10 自然物與人造物 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版

10自然物與人造物教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：蘇教版《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第10課

內(nèi)容：自然物與人造物。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然物與人造物的區(qū)別與聯(lián)系，了解日常生活中常見的自然物和人工制品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維創(chuàng)新能力。通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析自然物與人造物的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和好奇心，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的必要性；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)對(duì)比分析自然物與人造物，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、珍惜資源的價(jià)值觀，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的自然認(rèn)知。在日常生活中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些自然物（如植物、動(dòng)物、天氣現(xiàn)象等）和人造物（如玩具、家具、交通工具等）。然而，他們對(duì)這些事物的分類和理解還處于初步階段，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的事物。他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)觀察和操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽故事和圖片。在課堂上，他們需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能會(huì)在區(qū)分自然物與人造物時(shí)遇到困難。例如，他們可能難以理解某些物品的起源和特性。此外，學(xué)生在進(jìn)行觀察和比較時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛉狈δ托亩龅教魬?zhàn)。因此，教師在教學(xué)中需要提供清晰、簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)，并通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第10課《自然物與人造物》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然物和人造物的圖片、圖表，以及相關(guān)的科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的自然物樣本（如石頭、樹葉）和人造物樣本（如瓶子、玩具），以便學(xué)生進(jìn)行觀察和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然物與人造物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們身邊有哪些自然物？哪些是人造物？它們有什么不同？”

展示一些關(guān)于自然物和人造物的圖片或視頻片段，如樹木、石頭、房屋、汽車等，讓學(xué)生初步感受它們的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹自然物與人造物的基本概念和它們與人類生活的關(guān)系，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然物與人造物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然物與人造物的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解自然物的定義，包括其由自然過(guò)程形成的特征。

詳細(xì)介紹人造物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如材料的來(lái)源、制造過(guò)程等。

3.自然物與人造物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然物與人造物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然物與人造物案例進(jìn)行分析，如環(huán)保材料、可再生能源等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然物與人造物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的影響，以及如何選擇更環(huán)保的生活用品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然物或人造物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少塑料使用”、“自然材料的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然物與人造物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然物與人造物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然物與人造物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然物與人造物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)見到的自然物和人造物，思考它們的特點(diǎn)和用途，撰寫一篇短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.觀察能力：

學(xué)生在觀察自然物與人造物的過(guò)程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和比較的能力。他們能夠注意到自然物和人造物在形態(tài)、顏色、質(zhì)地等方面的差異，并能夠描述這些特征。

3.思維能力：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提出解決方案，并能夠?qū)ξ磥?lái)的發(fā)展和改進(jìn)方向進(jìn)行初步思考。

4.環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自然資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠意識(shí)到減少浪費(fèi)、回收利用的重要性，并開始思考如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

5.合作能力：

小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.創(chuàng)新能力：

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀。學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與自然的關(guān)系，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，從而形成了尊重自然、珍惜資源的觀念。

8.實(shí)踐能力：

9.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。他們對(duì)自然界的奧秘感到好奇，對(duì)人類創(chuàng)造的人造物感到敬佩，這種情感態(tài)度有助于激發(fā)他們進(jìn)一步探索科學(xué)的熱情。

10.綜合素養(yǎng)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還促進(jìn)了他們的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科（如語(yǔ)文、美術(shù)、社會(huì)等）相結(jié)合，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入部分做得還可以，學(xué)生們對(duì)自然物和人造物的興趣被激發(fā)出來(lái)了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些基本的概念還是不太理解，比如自然物和人造物的區(qū)別。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)有限。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生更容易理解和接受這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其是小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉，或者是不太習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，提前給學(xué)生一些討論的提示和指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然我準(zhǔn)備了各種自然物和人造物的樣本，但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行觀察和比較還是有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈茖W(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)步驟的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法。

另外，課堂展示環(huán)節(jié)也讓我有所思考。雖然學(xué)生們都努力準(zhǔn)備了，但是在展示時(shí)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，甚至有些緊張。這讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。我打算在今后的教學(xué)中，增加一些口語(yǔ)表達(dá)和演講技巧的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自信心和表達(dá)能力。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫作作業(yè)感到困難，不知道如何結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)完成任務(wù)。因此，我會(huì)在今后的作業(yè)設(shè)計(jì)中，提供更多樣化的任務(wù)，比如制作小報(bào)、繪畫、角色扮演等，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的作業(yè)形式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然物與人造物的定義與特征

-自然物的定義：由自然過(guò)程形成的物質(zhì)，如植物、動(dòng)物、礦物等。

-人造物的定義：由人類設(shè)計(jì)和制造的物品，如房屋、汽車、工具等。

-自然物的特征：自然形成的、具有生物或物理特性、受自然規(guī)律影響。

-人造物的特征：人工制造的、具有特定功能、受人類意志影響。

②自然物與人造物的區(qū)別與聯(lián)系

-區(qū)別：

-形成過(guò)程：自然物由自然過(guò)程形成，人造物由人類制造。

-材料來(lái)源：自然物來(lái)源于自然，人造物來(lái)源于人類加工的材料。

-功能和用途：自然物具有自然功能，人造物具有人類賦予的功能。

-聯(lián)系：

-依賴關(guān)系：人造物