16 夏天里的成長(zhǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

16夏天里的成長(zhǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《夏天里的成長(zhǎng)》。此章節(jié)屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，通過(guò)描繪夏天的景色和孩子們?cè)谙奶炖锏某砷L(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受夏季的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)到的夏季景物描寫、兒童生活描寫等相關(guān)知識(shí)緊密相連，有助于學(xué)生將已有知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析《夏天里的成長(zhǎng)》，提升學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象和比較，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)夏季的描繪，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和理解力。

4.藝術(shù)鑒賞與審美：通過(guò)欣賞夏季的自然風(fēng)光和兒童活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和審美能力。

5.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和體驗(yàn)夏季的成長(zhǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章的主題思想，把握作者對(duì)夏天景象和兒童成長(zhǎng)的描寫。

-能通過(guò)關(guān)鍵詞匯和句子理解文章內(nèi)容，如“生機(jī)勃勃”、“汗如雨下”等，體會(huì)夏季的活力和孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解作者對(duì)夏季景物的細(xì)致描繪，以及如何將這些描繪與孩子們的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)文章的寓意。

-掌握通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)烘托人物情感和推動(dòng)故事發(fā)展的寫作手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

-分析文章結(jié)構(gòu)，理解段落之間的邏輯關(guān)系，特別是如何通過(guò)過(guò)渡句或段落來(lái)連接不同的描寫和情感表達(dá)。

-對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解夏季自然景象的豐富性和兒童活動(dòng)的多樣性可能存在難度，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和舉例來(lái)幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，特別是包含《夏天里的成長(zhǎng)》這一章節(jié)的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與夏季景象和兒童成長(zhǎng)相關(guān)的圖片，如夏天的風(fēng)景、孩子們玩耍的場(chǎng)景，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含文章內(nèi)容、重點(diǎn)段落和修辭手法的課件，輔助學(xué)生理解和分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的《夏天里的成長(zhǎng)》。在炎炎夏日，大自然萬(wàn)物都在成長(zhǎng)，那么，在夏天，我們身邊有哪些事物在成長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛，想象一下夏天的景象。

（學(xué)生）老師，夏天有蟬鳴、有荷花、有綠樹、有孩子們歡笑的聲音。

（教師）非常好，同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)。接下來(lái)，我們就通過(guò)閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章，來(lái)進(jìn)一步了解夏天里各種事物的成長(zhǎng)吧。

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀

（教師）請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自主閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》。閱讀過(guò)程中，注意思考：文章主要描寫了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)？

（學(xué)生）夏天里的植物、動(dòng)物、孩子們都在成長(zhǎng)。

2.交流分享

（教師）請(qǐng)同學(xué)們與前后桌的同學(xué)交流一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)？它們又是如何成長(zhǎng)的？

（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)文章中提到了樹木、花草、魚兒、鳥兒，還有孩子們?cè)谙奶炖锏某砷L(zhǎng)。

三、精讀課文，深入分析

1.概括文章段落大意

（教師）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，思考：文章可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要寫了什么？

（學(xué)生）文章可以分為三個(gè)部分，第一部分描寫了夏天的植物在成長(zhǎng)，第二部分描寫了夏天的動(dòng)物在成長(zhǎng)，第三部分描寫了孩子們?cè)谙奶炖锏某砷L(zhǎng)。

2.分析文章結(jié)構(gòu)

（教師）文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體段落進(jìn)行分析。

（學(xué)生）文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先概述夏天里萬(wàn)物都在成長(zhǎng)，然后分別從植物、動(dòng)物、孩子三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫，最后再次強(qiáng)調(diào)夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

3.體會(huì)修辭手法

（教師）在文章中，作者運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)同學(xué)們找出一些例子，并分析這些修辭手法的作用。

（學(xué)生）例如，文章中寫道：“蟬鳴聲聲，像是在訴說(shuō)著夏天的故事?！边@里運(yùn)用了擬人手法，把蟬鳴聲人格化，生動(dòng)形象地描繪出夏天的景象。

4.理解文章主題

（教師）文章的主題是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

（學(xué)生）文章的主題是贊美夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好景象，同時(shí)也表達(dá)了孩子們?cè)谙奶炖锟鞓?lè)成長(zhǎng)的心情。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.比較閱讀

（教師）請(qǐng)同學(xué)們思考：與《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章相比，你更喜歡哪一篇？為什么？

（學(xué)生）我喜歡《夏天里的成長(zhǎng)》，因?yàn)樗鷦?dòng)地描繪了夏天的景象，讓我感受到了夏天的美好。

2.寫作實(shí)踐

（教師）請(qǐng)同學(xué)們以“我的夏天”為題，寫一篇作文，描述一下你在夏天里的所見(jiàn)所感。

（學(xué)生）我會(huì)寫一篇關(guān)于夏天游泳的作文，描述一下我在夏天里與小伙伴們一起游泳的快樂(lè)時(shí)光。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章，了解了夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好景象。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永?，能夠像夏天里的萬(wàn)物一樣，不斷成長(zhǎng)，追求美好的生活。

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.搜集關(guān)于夏天的詩(shī)句、故事，與同學(xué)們分享。

3.以“我的夏天”為題，寫一篇作文，不少于300字。

七、板書設(shè)計(jì)

夏天里的成長(zhǎng)

一、夏天的景象：植物、動(dòng)物、孩子們

二、文章結(jié)構(gòu)：總分總

三、修辭手法：擬人、比喻

四、文章主題：贊美夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好景象六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章的主題思想，認(rèn)識(shí)到夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

-學(xué)生掌握了文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠識(shí)別總分總的結(jié)構(gòu)，并理解段落之間的邏輯關(guān)系。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析作者運(yùn)用的修辭手法，如擬人、比喻等，并能夠在閱讀其他文章時(shí)運(yùn)用這些手法來(lái)理解內(nèi)容。

2.能力提升方面

-通過(guò)對(duì)夏季景象的觀察和文章內(nèi)容的分析，學(xué)生的觀察能力得到了提升，能夠更加細(xì)致地觀察自然現(xiàn)象。

-學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作，提高作文的質(zhì)量。

-學(xué)生在小組討論和分享中，提高了合作學(xué)習(xí)和交流的能力，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受到了夏天美好景象的贊美，增強(qiáng)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

-學(xué)生通過(guò)了解孩子們的夏天生活，對(duì)童年時(shí)光有了更深的感悟，激發(fā)了他們對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的思考。

-學(xué)生在閱讀和寫作過(guò)程中，培養(yǎng)了積極向上的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)是一個(gè)不斷努力的過(guò)程。

4.綜合實(shí)踐能力方面

-學(xué)生通過(guò)搜集關(guān)于夏天的詩(shī)句、故事，鍛煉了信息檢索和整理的能力。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作作文，提升了寫作技能和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的參與度也有所提高。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和分享，學(xué)生不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》時(shí)，對(duì)一些關(guān)鍵詞匯和句子的理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)文章主題的把握不夠準(zhǔn)確。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠充分。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于教學(xué)任務(wù)繁重，我在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)方向不夠明確。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的問(wèn)題，我將加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句子，提高閱讀速度和理解深度。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：針對(duì)課后作業(yè)反饋不及時(shí)的問(wèn)題，我會(huì)合理安排時(shí)間，確保在課后及時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，幫助他們明確改進(jìn)方向。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：結(jié)合《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，如組織學(xué)生進(jìn)行夏季戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受夏季的成長(zhǎng)，提高他們的實(shí)踐能力。

5.引入課外閱讀：為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我將推薦一些與夏季相關(guān)的課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①《夏天里的成長(zhǎng)》

-文章主題：贊美夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好景象

-文章結(jié)構(gòu)：總分總

-修辭手法：擬人、比喻

②夏季景象

-植物成長(zhǎng)：樹木、花草

-動(dòng)物成長(zhǎng)：魚兒、鳥兒

-兒童成長(zhǎng)：嬉戲、學(xué)習(xí)

③關(guān)鍵詞匯

-生機(jī)勃勃

-汗如雨下

-歡聲笑語(yǔ)

④重點(diǎn)句子

-“蟬鳴聲聲，像是在訴說(shuō)著夏天的故事?！?/p>

-“夏天的陽(yáng)光，灑在大地上，萬(wàn)物都在生長(zhǎng)?！?/p>

-“孩子們?cè)谙奶炖?，像小樹苗一樣，茁壯成長(zhǎng)。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章，通過(guò)閱讀，我們感受到了夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好景象。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們了解了文章的主題思想，它贊美了夏天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好，同時(shí)也表達(dá)了孩子們?cè)谙奶炖锟鞓?lè)成長(zhǎng)的心情。文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先概述夏天里萬(wàn)物都在成長(zhǎng)，然后分別從植物、動(dòng)物、孩子三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫，最后再次強(qiáng)調(diào)夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

其次，我們分析了文章中的一些修辭手法，比如擬人和比喻，這些手法使得文章更加生動(dòng)形象。例如，作者用“蟬鳴聲聲，像是在訴說(shuō)著夏天的故事”這樣的句子，把蟬鳴聲擬人化，讓讀者仿佛能聽(tīng)到蟬鳴的聲音，感受到夏天的氛圍。

再者，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)烘托人物情感和推動(dòng)故事發(fā)展。文章中對(duì)夏季景物的描繪，如陽(yáng)光、樹木、花草等，都為孩子們的成長(zhǎng)提供了生動(dòng)的背景。

最后，我們通過(guò)小組討論和分享，提高了合作學(xué)習(xí)和交流的能力，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析文章。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題

（1）下列哪個(gè)選項(xiàng)不是《夏天里的成長(zhǎng)》中提到的夏季景象？

A.樹木茂盛

B.雪花飄飄

C.草長(zhǎng)鶯飛

D.蟬鳴聲聲

（2）文章中運(yùn)用了哪種修辭手法來(lái)描繪夏天的景象？

A.排比

B.擬人

C.對(duì)比

D.比喻

2.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述文章中提到的夏季景象，并說(shuō)明這些景象對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有什么影響。

3.寫作題

以“我眼中的夏天”為題，寫一段話，描述一下你心目中的夏天景象，并表達(dá)你對(duì)夏天的感受。

同學(xué)們，希望大家能夠認(rèn)真完成檢測(cè)，通過(guò)今天的課堂小結(jié)和檢測(cè)，我相信大家已經(jīng)對(duì)《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章有了更深入的理解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，不斷成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-主題：我心中的夏季

-要求：以“夏天”為主題，描述你心目中的夏季景象，可以包括你喜歡的夏季活動(dòng)、食物、人物等，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.拓展閱讀：

-任務(wù)：閱讀一篇關(guān)于夏季自然現(xiàn)象的科普文章，如《夏天的秘密》。

-要求：完成以下問(wèn)題：

-文章中提到了哪些夏季自然現(xiàn)象？

-這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么科學(xué)道理？

-你在課文中看到的夏季現(xiàn)象與這篇文章有什么聯(lián)系？

3.詞語(yǔ)積累：

-任務(wù)：從《夏天里的成長(zhǎng)》中挑選你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，并解釋其在文中的含義和作用。

-要求：列出至少5個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，并簡(jiǎn)述其用法。

4.繪畫練習(xí)：

-任務(wù)：根據(jù)《夏天里的成長(zhǎng)》中描述的夏季景象，繪制一幅畫。

-要求：畫面內(nèi)容要包括至少三種夏季景物，如荷花、樹木、孩子們等，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

5.角色扮演：

-任務(wù)：選擇《夏天里的成長(zhǎng)》中的人物角色，如“我”、“爸爸”、“媽媽”等，進(jìn)行角色扮演。

-要求：模擬一個(gè)場(chǎng)景，如“家庭晚餐”，讓每個(gè)角色分享他們?cè)谙奶炖锏某砷L(zhǎng)經(jīng)歷或趣事。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

夏天，是個(gè)充滿活力的季節(jié)。我心中的夏季，是那片綠油油的草地，是那朵朵盛開(kāi)的荷花，還有那歡聲笑語(yǔ)的孩子們。在這個(gè)季節(jié)里，我喜歡和朋友們一起去河邊釣魚，享受清涼的微風(fēng)，感受夏天的美好。

2.拓展閱讀：

文章中提到了夏季的自然現(xiàn)象，如蟬鳴、荷花盛開(kāi)、樹木茂盛等。這些現(xiàn)象說(shuō)明了夏季是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，溫度適宜，陽(yáng)光充足，有利于植物的生長(zhǎng)和昆蟲的活動(dòng)。課文中提到的夏天的景象，如孩子們的嬉戲、樹木的繁茂，與這篇文章中描述的夏季自然現(xiàn)象相呼應(yīng)。

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