歷史背景的深入理解還有待加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對于歷史故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，但可能缺乏對歷史事件深層次原因的分析能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能在閱讀理解、歷史事件分析等方面表現(xiàn)出色，而部分學(xué)生可能在這方面的能力較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和深遠(yuǎn)影響時可能會遇到困難，如對歷史術(shù)語的掌握、對復(fù)雜歷史關(guān)系的梳理等。此外，學(xué)生在分析歷史事件時，可能難以將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，缺乏批判性思維和問題解決能力。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式，如小組討論、角色扮演等，提高他們的歷史分析能力和思辨能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材，包含《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯泛汀痘㈤T銷煙》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭場景的圖表、相關(guān)歷史人物的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教學(xué)輔助工具：使用投影儀展示多媒體資源，方便全班學(xué)生觀看。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等討論工具，以及實驗操作臺，以便進(jìn)行角色扮演或模擬歷史場景的互動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《鴉片戰(zhàn)爭》歷史紀(jì)錄片片段，展示戰(zhàn)爭場景，引起學(xué)生興趣。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這段歷史背后的故事嗎？為什么這場戰(zhàn)爭會發(fā)生？

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并簡要介紹鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?/p>

（1）介紹林則徐禁煙的歷史背景，講解禁煙的原因和意義。

（2）分析禁煙運動中林則徐的抗?fàn)幘?，引?dǎo)學(xué)生體會民族英雄的勇氣和智慧。

（3）講述林則徐在廣州虎門銷煙的經(jīng)過，強(qiáng)調(diào)這一事件的歷史意義。

2.講解《虎門銷煙》

（1）回顧鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景，分析戰(zhàn)爭對國家的影響。

（2）講解虎門銷煙的背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生了解這一事件的重大意義。

（3）分析銷煙過程中民族英雄的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：同學(xué)們，結(jié)合所學(xué)知識，討論以下問題：

（1）林則徐禁煙的意義是什么？

（2）虎門銷煙的歷史意義是什么？

2.學(xué)生回答：教師點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對林則徐和虎門銷煙有了哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)愛國主義精神的重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何弘揚愛國主義精神？

2.學(xué)生回答：教師點評，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行愛國主義。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將愛國主義精神融入到自己的學(xué)習(xí)、生活和工作中？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛國主義精神的重要性。

2.布置作業(yè)：

（1）閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對歷史事件的理解。

（2）結(jié)合自身實際，撰寫一篇關(guān)于愛國主義精神的小文章。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地了解鴉片戰(zhàn)爭時期的歷史背景，掌握林則徐禁煙和虎門銷煙的歷史事件，以及這些事件對中國近代史的影響。學(xué)生能夠識別并描述林則徐、鄧廷楨等歷史人物在抗?fàn)幹械年P(guān)鍵作用，以及他們在歷史上的地位。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，能夠運用歷史知識分析問題，提出自己的觀點，并能夠理解和評價歷史事件的多面性。這種分析能力的提升有助于學(xué)生形成批判性思維。

3.愛國主義情感：學(xué)生在學(xué)習(xí)林則徐等民族英雄的抗?fàn)幨论E后，能夠深刻體會到愛國主義精神，激發(fā)起對祖國的熱愛和對民族自豪感。這種情感的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的價值觀。

4.法治意識：通過學(xué)習(xí)林則徐禁煙的背景和過程，學(xué)生能夠認(rèn)識到法律在維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)中的重要作用，增強(qiáng)法治意識。

5.社會責(zé)任感：學(xué)生通過了解歷史事件，認(rèn)識到在國家面臨危機(jī)時，每個人都應(yīng)該有責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)。這種社會責(zé)任感的培養(yǎng)有助于學(xué)生成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國近代史，了解了中華民族在困境中不斷抗?fàn)?、自?qiáng)不息的精神，這有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族認(rèn)同感。

7.實踐能力：在課堂分組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高了學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂討論、提問和作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、積極思考等，這些習(xí)慣有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方感覺做得不夠好，想和大家一起分享一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放歷史紀(jì)錄片，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史事件的了解還不夠深入，他們在回答問題時，對于一些細(xì)節(jié)的處理不夠準(zhǔn)確。這說明我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生歷史知識儲備的引導(dǎo)，讓他們在課前做好充分的準(zhǔn)備。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和提問，希望通過這樣的方式讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化。不過，我發(fā)現(xiàn)討論的過程中，有些學(xué)生還是不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生肯定和鼓勵，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們的回答讓我看到了他們的進(jìn)步。他們不僅能夠回答出問題的答案，還能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行分析。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，提問是激發(fā)學(xué)生思考的重要手段。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們思考如何在現(xiàn)實生活中弘揚愛國主義精神。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠從不同的角度來回答這個問題，這讓我看到了他們的獨立思考能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這個問題的理解還不夠深入，這說明我在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的歷史知識儲備，引導(dǎo)他們在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2.我要加強(qiáng)對學(xué)生歷史思維和分析能力的培養(yǎng)，提高他們的歷史素養(yǎng)。

3.我要鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.我要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和法治意識，引導(dǎo)他們在現(xiàn)實生活中踐行這些價值觀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講。他們在回答問題時，表現(xiàn)出了對歷史事件的興趣和一定的理解。然而，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。這說明我們需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，提高他們的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點，并對其他同學(xué)的觀點進(jìn)行補充和反駁。不過，也有個別小組在討論過程中，缺乏明確的分工和明確的討論目標(biāo)，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。在未來的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生在討論前明確目標(biāo)，合理分工。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對林則徐禁煙和虎門銷煙的相關(guān)知識點掌握得較好，但部分學(xué)生對歷史事件的時間線掌握不夠準(zhǔn)確。這表明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對時間線和歷史背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.學(xué)生反饋：

在課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。大部分學(xué)生表示對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，認(rèn)為通過學(xué)習(xí)歷史事件，能夠更好地了解國家的發(fā)展歷程。但也有少數(shù)學(xué)生反映，課堂上的討論環(huán)節(jié)有些緊張，希望能夠有更多的機(jī)會發(fā)表自己的觀點。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點需要改進(jìn)：

-加強(qiáng)課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中更好地參與課堂活動。

-提高學(xué)生的歷史知識儲備，幫助他們更好地理解歷史事件。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，讓他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更好地運用所學(xué)知識。

-在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的指導(dǎo)。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《林則徐傳》、《鴉片戰(zhàn)爭史》等書籍，這些材料可以提供更深入的歷史背景和人物傳記，幫助學(xué)生全面了解林則徐及其時代。

-視頻資源：《鴉片戰(zhàn)爭》紀(jì)錄片片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件。

-在線歷史講座：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭和林則徐的在線歷史講座，如“歷史頻道”的相關(guān)節(jié)目，這些講座通常由歷史專家主講，內(nèi)容豐富且專業(yè)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的書籍和觀看視頻資源，通過自主學(xué)習(xí)深入了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和林則徐的抗?fàn)幘瘛?/p>

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的關(guān)鍵信息和自己的感想，形成讀書筆記或觀后感。

-鼓勵學(xué)生之間互相分享學(xué)習(xí)心得，通過小組討論的形式，進(jìn)一步深化對歷史事件的理解。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行交流分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并解答彼此的疑問。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦進(jìn)一步的閱讀材料或提供相關(guān)的歷史資料。

-鼓勵學(xué)生將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考如