16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過“獎(jiǎng)勵(lì)一下自己”這一主題，引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力和付出可以獲得回報(bào)，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。通過實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，珍惜所得，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加努力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到努力付出的價(jià)值；提升學(xué)生的自我激勵(lì)能力，學(xué)會(huì)自我獎(jiǎng)勵(lì)；增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，懂得珍惜所獲得的成果；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)互相鼓勵(lì)。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的規(guī)則和規(guī)范。他們可能已經(jīng)了解一些基本的感恩和分享的概念，但對(duì)于“獎(jiǎng)勵(lì)”這一概念的理解可能還比較淺顯，需要通過具體案例和活動(dòng)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀學(xué)習(xí)上，通過觀察和參與活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于動(dòng)手操作和小組合作，通過實(shí)際操作和交流來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“獎(jiǎng)勵(lì)”這一概念時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡軣o法完全理解努力與回報(bào)之間的關(guān)系。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的感受和進(jìn)行自我激勵(lì)時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，尤其是在面對(duì)挫折時(shí)保持積極態(tài)度。教師需要通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)概念的理解和興趣。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)卡片、貼紙等實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，用于學(xué)生在課堂活動(dòng)中獲得即時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和分享心得；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制模擬活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有得到過獎(jiǎng)勵(lì)？獎(jiǎng)勵(lì)是什么呢？”

展示一些學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)圖片，如獎(jiǎng)狀、貼紙、小禮物等，讓學(xué)生初步感受獎(jiǎng)勵(lì)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹獎(jiǎng)勵(lì)的基本概念和重要性，如獎(jiǎng)勵(lì)可以激勵(lì)人們繼續(xù)努力，增強(qiáng)自信心等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解獎(jiǎng)勵(lì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解獎(jiǎng)勵(lì)的定義，包括其主要目的是激勵(lì)和認(rèn)可。

詳細(xì)介紹獎(jiǎng)勵(lì)的組成部分，如獎(jiǎng)勵(lì)的類型（物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)）、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)和方式。

3.獎(jiǎng)勵(lì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解獎(jiǎng)勵(lì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的獎(jiǎng)勵(lì)案例進(jìn)行分析，如學(xué)生獲得三好學(xué)生稱號(hào)、團(tuán)隊(duì)在比賽中獲獎(jiǎng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解獎(jiǎng)勵(lì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的影響，以及如何通過獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)積極行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何給自己設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。

小組內(nèi)討論獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)的選擇、獎(jiǎng)勵(lì)方式的設(shè)計(jì)以及如何堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)、獎(jiǎng)勵(lì)方式、執(zhí)行計(jì)劃等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括獎(jiǎng)勵(lì)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)在個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄自己在一天中的小成就，并給自己設(shè)定一個(gè)簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“獎(jiǎng)勵(lì)一下自己”這一主題后，能夠理解獎(jiǎng)勵(lì)的定義、類型和作用。他們能夠區(qū)分物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)勵(lì)不僅是外在的認(rèn)可，更是對(duì)自己努力的肯定。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

3.行為改變：

學(xué)生在日常生活中開始嘗試給自己設(shè)立小目標(biāo)，并設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。他們能夠堅(jiān)持完成小任務(wù)，并在達(dá)成目標(biāo)后給予自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如閱讀一本喜歡的書籍、觀看一集喜歡的動(dòng)畫片等。

4.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在參與小組討論和課堂展示時(shí)，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作和分享的樂趣。他們學(xué)會(huì)了欣賞他人的努力和成就，并在他人獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)給予真誠(chéng)的祝賀，培養(yǎng)了同理心和社交能力。

5.解決問題能力：

學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)自己。他們學(xué)會(huì)了如何將獎(jiǎng)勵(lì)與個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)相結(jié)合，通過設(shè)定短期和長(zhǎng)期獎(jiǎng)勵(lì)來推動(dòng)自己的進(jìn)步。

6.道德認(rèn)知：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)的意義，對(duì)道德和法治有了更深入的理解。他們認(rèn)識(shí)到，獎(jiǎng)勵(lì)不僅是個(gè)人努力的體現(xiàn)，也是社會(huì)對(duì)個(gè)人貢獻(xiàn)的認(rèn)可，從而增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

7.自我管理：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何自我管理，包括時(shí)間管理、情緒管理和目標(biāo)管理。他們能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，提高自我效能感。

8.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在討論獎(jiǎng)勵(lì)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明他們?cè)谒伎紗栴}時(shí)能夠跳出傳統(tǒng)思維模式，具有一定的創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-獎(jiǎng)勵(lì)的定義

-獎(jiǎng)勵(lì)的類型（物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)）

-獎(jiǎng)勵(lì)的目的和作用

②關(guān)鍵詞：

-獎(jiǎng)勵(lì)

-激勵(lì)

-認(rèn)可

-物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

-精神獎(jiǎng)勵(lì)

-目標(biāo)

-成就

③句子：

-獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)自己努力的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

-獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。

-設(shè)定合理的目標(biāo)，給予自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“獎(jiǎng)勵(lì)一下自己”這一主題，我覺得整體上效果還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問和圖片展示的方式，這激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)有了初步的認(rèn)識(shí)。在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解獎(jiǎng)勵(lì)的概念和作用。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了如何給自己設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)，以及如何通過獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)自己。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)獎(jiǎng)勵(lì)的理解還不夠深入，或者是對(duì)討論的話題不感興趣。此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏這方面的鍛煉。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，如角色扮演、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前給學(xué)生提供一些討論話題，并鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題，以激發(fā)他們的興趣和思考。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，可以提前組織學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

4.在課后，可以布置一些與獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，鞏固學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃

-要求：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一個(gè)為期一周的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容以及完成任務(wù)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

-答案示例：小明喜歡閱讀，他的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃如下：

-每天閱讀30分鐘，完成一篇讀書筆記。

-每完成一天的任務(wù)，獲得一顆星星獎(jiǎng)勵(lì)。

-一周結(jié)束后，獲得五顆星星獎(jiǎng)勵(lì)，可以兌換一次課外活動(dòng)。

2.思考作業(yè)：

-題目：獎(jiǎng)勵(lì)的意義

-要求：學(xué)生思考獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)自己和他人可能帶來的積極影響，并寫下自己的觀點(diǎn)。

-答案示例：獎(jiǎng)勵(lì)可以讓我們感到被認(rèn)可和鼓勵(lì)，從而更有動(dòng)力去完成目標(biāo)。同時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)也可以激勵(lì)他人，讓他們看到自己的努力得到了回報(bào)。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：繪制獎(jiǎng)勵(lì)卡片

-要求：學(xué)生設(shè)計(jì)一張獎(jiǎng)勵(lì)卡片，可以是給自己的，也可以是送給他人的?？ㄆ弦?jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容、日期和簡(jiǎn)單的祝福語。

-答案示例：學(xué)生小華設(shè)計(jì)了一張獎(jiǎng)勵(lì)卡片，上面寫著：“今天你真棒！獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星星，繼續(xù)加油哦！”

4.角色扮演作業(yè)：

-題目：獎(jiǎng)勵(lì)的情景模擬

-要求：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的場(chǎng)景。例如，老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，或者家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成家務(wù)。

-答案示例：一組學(xué)生扮演老師和學(xué)生，模擬老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的場(chǎng)景。學(xué)生A完成了作業(yè)，老師給予表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小貼紙。

5.小組討論作業(yè)：

-題目：