第10課 共享區(qū)域慧調(diào)度（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)泰山版

第10課共享區(qū)域慧調(diào)度（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)泰山版主備人備課成員設(shè)計思路本課以“共享區(qū)域慧調(diào)度”為主題，結(jié)合五年級上冊信息技術(shù)泰山版教材，通過實際操作和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握共享區(qū)域的基本概念和調(diào)度方法。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息獲取和處理能力，通過共享區(qū)域調(diào)度實踐，增強學(xué)生的問題解決能力；提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；加強團隊合作意識，培養(yǎng)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、共同進步的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備基本的計算機操作能力，了解簡單的文件管理和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，對信息技術(shù)的應(yīng)用有一定認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生具備一定的動手實踐能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格以操作實踐和探究式學(xué)習(xí)為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對共享區(qū)域的概念理解不夠深入，可能對調(diào)度方法的應(yīng)用感到困惑；在操作過程中，可能遇到軟件使用不熟練、網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定等問題，需要教師及時指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實例，講解共享區(qū)域和調(diào)度的基本概念和原理。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討不同調(diào)度方法的應(yīng)用場景和優(yōu)缺點。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，體驗和掌握共享區(qū)域調(diào)度技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示共享區(qū)域調(diào)度流程，直觀展示操作步驟。

2.實踐軟件：使用教學(xué)軟件模擬共享區(qū)域調(diào)度，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對共享區(qū)域慧調(diào)度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要共享資源的情況？比如，如何高效地使用學(xué)校的電腦資源？”

展示一些關(guān)于共享資源管理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受共享區(qū)域慧調(diào)度的魅力或特點。

簡短介紹共享區(qū)域慧調(diào)度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.共享區(qū)域慧調(diào)度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解共享區(qū)域慧調(diào)度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解共享區(qū)域慧調(diào)度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹共享區(qū)域慧調(diào)度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.共享區(qū)域慧調(diào)度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解共享區(qū)域慧調(diào)度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的共享區(qū)域慧調(diào)度案例進行分析，如企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）系統(tǒng)、云存儲服務(wù)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解共享區(qū)域慧調(diào)度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用共享區(qū)域慧調(diào)度解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與共享區(qū)域慧調(diào)度相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何優(yōu)化圖書館資源共享”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對共享區(qū)域慧調(diào)度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)共享區(qū)域慧調(diào)度的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括共享區(qū)域慧調(diào)度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)共享區(qū)域慧調(diào)度在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用共享區(qū)域慧調(diào)度。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的共享區(qū)域慧調(diào)度方案，并撰寫一份簡要的報告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-共享區(qū)域慧調(diào)度相關(guān)的書籍推薦：《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《信息系統(tǒng)項目管理》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解網(wǎng)絡(luò)資源和調(diào)度系統(tǒng)的原理。

-信息技術(shù)雜志和期刊：如《計算機世界》、《電子技術(shù)應(yīng)用》等，這些資源可以提供行業(yè)最新的技術(shù)和應(yīng)用案例。

-在線教育平臺：如Coursera、edX等，提供與共享區(qū)域調(diào)度相關(guān)的在線課程，如《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《大數(shù)據(jù)技術(shù)》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試訪問學(xué)?；蚬矆D書館，查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源管理和調(diào)度策略的書籍，以便深入了解相關(guān)概念。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的信息技術(shù)俱樂部，與同齡人交流共享區(qū)域調(diào)度的實踐經(jīng)驗。

-建議學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，如通過閱讀行業(yè)報告、參加技術(shù)研討會等方式，了解共享區(qū)域調(diào)度技術(shù)的最新進展。

-組織學(xué)生進行小組項目，要求他們設(shè)計一個簡單的共享區(qū)域調(diào)度系統(tǒng)，并分析其實際應(yīng)用中的優(yōu)勢和局限性。

-利用假期時間，學(xué)生可以參與一些在線編程挑戰(zhàn)或競賽，如LeetCode、Codeforces等，這些平臺提供豐富的編程練習(xí)，有助于提高學(xué)生在實際應(yīng)用中的問題解決能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國家或地方教育部門發(fā)布的信息技術(shù)競賽，如全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽等，通過競賽提高自己的技術(shù)水平。

-鼓勵學(xué)生參與開源項目，了解開源社區(qū)如何管理和調(diào)度資源，這將有助于他們理解共享區(qū)域調(diào)度的實際應(yīng)用。

-建議學(xué)生進行角色扮演活動，模擬網(wǎng)絡(luò)資源管理者和用戶，體驗共享區(qū)域調(diào)度在實際工作中的應(yīng)用場景。

-組織學(xué)生參觀信息技術(shù)企業(yè)或數(shù)據(jù)中心，實地了解共享區(qū)域調(diào)度系統(tǒng)在實際環(huán)境中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學(xué)生撰寫科技小論文，總結(jié)共享區(qū)域調(diào)度的理論知識，并探討其在未來社會中的發(fā)展趨勢。板書設(shè)計①共享區(qū)域慧調(diào)度概念

-共享區(qū)域定義

-慧調(diào)度技術(shù)

②共享區(qū)域調(diào)度原理

-資源分配策略

-調(diào)度算法

-優(yōu)化目標

③共享區(qū)域調(diào)度應(yīng)用

-企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）系統(tǒng)

-云計算資源管理

-網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)度

④共享區(qū)域調(diào)度挑戰(zhàn)

-安全性問題

-資源沖突

-性能優(yōu)化教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度和互動性。學(xué)生需積極參與討論，提出問題并分享見解。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生對共享區(qū)域慧調(diào)度概念的掌握程度。

-學(xué)生在案例分析中的參與和貢獻。

-學(xué)生在小組討論中的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。評價內(nèi)容包括：

-小組討論的組織結(jié)構(gòu)和流程。

-小組成員的分工和貢獻。

-小組展示的清晰度和邏輯性。

-學(xué)生提出的創(chuàng)新性解決方案和改進建議。

3.隨堂測試：

設(shè)計隨堂測試以評估學(xué)生對共享區(qū)域慧調(diào)度基本概念和原理的理解。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生對共享區(qū)域和調(diào)度技術(shù)的定義和分類。

-學(xué)生對調(diào)度算法和資源分配策略的理解。

-學(xué)生對案例分析中提到的共享區(qū)域調(diào)度挑戰(zhàn)的分析。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況將作為評價學(xué)生綜合運用知識的能力。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生對共享區(qū)域調(diào)度方案的設(shè)計和實施。

-學(xué)生在作業(yè)中展示的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-學(xué)生對作業(yè)的反思和改進。

5.教師評價與反饋：

教師將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)提供個性化的評價和反饋，包括：

-針對課堂表現(xiàn)的評價，強調(diào)學(xué)生在課堂上的積極性和參與度。

-針對小組討論的評價，指出學(xué)生在團隊合作中的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)的評價，提供具體的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容。

-針對共享區(qū)域慧調(diào)度概念的掌握，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題。

-針對共享區(qū)域調(diào)度技術(shù)的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生探索新的應(yīng)用領(lǐng)域，并提出改進和創(chuàng)新的想法。典型例題講解1.例題：

共享區(qū)域中有5臺服務(wù)器，分別負責(zé)不同的任務(wù)。某時間段內(nèi)，服務(wù)器1的負載為20%，服務(wù)器2的負載為30%，服務(wù)器3的負載為40%，服務(wù)器4的負載為25%，服務(wù)器5的負載為15%。請計算平均負載率。

解答：

平均負載率=(20%+30%+40%+25%+15%)/5=130%/5=26%

2.例題：

在一個共享區(qū)域中，有10臺計算機，每臺計算機的CPU使用率分別為10%，20%，30%，40%，50%，60%，70%，80%，90%，100%。請計算該共享區(qū)域的平均CPU使用率。

解答：

平均CPU使用率=(10%+20%+30%+40%+50%+60%+70%+80%+90%+100%)/10=570%/10=57%

3.例題：

一個共享區(qū)域中有3個任務(wù)，任務(wù)1需要2個CPU周期，任務(wù)2需要4個CPU周期，任務(wù)3需要3個CPU周期。當前共享區(qū)域中有4個CPU可用。請計算任務(wù)調(diào)度的平均等待時間。

解答：

-任務(wù)1：等待2個CPU周期，執(zhí)行2個CPU周期，完成。

-任務(wù)2：等待2個CPU周期，執(zhí)行4個CPU周期，完成。

-任務(wù)3：等待2個CPU周期，執(zhí)行3個CPU周期，完成。

平均等待時間=(2+2+2)/3=6/3=2CPU周期

4.例題：

在一個共享區(qū)域中，有5個進程，它們的到達時間分別為1秒、2秒、3秒、4秒、5秒，每個進程的CPU需求分別為2個、3個、2個、4個、3個。請計算該共享區(qū)域的平均周轉(zhuǎn)時間。

解答：

-進程1：到達時間1秒，等待1秒，執(zhí)行2秒，完成。

-進程2：到達時間2秒，等待1秒，執(zhí)行3秒，完成。

-進程3：到達時間3秒，等待1秒，執(zhí)行2秒，完成。

-進程4：到達時間4秒，等待1秒，執(zhí)行4秒，完成。

-進程5：到達時間5秒，等待1秒，執(zhí)行3秒，完成。

平均周轉(zhuǎn)時間=(1+2+3+4+5)/5=15/5=3秒

5.例題：

一個共享區(qū)域中有3個任務(wù)，任務(wù)1的優(yōu)先級為5，任務(wù)2的優(yōu)先級為3，任務(wù)3的優(yōu)先級為1。請根據(jù)優(yōu)先級調(diào)度算法，計算每個任務(wù)的執(zhí)行順序。

解答：

-任務(wù)1：優(yōu)先級最高，先執(zhí)行。

-任務(wù)2：優(yōu)先級次之，執(zhí)行。

-任務(wù)3：優(yōu)先級最低，最后執(zhí)行。

執(zhí)行順序：任務(wù)1->任務(wù)2->任務(wù)3教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我覺得有幾個地方做得不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于共享區(qū)域慧調(diào)度的概念有了初步的認識。我覺得這個方法挺有效的，以后可以多嘗試這樣的導(dǎo)入方式。

然后，在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實例，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于調(diào)度算法這部分內(nèi)容有些吃力，可能是因為概念比較抽象。我想以后在講解這部分內(nèi)容時，可以多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動手操作，或者通過小組討論來加深理解。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)小組討論時，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害怕說錯。我注意到這一點后，就鼓勵他們大膽表達，不要害怕犯錯。同時，我也注意到了幾個小組討論得比較熱烈，這說明我在分組時還是考慮到了學(xué)生的個性差異。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對于共享區(qū)域慧調(diào)度的概念有了更深入的了解，對于調(diào)度算法的應(yīng)用也有了初步的認識。在技能方面，學(xué)生們通過實際操作，提高了自己的信息處理能力。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，他們展現(xiàn)出了良好的