第12課《與朱元思書》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第12課《與朱元思書》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課《與朱元思書》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊設計意圖本課《與朱元思書》旨在引導學生深入理解文言文，體會作者的情感和表達技巧。通過本課的學習，使學生掌握文言文的基本閱讀方法，提升文言文閱讀能力，同時培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重生命的人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文言文的閱讀興趣和鑒賞能力，提升語言文字運用的敏感性和審美意識。通過文本分析，引導學生體會作者對山水自然的感悟和表達，培養(yǎng)他們的文學鑒賞素養(yǎng)和審美情趣，同時加強文化傳承與理解意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并背誦《與朱元思書》全文，把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；

②掌握文言文中的生字詞，能夠準確翻譯文中的句子，理解作者的情感和觀點；

③分析作者運用比喻、擬人等修辭手法，以及情景交融的寫作技巧。

2.教學難點，

①理解作者與朱元思的書信往來背景，體會古代文人之間的友誼；

②分析文中山水描寫的意境，理解作者借景抒情的藝術手法；

③指導學生運用批判性思維，對文本進行個性化解讀，培養(yǎng)獨立思考能力。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，直觀展示文本內(nèi)容，幫助學生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。

2.運用討論法，引導學生圍繞文章主題和寫作技巧展開討論，提高學生的思維能力和語言表達能力。

3.通過角色扮演，讓學生模擬作者與朱元思的書信交流，增強學生對文本背景和情感的理解。

4.利用多媒體展示山水圖片，輔助學生感受文中描繪的自然景觀，提升審美體驗。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.展示一幅山水畫，引導學生觀察并描述畫面中的自然景觀，激發(fā)學生對自然美的感知。

2.提問：“同學們，你們知道這幅畫是出自哪位名家的手筆嗎？”

3.引入課題：“今天，我們將一起學習一篇描寫山水的文言文——《與朱元思書》。”

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，學生自主朗讀，教師檢查并糾正發(fā)音。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，講解文言文的基本句式和表達方式。

3.解釋重點字詞，如“窈窕”、“潺潺”等，并翻譯文中的句子。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色，模擬作者與朱元思的書信交流。

2.詩歌朗誦：學生分組，每組選擇一段描寫山水的詩句進行朗誦，體會作者的情感。

3.畫山水畫：學生根據(jù)課文中的描寫，自由發(fā)揮，繪制一幅山水畫。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“請同學們談談，作者在文中運用了哪些修辭手法來描繪山水？”

-學生回答：“作者運用了比喻、擬人等修辭手法，如‘山川之美，古來共談’‘清泉石上流’等。”

2.舉例回答：“請同學們分析，作者為何要描寫這些山水？”

-學生回答：“作者通過描寫山水，表達了對自然美的熱愛，以及對朱元思的友情?！?/p>

3.舉例回答：“請同學們談談，你從這篇文章中學到了什么？”

-學生回答：“我從這篇文章中學到了欣賞自然之美的重要性，以及如何用文字表達自己的情感?！?/p>

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

2.總結(jié)文章的主題，強調(diào)作者對自然美的熱愛和對友情的珍視。

3.布置作業(yè)：要求學生課后閱讀相關文言文，并嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.文言文基礎知識

-文言文的基本句式：主謂結(jié)構(gòu)、賓語前置、定語后置、狀語后置等。

-文言文中的虛詞：之、乎、者、也、矣、焉、耳、而已、于、而、乃、則、故、以、于、為、于、與等。

-文言文的斷句方法：根據(jù)句意、語法結(jié)構(gòu)、修辭手法等進行斷句。

2.《與朱元思書》文本分析

-文章結(jié)構(gòu)：書信體，分為引言、正文、結(jié)尾三部分。

-作者情感：表達了對山水之美的熱愛，以及對友人的深情厚誼。

-寫作手法：運用比喻、擬人等修辭手法，情景交融，借景抒情。

3.文言文閱讀技巧

-理解字詞：掌握文言文中的生字詞，結(jié)合上下文進行推斷和解釋。

-理解句意：分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子的含義。

-理解文意：把握文章的主題，理解作者的意圖。

4.文言文翻譯方法

-直譯：直接翻譯字詞，保持原文的意思。

-意譯：在不改變原文意思的前提下，用現(xiàn)代漢語表達。

-翻譯技巧：注意句子結(jié)構(gòu)、修辭手法、文化背景等因素。

5.文學鑒賞素養(yǎng)

-體會作者的情感：通過分析文章內(nèi)容，理解作者的喜怒哀樂。

-欣賞寫作技巧：學習作者運用修辭手法、描寫技巧等。

-培養(yǎng)審美情趣：感受文言文的魅力，提升文學鑒賞能力。

6.文化傳承與理解

-了解古代文人的生活背景：通過學習文言文，了解古代文人的生活狀態(tài)、思想觀念等。

-理解古代文化：學習古代文化，增強文化自信。

-培養(yǎng)人文素養(yǎng)：通過學習文言文，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水經(jīng)注》節(jié)選，選取與《與朱元思書》中描寫山水內(nèi)容相呼應的段落，讓學生進一步了解古代山水文學的豐富性。

-視頻資源：《中國大運河》紀錄片片段，通過觀看古代水利工程的歷史，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生選擇《水經(jīng)注》中與《與朱元思書》相呼應的段落進行閱讀，注意分析兩篇文章在描寫手法、情感表達等方面的異同。

b.鼓勵學生撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的心得體會和疑問。

-視頻資源：

a.觀看《中國大運河》紀錄片片段，注意觀察古代水利工程的規(guī)模和設計，思考其與自然環(huán)境的關系。

b.學生可以結(jié)合所學，討論古代水利工程對現(xiàn)代水利建設的啟示。

教師指導：

-教師可推薦《水經(jīng)注》的相關閱讀指南，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。

-對于學生在閱讀過程中提出的疑問，教師應及時解答，引導學生深入思考。

-組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀體會，促進交流與合作。

-設計課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇關于古代水利工程與現(xiàn)代環(huán)保的短文。

3.拓展活動：

-舉辦“古代山水文化知識競賽”，通過問答形式，檢驗學生對古代山水文學的了解程度。

-組織“古代水利工程體驗”活動，讓學生親身體驗古代水利工程的建造過程，感受古代人民的智慧。

-鼓勵學生參與“我最喜歡的古代山水詩”評選活動，提高學生對古典文學的興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂教學中，我嘗試使用多媒體課件展示山水畫、紀錄片片段等，讓學生在視覺上感受文本中的山水之美，提高了學生的學習興趣。

2.互動式教學：通過角色扮演、小組討論等活動，激發(fā)學生的參與熱情，讓他們在互動中學習，加深對文本的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎薄弱：部分學生在學習文言文時，對字詞的掌握不夠扎實，影響了他們對文本的理解。

2.課堂時間分配不均：在講授過程中，我可能過于注重對重點字詞的解釋，而忽略了其他教學環(huán)節(jié)，導致課堂時間分配不夠合理。

3.學生參與度有待提高：雖然設計了互動環(huán)節(jié)，但部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習積極性。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎教學：針對學生文言文基礎薄弱的問題，我將在課堂上加強字詞教學，通過反復練習和講解，幫助學生掌握文言文的基本詞匯和句式。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時也要注意課堂節(jié)奏的把握。

3.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中設計更多有趣的教學活動，如詩詞接龍、成語故事比賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)他們的學習興趣。此外，我也會鼓勵學生提出問題，及時解答他們的疑惑，讓他們感受到學習的樂趣。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點

①文言文的基本句式和語法特點

②文中出現(xiàn)的生僻字詞及其含義

③作者的寫作手法和表達技巧

2.文中重點詞語