Unit 6 At One with Nature 單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit6AtOnewithNature單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AtOnewithNature單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊設(shè)計(jì)思路本單元圍繞“人與自然和諧相處”這一主題，結(jié)合外研版高中英語必修第一冊教材，通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然之美，樹立綠色環(huán)保的理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解不同文化中人與自然的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到人與自然和諧共生的必要性。

3.提升學(xué)生的批判性思維，對環(huán)境問題進(jìn)行深入分析和討論。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組活動(dòng)共同探討環(huán)保解決方案。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)生主要來自高中一年級，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。在知識方面，學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識較為有限，對環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識了解不足。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在對環(huán)境保護(hù)意識不強(qiáng)的問題，缺乏主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)的積極性。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在日常生活中可能缺乏環(huán)保意識，這需要在課程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的參與度和興趣，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然風(fēng)光圖片、環(huán)保紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供環(huán)保主題海報(bào)和標(biāo)語。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為我們與自然的關(guān)系是怎樣的？為什么保護(hù)環(huán)境對我們?nèi)绱酥匾?？?/p>

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、生物多樣性和氣候變化的真實(shí)圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到自然環(huán)境的現(xiàn)狀。

簡短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要目標(biāo)和原則。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分或方面，如節(jié)能減排、垃圾分類、水資源保護(hù)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析，如垃圾分類的推廣、植樹節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性和實(shí)際效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的日常生活中踐行環(huán)境保護(hù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在校園內(nèi)減少塑料使用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出如何在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)的具體建議。知識點(diǎn)梳理1.環(huán)境保護(hù)的定義和重要性

-環(huán)境保護(hù)的定義：指人類為了維持生態(tài)平衡、保障生物多樣性、改善環(huán)境質(zhì)量而采取的各種措施。

-環(huán)境保護(hù)的重要性：保護(hù)環(huán)境對人類生存和發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到人類的健康、經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展。

2.環(huán)境污染及其類型

-環(huán)境污染的定義：指有害物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境，超過環(huán)境容量，對人類和其他生物造成危害。

-環(huán)境污染的類型：空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染、光污染等。

3.生態(tài)平衡和生物多樣性

-生態(tài)平衡的定義：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物種群之間相互依存、相互制約，維持穩(wěn)定狀態(tài)。

-生物多樣性的概念：指地球上各種生物種類的豐富程度。

-生態(tài)平衡和生物多樣性的關(guān)系：生物多樣性是生態(tài)平衡的基礎(chǔ)，保護(hù)生物多樣性有助于維護(hù)生態(tài)平衡。

4.環(huán)境保護(hù)措施和策略

-減少污染物排放：采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少工業(yè)和生活排放的污染物。

-垃圾分類與處理：實(shí)施垃圾分類制度，提高垃圾資源化利用率，減少環(huán)境污染。

-生態(tài)修復(fù)與重建：對受損生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)和重建，恢復(fù)生態(tài)功能。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：建立健全環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)體系，依法保護(hù)環(huán)境。

5.環(huán)境保護(hù)教育

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：通過教育，提高公眾的環(huán)保意識，使人們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-環(huán)保知識的普及：傳播環(huán)保知識，提高人們的環(huán)保素養(yǎng)。

-環(huán)保行為的引導(dǎo)：倡導(dǎo)綠色生活方式，鼓勵(lì)公眾參與環(huán)?；顒?dòng)。

6.國際環(huán)境保護(hù)合作

-國際環(huán)境保護(hù)組織：如聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界自然基金會（WWF）等。

-國際環(huán)境保護(hù)協(xié)議：如《聯(lián)合國氣候變化框架公約》（UNFCCC）、《生物多樣性公約》（CBD）等。

-國際環(huán)境保護(hù)合作的重要性：共同應(yīng)對全球環(huán)境問題，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

7.環(huán)境保護(hù)案例分析

-案例一：垃圾分類推廣

-垃圾分類的定義和意義

-垃圾分類的具體措施和實(shí)施過程

-垃圾分類的成效和問題

-案例二：植樹節(jié)實(shí)踐活動(dòng)

-植樹節(jié)的起源和意義

-植樹節(jié)活動(dòng)的具體內(nèi)容和形式

-植樹節(jié)活動(dòng)的成效和影響課堂1.課堂提問與回答

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，檢驗(yàn)他們的理解能力和語言運(yùn)用能力。

-教師應(yīng)設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)的態(tài)度、語言表達(dá)和邏輯思維，以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-課堂觀察是評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等。

-通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛在的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組合作與討論

-通過小組合作和討論活動(dòng)，教師可以評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，是否能夠有效參與討論，提出建設(shè)性意見。

4.學(xué)生展示與反饋

-學(xué)生展示是課堂評價(jià)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-通過學(xué)生的展示，教師可以了解學(xué)生的知識掌握程度和表達(dá)能力，同時(shí)給予及時(shí)的反饋和評價(jià)。

5.課堂測試與練習(xí)

-定期進(jìn)行課堂測試，以評估學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

-測試形式可以多樣化，包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等，以全面考察學(xué)生的知識水平。

6.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，增強(qiáng)自我監(jiān)控能力。

-學(xué)生互評可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

7.教師評價(jià)與反饋

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予具體的評價(jià)和反饋。

-評價(jià)應(yīng)具有建設(shè)性，不僅指出學(xué)生的不足，還要提出改進(jìn)建議和鼓勵(lì)。

8.教學(xué)反思與調(diào)整

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，找出教學(xué)中的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

-教學(xué)反思可以是書面的，也可以是口頭的形式，與同事進(jìn)行交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然的智慧》（TheWisdomofNature）或《生態(tài)足跡》（EcologicalFootprint）等書籍的章節(jié)，探討自然生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作和人類活動(dòng)對環(huán)境的影響。

-視頻資源：環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》（PlanetEarth）中的片段，展示不同生物棲息地的生態(tài)系統(tǒng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的閱讀材料，深入了解自然生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-觀看紀(jì)錄片片段，觀察自然界的生態(tài)平衡，思考人類活動(dòng)對環(huán)境的潛在影響。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀和觀看過程中遇到的有趣的事實(shí)、觀點(diǎn)或問題。

-教師可以推薦一些在線環(huán)境教育資源網(wǎng)站，如環(huán)境保護(hù)組織官方網(wǎng)站或環(huán)境教育論壇，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和交流。

3.拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的生態(tài)環(huán)境，如森林、海洋或城市綠化，進(jìn)行調(diào)研報(bào)告。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的環(huán)保項(xiàng)目，如校園垃圾分類或節(jié)能行動(dòng)，并記錄項(xiàng)目的實(shí)施過程和成效。

-組織一個(gè)小組討論會，讓學(xué)生分享他們閱讀的材料或觀看