第二單元單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第二單元單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本單元任務(wù)群旨在通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的春夏秋冬，培養(yǎng)觀(guān)察、想象和表達(dá)的能力。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解季節(jié)的特點(diǎn)，感受大自然的魅力，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美能力，通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠感受自然之美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；在口語(yǔ)交際中，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，關(guān)注人與自然和諧共生。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春夏秋冬的特點(diǎn)。

②能結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述季節(jié)變化，表達(dá)自己的感受。

③學(xué)會(huì)使用“ABB”式詞語(yǔ)，嘗試進(jìn)行仿寫(xiě)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

②通過(guò)觀(guān)察、想象，將抽象的自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為具體可感的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

③在寫(xiě)作中，能夠?qū)⒂^(guān)察到的季節(jié)特點(diǎn)與個(gè)人情感相結(jié)合，創(chuàng)作出富有個(gè)性化的作品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如四季變化的圖片、植物生長(zhǎng)變化的視頻等。

3.教學(xué)用品：準(zhǔn)備彩色卡紙、畫(huà)筆等，用于學(xué)生進(jìn)行季節(jié)特點(diǎn)的繪畫(huà)創(chuàng)作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述圖片中的季節(jié)特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：你們知道春夏秋冬有哪些不同的特點(diǎn)嗎？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《四季的變化》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解春夏秋冬的特點(diǎn)，結(jié)合圖片和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解季節(jié)變化的原因。

2.講解ABB式詞語(yǔ)的構(gòu)成和用法，如“綠油油”、“紅彤彤”等，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

3.通過(guò)多媒體展示四季變化的視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受季節(jié)變化的過(guò)程。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，用ABB式詞語(yǔ)描述自己最喜歡的季節(jié)，并分享給其他同學(xué)。

2.教師出示四季變化的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行口頭描述。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為四季變化對(duì)我們的生活有什么影響？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化的重要性。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們是春天的一棵樹(shù)，你們會(huì)想對(duì)其他季節(jié)的伙伴說(shuō)些什么？

2.學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行季節(jié)主題的繪畫(huà)創(chuàng)作，用彩色卡紙和畫(huà)筆描繪自己心中的四季。

2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化的特點(diǎn)和重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注季節(jié)變化，感受大自然的魅力。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀(guān)察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己觀(guān)察到的季節(jié)變化，包括植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的行為等。

-四季習(xí)俗：介紹不同地區(qū)在春夏秋冬的傳統(tǒng)習(xí)俗，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

-科學(xué)知識(shí)：講解季節(jié)變化背后的科學(xué)原理，如地球公轉(zhuǎn)、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)等。

-環(huán)保意識(shí)：探討季節(jié)變化與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，如節(jié)能減排、植樹(shù)造林等。

2.拓展建議：

-觀(guān)察與記錄：建議學(xué)生在家中或?qū)W校附近選擇一個(gè)固定的觀(guān)察點(diǎn)，定期記錄季節(jié)變化，如植物的生長(zhǎng)、樹(shù)葉的顏色變化等。

-家鄉(xiāng)習(xí)俗：引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的四季習(xí)俗，可以通過(guò)訪(fǎng)談長(zhǎng)輩或查閱資料來(lái)收集信息。

-科學(xué)探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀科普書(shū)籍或在線(xiàn)資源（如國(guó)家地理雜志的青少年版）來(lái)學(xué)習(xí)季節(jié)變化的科學(xué)知識(shí)。

-環(huán)保實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如參與植樹(shù)活動(dòng)、宣傳節(jié)能減排等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、音樂(lè)等形式表達(dá)對(duì)四季變化的感受，如創(chuàng)作四季主題的詩(shī)歌、歌曲或故事。

-社會(huì)調(diào)查：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的社區(qū)調(diào)查，了解不同人群對(duì)季節(jié)變化的看法和應(yīng)對(duì)策略。

-家庭作業(yè)：布置與季節(jié)變化相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作季節(jié)變化的手工模型、設(shè)計(jì)季節(jié)主題的家居裝飾等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①季節(jié)變化的自然現(xiàn)象

②地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的關(guān)系

③四季的特點(diǎn)和習(xí)俗

②關(guān)鍵詞：

①春暖花開(kāi)

②夏日炎炎

③秋高氣爽

④冬雪皚皚

③重點(diǎn)句子：

①“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇?！?/p>

②“夏天到了，烈日炎炎?！?/p>

③“秋天到了，果實(shí)累累?！?/p>

④“冬天來(lái)了，白雪皚皚。”課后作業(yè)1.繪畫(huà)作業(yè)：

主題：我的四季

要求：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己心中的春夏秋冬，可以描繪四季中的自然景物、動(dòng)植物或人物活動(dòng)。完成后，學(xué)生需在畫(huà)上寫(xiě)上對(duì)季節(jié)的感受或小故事。

2.口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)：

主題：四季的變化

要求：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小故事或一段話(huà)，描述自己觀(guān)察到的季節(jié)變化，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的行為等，并嘗試用課文中學(xué)到的ABB式詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.寫(xiě)作作業(yè)：

主題：我最喜歡的季節(jié)

要求：學(xué)生選擇自己最喜歡的季節(jié)，用一段話(huà)或一小篇文章表達(dá)為什么喜歡這個(gè)季節(jié)，可以結(jié)合課文中的描述，融入自己的觀(guān)察和感受。

4.觀(guān)察記錄作業(yè)：

主題：四季植物觀(guān)察日記

要求：學(xué)生選擇一種植物，觀(guān)察并記錄它在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中的生長(zhǎng)變化，包括顏色、形狀、高度等，并附上自己的觀(guān)察感想。

5.家長(zhǎng)參與作業(yè)：

主題：家庭四季習(xí)俗調(diào)查

要求：學(xué)生與家長(zhǎng)一起調(diào)查并記錄自己家鄉(xiāng)的四季習(xí)俗，如節(jié)日、傳統(tǒng)活動(dòng)等，然后寫(xiě)成一篇小報(bào)告，分享給同學(xué)。

答案示例：

1.繪畫(huà)作業(yè)：

-學(xué)生A畫(huà)了一棵在春天發(fā)芽、夏天茂盛、秋天結(jié)果、冬天凋零的樹(shù)，旁邊附上了“一年四季，生命不息”的文字。

2.口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)：

-學(xué)生B說(shuō)：“春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，我喜歡春天，因?yàn)樗錆M(mǎn)了生機(jī)?！?/p>

3.寫(xiě)作作業(yè)：

-學(xué)生C寫(xiě)道：“我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾斓奶炜帐悄敲此{(lán)，樹(shù)葉是那么黃，還有那金黃的稻谷，讓人感到豐收的喜悅?！?/p>

4.觀(guān)察記錄作業(yè)：

-學(xué)生D記錄了校園里一株桂花的生長(zhǎng)變化，從春天的嫩芽到夏天的茂盛，再到秋天的花香，最后冬天的落葉。

5.家長(zhǎng)參與作業(yè)：

-學(xué)生E與家長(zhǎng)一起調(diào)查了家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗，包括賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，并寫(xiě)成了一篇《家鄉(xiāng)的端午節(jié)》的文章。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)是一段不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程。今天，我想和大家分享一下我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示四季變化的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)季節(jié)的變化有了直觀(guān)的感受。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于季節(jié)變化的描述比較簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)季節(jié)變化的觀(guān)察還不夠細(xì)致。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些戶(hù)外觀(guān)察的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受四季的變化，從而提高他們的觀(guān)察能力和描述能力。

其次，講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)ABB式詞語(yǔ)的理解和應(yīng)用還不夠熟練。在課堂上，我通過(guò)舉例和示范，盡力讓學(xué)生理解這種詞語(yǔ)的構(gòu)成和用法，但可能還需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來(lái)鞏固。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些ABB式詞語(yǔ)的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞語(yǔ)，從而加深他們的理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相啟發(fā)，共同完成描述季節(jié)特點(diǎn)的任務(wù)。但是，我也注意到，在個(gè)別學(xué)生發(fā)言時(shí)，有些同學(xué)并沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)，這影響了討論的效果。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝蟹e極參與，同時(shí)也學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于季節(jié)變化對(duì)生活影響的問(wèn)題，學(xué)生們給出了各種答案。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生的回答比較籠統(tǒng)，缺乏具體的事例。我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體的事例來(lái)回答問(wèn)題，這樣既能加深他們對(duì)知識(shí)的理解，也能提高他們的表達(dá)能力。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問(wèn)題