第18課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第18課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第18課《蘇州園林》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解蘇州園林的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)以課文內(nèi)容為主線，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組討論、課堂展示等形式，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《蘇州園林》，學(xué)生能夠欣賞園林藝術(shù)之美，理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提高對(duì)自然美與人文精神的感悟；同時(shí)，通過文本閱讀和寫作練習(xí)，提升語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞的能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)自然美和傳統(tǒng)文化有較強(qiáng)的感知興趣。然而，由于生活環(huán)境和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們對(duì)蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值了解有限。在知識(shí)層面上，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，但深入分析文本的能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和表達(dá)能力有所增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力仍有待培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化存在偏見或誤解，需要通過教學(xué)加以引導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這些因素將對(duì)《蘇州園林》課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，提高課堂互動(dòng)性和趣味性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蘇州園林的圖片、歷史介紹視頻、相關(guān)文學(xué)作品摘錄等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀等，用于展示課文內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的書寫空間，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示蘇州園林的美麗圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些美麗的園林嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的有關(guān)自然景觀、建筑藝術(shù)等知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、園林布局等知識(shí)點(diǎn)。

-舉例說明：以拙政園、留園等著名園林為例，分析其獨(dú)特之處。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探究蘇州園林的園林藝術(shù)特點(diǎn)，如借景、對(duì)景、漏景等。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于園林的描寫，加深對(duì)園林文化的理解。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)理想中的園林。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索園林文化，參觀實(shí)地園林，了解更多園林知識(shí)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，提出改進(jìn)建議，布置課后思考題。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)理想中的園林，要求體現(xiàn)蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品，撰寫一篇關(guān)于園林文化的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇州園林歷史資料：收集關(guān)于蘇州園林的歷史演變、建筑風(fēng)格、園林藝術(shù)的文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生深入了解蘇州園林的發(fā)展歷程。

-中國(guó)園林藝術(shù)著作：推薦學(xué)生閱讀《園冶》、《園說》等古典園林著作，了解中國(guó)園林藝術(shù)的精髓。

-相關(guān)影視作品：介紹一些以園林為背景的影視作品，如《紅樓夢(mèng)》、《蘇州河》等，通過影視作品感受園林文化的魅力。

-現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)案例：收集一些現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)的成功案例，展示園林藝術(shù)在當(dāng)代的應(yīng)用和發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀古典園林著作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《園冶》、《園說》等古典園林著作，了解中國(guó)園林藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。

-參觀實(shí)地園林：組織學(xué)生參觀蘇州拙政園、留園等著名園林，實(shí)地感受園林藝術(shù)的魅力，加深對(duì)園林文化的理解。

-參與園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中。

-撰寫園林文化研究論文：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于園林文化的研究論文，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-制作園林模型：讓學(xué)生利用課余時(shí)間制作園林模型，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。

-開展園林文化講座：邀請(qǐng)園林專家為學(xué)生舉辦講座，分享園林文化的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

-參與園林修復(fù)工作：組織學(xué)生參與園林修復(fù)工作，了解園林保護(hù)和修復(fù)的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、園林布局等。

2.強(qiáng)調(diào)蘇州園林的借景、對(duì)景、漏景等藝術(shù)手法，以及這些手法在園林設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

3.總結(jié)蘇州園林在中國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響，以及它所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注園林文化，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹蘇州園林的歷史背景。

-蘇州園林在藝術(shù)上有哪些獨(dú)特之處？

-請(qǐng)舉例說明蘇州園林中的借景、對(duì)景、漏景手法。

2.案例分析題：

-選擇蘇州園林中的一個(gè)著名景點(diǎn)，分析其設(shè)計(jì)理念、藝術(shù)特點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)景點(diǎn)的評(píng)價(jià)。

3.小組討論題：

-如何在現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)中融入園林元素，使城市更加宜居？

-你認(rèn)為蘇州園林在現(xiàn)代社會(huì)有哪些現(xiàn)實(shí)意義？

檢測(cè)方式：口頭回答、小組討論、書面測(cè)試

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)知識(shí)的掌握程度、分析問題的能力、語言表達(dá)的清晰度、團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)等。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造還不夠。雖然我盡量讓學(xué)生參與到課堂討論中來，但部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)蘇州園林的了解有限，缺乏自信。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“園林知識(shí)競(jìng)賽”或者“園林故事會(huì)”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)園林藝術(shù)的理解還不夠深入。在分析園林設(shè)計(jì)手法時(shí)，有些學(xué)生只能停留在表面，不能深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，結(jié)合一些歷史背景和文化故事，讓學(xué)生更好地理解園林藝術(shù)的深層含義。

再者，課堂時(shí)間的分配上，我覺得還可以更加合理。有時(shí)候，為了講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我可能會(huì)占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容無法充分展開。因此，我需要更加精確地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作感到困惑。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我打算在課后作業(yè)中增加一些實(shí)踐性強(qiáng)的任務(wù)，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型的園林模型，或者撰寫一篇關(guān)于園林文化的短文。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，還可以更加多元化。除了書面測(cè)試，我還可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況等多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①蘇州