開(kāi)學(xué)第一課（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）

開(kāi)學(xué)第一課（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）主備人備課成員教材分析《開(kāi)學(xué)第一課（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）》本章節(jié)內(nèi)容圍繞我國(guó)地理概況展開(kāi)，包括地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，以實(shí)際教學(xué)需求為導(dǎo)向，旨在幫助學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間感知能力，理解地理位置和地形地貌對(duì)生活的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和技能分析問(wèn)題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地理區(qū)域的特色。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，關(guān)注地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并記憶我國(guó)地理位置的基本特點(diǎn)，包括緯度位置、海陸位置和經(jīng)度位置。

②掌握我國(guó)地形地貌的基本類(lèi)型及其分布，如山脈、高原、平原、盆地等。

③認(rèn)識(shí)我國(guó)主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布及其特點(diǎn)，如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解地理位置對(duì)氣候、地形地貌的影響，以及這些因素如何相互作用。

②分析不同地理區(qū)域的人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等。

③將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如自然災(zāi)害的預(yù)防、環(huán)境保護(hù)等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的七年級(jí)地理上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地理位置圖、地形地貌圖、氣候分布圖等多媒體圖片和視頻資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、地形模型等地理教學(xué)模型，用于直觀展示地理現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示我國(guó)不同地理景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么我國(guó)會(huì)有如此多樣的地理景觀？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，如地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

①詳細(xì)講解我國(guó)地理位置的基本特點(diǎn)，包括緯度位置、海陸位置和經(jīng)度位置。

②介紹我國(guó)地形地貌的基本類(lèi)型及其分布，如山脈、高原、平原、盆地等。

③講解我國(guó)主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布及其特點(diǎn)，如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候等。

-舉例說(shuō)明：

①以我國(guó)不同地理區(qū)域的典型景觀為例，如青藏高原、黃土高原、長(zhǎng)江中下游平原等，說(shuō)明地形地貌對(duì)氣候的影響。

②以我國(guó)不同氣候類(lèi)型的典型地區(qū)為例，如東北、華北、華南等，說(shuō)明氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響。

-互動(dòng)探究：

①引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析我國(guó)不同地理區(qū)域的氣候、地形地貌對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響。

②安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同地理區(qū)域的居民生活，體驗(yàn)地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

①讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制我國(guó)地理位置、地形地貌、氣候分布圖。

②讓學(xué)生分組討論，分析我國(guó)不同地理區(qū)域的特色，并簡(jiǎn)要介紹。

-教師指導(dǎo)：

①及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生在繪圖、討論中的錯(cuò)誤。

②鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生反思，思考如何運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下作業(yè)：

①完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

②收集我國(guó)不同地理區(qū)域的圖片，了解其特色。

③思考如何利用地理知識(shí)改善自己的生活環(huán)境。

6.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置課后延伸活動(dòng)，如：

①觀看地理紀(jì)錄片，了解我國(guó)不同地理區(qū)域的自然景觀和人文特色。

②參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或科技館，了解地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理空間感知能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和描述我國(guó)的主要地理區(qū)域，如青藏高原、黃土高原、長(zhǎng)江中下游平原等，以及它們的地形地貌特點(diǎn)。學(xué)生能夠通過(guò)地圖和模型直觀地理解地理空間分布，提高了空間感知能力。

2.地理知識(shí)的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)我國(guó)的地理位置、地形地貌、氣候類(lèi)型等基本地理知識(shí)有了系統(tǒng)性的了解。他們能夠準(zhǔn)確地描述我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，如位于亞洲東部，太平洋西岸，是海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家；能夠識(shí)別和區(qū)分我國(guó)的主要地形類(lèi)型，如山地、高原、平原、盆地等。

3.地理思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)探究活動(dòng)中，通過(guò)討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題，如如何根據(jù)地形地貌特點(diǎn)選擇合適的農(nóng)業(yè)種植區(qū)域，如何根據(jù)氣候類(lèi)型規(guī)劃旅游業(yè)發(fā)展等。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成地理思維。

4.環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的重要性，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。他們能夠意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并開(kāi)始關(guān)注日常生活中的環(huán)保行為。

5.實(shí)踐能力的提高：通過(guò)課堂上的繪圖練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，如繪制地圖、收集地理信息等。這種實(shí)踐能力的提高有助于學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

6.問(wèn)題的解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析實(shí)例和討論，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，他們能夠分析自然災(zāi)害（如洪水、地震）的成因和影響，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開(kāi)始關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，愿意主動(dòng)探索地理知識(shí)，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力的提升有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)地理》科普書(shū)籍，選擇與我國(guó)地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)相關(guān)的章節(jié)，如“中國(guó)的地形地貌”、“中國(guó)的氣候”等。

-視頻資源：國(guó)家地理頻道制作的關(guān)于中國(guó)地理的紀(jì)錄片，如《中國(guó)的山川》、《中國(guó)的氣候》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書(shū)籍和觀看紀(jì)錄片，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀和觀看過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的有趣的地理現(xiàn)象和知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間分享學(xué)習(xí)心得，通過(guò)小組討論的形式，互相提問(wèn)和解答疑問(wèn)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)競(jìng)賽或小論文寫(xiě)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制自己家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的地圖，標(biāo)注主要地理特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注我國(guó)地理環(huán)境的變化，如氣候變化、生態(tài)環(huán)境等，思考如何保護(hù)我們的地球家園。

-教師可提供以下推薦閱讀材料和視頻資源：

-《中國(guó)地理》科普書(shū)籍：介紹我國(guó)地理的基本情況，包括自然地理和人文地理。

-《中國(guó)的山川》紀(jì)錄片：展示我國(guó)壯麗的山川景觀，如黃山、張家界等。

-《中國(guó)的氣候》紀(jì)錄片：介紹我國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，以及氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①我國(guó)地理位置的特點(diǎn)：緯度位置、海陸位置、經(jīng)度位置。

②我國(guó)地形地貌的基本類(lèi)型及其分布：山脈、高原、平原、盆地。

③我國(guó)主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布及其特點(diǎn)：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候等。

2.關(guān)鍵詞：

①地理位置

②地形地貌

③氣候類(lèi)型

④地理環(huán)境

⑤人類(lèi)活動(dòng)

3.重點(diǎn)句子：

①“我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸，是海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家?！?/p>

②“我國(guó)地形復(fù)雜多樣，山地、高原、平原、盆地交錯(cuò)分布?！?/p>

③“我國(guó)氣候類(lèi)型豐富，南北差異明顯，東部沿海地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)反饋：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容涉及地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，以及學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的理解和分析能力。

-根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及小組合作情況。

-關(guān)注學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如討論的積極性、表達(dá)的能力等。

-通過(guò)觀察，了解學(xué)生的個(gè)性化需求，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解。

-測(cè)試內(nèi)容與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)內(nèi)容包括課堂筆記、地圖繪制、地理小論文等。

-在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型，總結(jié)共性問(wèn)題，為課堂教學(xué)提供改進(jìn)方向。

2.2反饋與鼓勵(lì)：

-及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，提供詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等形式，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，協(xié)助家長(zhǎng)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，共同關(guān)注學(xué)生的地理素養(yǎng)提升。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每位老師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我想分享一下我的反思和未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很有必要。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們的參與度明顯提高了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提供一些小技巧，比如提前準(zhǔn)備討論提綱，或者用一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)他們的積極性。

其次，我在講解地理知識(shí)時(shí)，盡量使用了圖片和視頻等多媒體資源，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地理解地理現(xiàn)象。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的解讀能力還不夠強(qiáng)，有時(shí)候他們會(huì)忽略一些關(guān)鍵信息。因此，我打算在課后布置一些解讀圖片和視頻的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高這一能力。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)的布置。這次的作業(yè)我要求學(xué)生繪制地圖和撰寫(xiě)小論文，目的是希望他們能將地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。不過(guò)，反饋回來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠好，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些任務(wù)不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在下一節(jié)課前提供一些地圖繪制和小論文撰寫(xiě)的指導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)提供一些范例供他們參考。

另外，我覺(jué)得課堂上的測(cè)試環(huán)節(jié)也需要改進(jìn)。這次的測(cè)試題目比較基礎(chǔ)，但還是有部分學(xué)生得分不高，這說(shuō)明他們對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)