第23課 傳講神話故事 感受神話魅力-《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第23課傳講神話故事感受神話魅力——《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第23課傳講神話故事感受神話魅力——《女媧造人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語文

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，理解神話故事的文化內(nèi)涵。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述和創(chuàng)編故事，提升口語交際能力。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力，感受神話世界的奇幻色彩，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《女媧造人》的故事情節(jié)，把握神話故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.領(lǐng)悟女媧造人的精神內(nèi)涵，體會(huì)神話故事所蘊(yùn)含的哲理。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)神話故事的理解可能較為表面，難以深入挖掘其文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生在復(fù)述和創(chuàng)編故事時(shí)，可能缺乏想象力和創(chuàng)造性。

解決辦法：

1.通過多媒體展示神話故事的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)故事的理解和感受，共同探討神話故事的文化背景。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事角色，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.提供故事框架和關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述和創(chuàng)編，逐步提升他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事的基本情節(jié)和人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)《女媧造人》的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)神話故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)神話故事背景和場(chǎng)景。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課堂互動(dòng)：通過提問、搶答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，活躍課堂氣氛。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《女媧造人》的神話背景和文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)問題如“女媧造人的意義是什么？”“神話故事中的女媧是怎樣的形象？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解《女媧造人》的故事背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的初步見解，并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握《女媧造人》的故事內(nèi)容和神話知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和互動(dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以神話故事為引，通過講述《女媧造人》的故事片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解神話故事的結(jié)構(gòu)、人物形象以及女媧造人的文化意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討神話故事在當(dāng)代的價(jià)值。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，跟隨老師的講解理解神話故事。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生深入理解神話故事。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升分析和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《女媧造人》的短文，表達(dá)自己對(duì)神話故事的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的神話書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生通過寫作練習(xí)，鞏固對(duì)神話故事的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解神話文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《女媧造人》的故事情節(jié)，理解故事背景和人物關(guān)系。

-學(xué)生掌握了神話故事的基本特征，如情節(jié)的奇幻性、人物的象征性等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析神話故事中的文化元素，如自然崇拜、祖先崇拜等。

-學(xué)生在語言表達(dá)方面有所提升，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式講述神話故事。

2.思維能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過討論和思考，提升了批判性思維能力，能夠從不同角度分析神話故事。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用神話故事中的智慧和哲理，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作和復(fù)述故事時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠發(fā)揮自己的想象力。

3.文化素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《女媧造人》，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到神話故事在傳承文化、塑造民族精神方面的作用，提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用神話故事中的智慧，提高自己的道德修養(yǎng)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：

-學(xué)生在欣賞神話故事的過程中，感受到了神話人物的美好品質(zhì)，如勇敢、智慧、善良等。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)了良好的集體意識(shí)。

-學(xué)生在創(chuàng)作和復(fù)述故事時(shí)，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)了追求卓越的精神。

5.綜合素質(zhì)的提高：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識(shí)視野，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)神話故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在講述故事時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)故事情節(jié)，并嘗試用自己的語言進(jìn)行描述，體現(xiàn)了良好的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠圍繞《女媧造人》的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵展開深入討論。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰闡述自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用多種方式呈現(xiàn)討論成果，如制作PPT、繪制思維導(dǎo)圖等。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了《女媧造人》的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵等知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的掌握程度，能夠準(zhǔn)確回答問題，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的成果。

-測(cè)試結(jié)果有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、表達(dá)能力等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-自評(píng)和互評(píng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測(cè)試情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-針對(duì)學(xué)生在討論和測(cè)試中存在的問題，提出具體建議和改進(jìn)措施，幫助學(xué)生提高。

-教師通過評(píng)價(jià)與反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

6.家長反饋：

-教師與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-家長對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定，并提出建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

7.教學(xué)反思：

-教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.創(chuàng)作故事續(xù)寫：

假設(shè)《女媧造人》的故事繼續(xù)發(fā)展，女媧在造人之后，又創(chuàng)造了哪些生物？請(qǐng)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)續(xù)寫的故事片段，不少于300字。

答案示例：

女媧在造人之后，又創(chuàng)造了各種各樣的生物。她用五彩石雕刻出鳥兒，讓它們?cè)谔炜兆杂砂肯?；她用泥土塑造出魚兒，讓它們?cè)诮又袝秤?；她還用靈氣賦予了一些石頭，讓它們變成了會(huì)說話的石頭精靈。這些生物在女媧的庇護(hù)下，和諧共生，共同構(gòu)成了一個(gè)美好的世界。

2.人物形象分析：

結(jié)合《女媧造人》的故事，分析女媧這一人物形象的特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：

女媧是神話傳說中的偉大創(chuàng)世者，她具有無私、勇敢、智慧等特點(diǎn)。例如，她在面對(duì)人類面臨滅頂之災(zāi)時(shí)，毫不猶豫地用自己的雙手造人，體現(xiàn)了她的無私和勇敢；在造人的過程中，她運(yùn)用智慧創(chuàng)造了各種生物，展示了她的聰明才智。

3.文化內(nèi)涵探究：

《女媧造人》蘊(yùn)含了哪些文化內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案示例：

《女媧造人》蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。首先，它體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和敬畏，女媧用自己的雙手創(chuàng)造了人類，傳遞了生命的價(jià)值。其次，它展示了中華民族的創(chuàng)造力和智慧，女媧造人的故事激勵(lì)著后人不斷追求創(chuàng)新。最后，它傳遞了團(tuán)結(jié)互助的精神，女媧在造人的過程中，得到了眾神的幫助，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的力量。

4.比較閱讀：

將《女媧造人》與其他神話故事中的創(chuàng)世神話進(jìn)行比較，分析它們之間的異同。

答案示例：

《女媧造人》與其他神話故事中的創(chuàng)世神話相比，既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。相同點(diǎn)在于它們都講述了創(chuàng)世的過程，強(qiáng)調(diào)了生命的起源和重要性。不同點(diǎn)在于，《女媧造人》更注重女媧這一人物形象的塑造，突出了她的無私和勇敢；而其他創(chuàng)世神話則可能更側(cè)重于講述