Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 1 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中的第四課，主要圍繞時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握表示時(shí)間的詞匯和短語(yǔ)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)的能力。

2.提升學(xué)生描述日?；顒?dòng)的語(yǔ)言表達(dá)技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，了解不同文化中時(shí)間觀念的差異。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊。部分學(xué)生在時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)的描述上可能存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)時(shí)間的基本概念有所了解，但具體到英語(yǔ)中的時(shí)間表達(dá)方式，如“at7:30”等，可能存在混淆。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在閱讀和寫作方面可能存在不足，尤其是在描述時(shí)間安排和日?；顒?dòng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不流暢的情況。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但部分學(xué)生可能缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和肯定。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸绊憣W(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，既要考慮到整體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也要關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、白板、彩色粉筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)相關(guān)的視頻、音頻材料、在線練習(xí)題

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（時(shí)鐘模型）、圖片卡片、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-教師通過提問：“Doyouknowwhattimeitisnow?CanyoutellushowtosayitinEnglish?”來引起學(xué)生的興趣。

-展示一個(gè)時(shí)鐘模型，詢問學(xué)生：“Whatdoyouseeonthisclock?Canyoutellmethetime?”

回顧舊知：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)，如“aquartertoten”、“halfpasttwelve”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-教師講解“at7:30”的時(shí)間表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)“at”的用法。

-通過PPT展示不同時(shí)間點(diǎn)對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)，如“at8:00”、“at9:00”等。

舉例說明：

-教師通過情境模擬，展示“at7:30”的場(chǎng)景，如“Tomgoestoschoolat7:30everyday.”

互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組討論，用“at”來描述自己每天的活動(dòng)時(shí)間，如“at7:00,Igetup.”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生通過小組合作，完成時(shí)間表達(dá)相關(guān)的填空練習(xí)。

-學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行日?；顒?dòng)時(shí)間的描述游戲。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

教師展示不同文化中時(shí)間觀念的差異，如西方文化中重視守時(shí)，東方文化中則更加靈活。

-學(xué)生討論并分享自己所在文化中對(duì)時(shí)間的看法。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)的重要性。

-學(xué)生反思自己在時(shí)間表達(dá)上的進(jìn)步和不足，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固時(shí)間表達(dá)的知識(shí)。

-學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己日?；顒?dòng)的英語(yǔ)描述，下節(jié)課進(jìn)行分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)的文化背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)時(shí)間的重視程度，以及時(shí)間表達(dá)方式的多樣性。

-世界時(shí)間線：展示不同城市的時(shí)間，讓學(xué)生了解全球時(shí)間差異，增強(qiáng)時(shí)間概念。

-英語(yǔ)日?；顒?dòng)詞匯表：提供更多與日?；顒?dòng)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“havebreakfast”、“gotoschool”、“dohomework”等。

-英語(yǔ)諺語(yǔ)和俗語(yǔ)：收集與時(shí)間相關(guān)的英語(yǔ)諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，如“Timewaitsfornoman”和“Astitchintimesavesnine”，幫助學(xué)生理解時(shí)間的珍貴。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的起床和睡覺時(shí)間，用英語(yǔ)記錄并分享。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景中的時(shí)間表達(dá)，如電影院、機(jī)場(chǎng)、學(xué)校等。

-制作時(shí)間表：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的時(shí)間表，包括每天的學(xué)習(xí)、休閑和活動(dòng)時(shí)間。

-時(shí)間管理游戲：利用時(shí)間管理游戲，如“番茄工作法”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)角使用時(shí)間表達(dá)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-在線資源：推薦學(xué)生訪問在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish，學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)的英語(yǔ)材料。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史建筑或博物館，觀察并記錄建筑物的開放時(shí)間，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家庭英語(yǔ)角，與孩子一起練習(xí)時(shí)間表達(dá)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-時(shí)間故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作以時(shí)間為主題的英語(yǔ)小故事，鍛煉寫作能力的同時(shí)，加深對(duì)時(shí)間概念的理解。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將觀察學(xué)生的參與度和積極性，記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性以及參與小組活動(dòng)的積極性。

-對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將給予及時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.小組討論成果展示：

-教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、是否能夠傾聽他人意見并給予反饋。

-小組討論的成果將通過小組展示的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師將根據(jù)展示的內(nèi)容、表達(dá)方式和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況進(jìn)行評(píng)分。

3.隨堂測(cè)試：

-教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)描述的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要依據(jù)，教師將對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并給予相應(yīng)的反饋。

4.課后作業(yè)：

-教師將檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括時(shí)間表制作、角色扮演練習(xí)和英語(yǔ)小故事創(chuàng)作等。

-通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和不足進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將給出具體、客觀的評(píng)價(jià)，如“學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題。”

-對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況，教師將指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“學(xué)生在時(shí)間表達(dá)方面掌握得很好，但在日?；顒?dòng)的描述中需要注意時(shí)態(tài)的使用?！?/p>

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，如“建議學(xué)生在課后多聽英語(yǔ)廣播，以提高聽力理解能力?！?/p>

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，并提供相應(yīng)的幫助。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)

-常用時(shí)間詞匯和短語(yǔ)

-日?；顒?dòng)的描述

②關(guān)鍵詞匯：

-at,o'clock,aquarterpast,halfpast,to,past

③重點(diǎn)句子：

-Hegoestoschoolat7:30everymorning.

-Shehasbreakfastat8:00.

-Theyfinishtheirhomeworkat9:00.

④時(shí)間表達(dá)示例：

-7:00-seveno'clock