12《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

12《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，緊扣課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過引導(dǎo)學(xué)生品味古詩的意境、理解詩人的情感，激發(fā)他們對(duì)古詩詞的興趣，提高他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)過程中，注重結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和人文精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受古詩詞的韻律美和意境美。

2.培養(yǎng)文化理解意識(shí)，理解古詩中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和道德觀念。

3.增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)古詩詞的表達(dá)技巧，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

4.增進(jìn)文化自信，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的意境和哲理。

2.分析《望洞庭》中“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”的修辭手法和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.古詩意象的理解和把握。

2.古詩中蘊(yùn)含的哲理和情感的分析。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受古詩的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)古詩的理解和感受。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀古詩中的哲理和情感。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的背景和內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“古詩接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩人的情感，深入理解詩歌意境。

4.利用多媒體展示古詩中的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

5.安排學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡古詩嗎？有沒有特別喜歡的古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《登鸛雀樓》中的鸛雀樓、《望洞庭》中的洞庭湖，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和格式。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素如詩題、作者、正文等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或格式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《登鸛雀樓》和《望洞庭》兩首古詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該古詩的意境、表達(dá)技巧和作者情感，提出自己的理解和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩的理解、感受和討論中的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試進(jìn)行解讀和賞析，下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《登鸛雀樓》和《望洞庭》兩首古詩。

-學(xué)生理解并掌握了古詩的基本格式和組成部分，如詩題、作者、正文等。

-學(xué)生了解了古詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論中提高了合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過角色扮演和展示，提升了表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)生在解讀和賞析古詩的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，感受到了古人的情感和思想，增強(qiáng)了人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在欣賞古詩的韻律美和意境美中，提升了審美能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的古詩，表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用古詩中的意象和修辭手法，提升自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠從古詩中汲取力量，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和交流，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了公共演講和人際交往能力。課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)：

-通過提問環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解程度和記憶情況。

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，激發(fā)他們的思維活躍度。

-觀察學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作意識(shí)和表達(dá)能力。

-注意學(xué)生的情緒變化，了解他們對(duì)古詩的興趣和態(tài)度。

-通過觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括發(fā)言質(zhì)量、傾聽他人意見的能力等。

-觀察學(xué)生在討論中的角色定位，如領(lǐng)導(dǎo)者、參與者或觀察者。

-通過小組討論的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.角色扮演評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括情感投入、語言表達(dá)和動(dòng)作協(xié)調(diào)。

-觀察學(xué)生在扮演過程中對(duì)古詩意境的理解和把握。

-通過角色扮演的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表演能力和情境感知能力。

5.課堂展示評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)，包括內(nèi)容準(zhǔn)備、表達(dá)流暢度和互動(dòng)效果。

-觀察學(xué)生的自信心和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

-通過課堂展示的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和創(chuàng)造性。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩知識(shí)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)多樣化的測(cè)試題目，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

8.反饋與溝通：

-通過課堂評(píng)價(jià)，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，促進(jìn)師生互動(dòng)。

-定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩《登鸛雀樓》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞句：“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-意境：描繪壯麗的自然景觀，表達(dá)詩人對(duì)壯闊景色的贊嘆和對(duì)人生哲理的思考。

-情感：體現(xiàn)了詩人積極向上的精神風(fēng)貌和對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求。

②古詩《望洞庭》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞句：“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！?/p>

-意