Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section A (3a~3c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊VIP

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對世界地理知識的興趣和探索精神，提高學(xué)生的跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述世界著名山脈，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)對世界自然奇觀的欣賞和保護(hù)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在地理學(xué)科方面，他們對世界地理有一定的了解，但對于世界著名山脈的具體信息，可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對世界地理和英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，他們具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較強(qiáng)，但在寫作和閱讀理解方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽講和錄音來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于世界著名山脈的描述，學(xué)生可能難以用英語準(zhǔn)確表達(dá)；其次，對于一些專業(yè)詞匯，學(xué)生可能不熟悉，影響理解和表達(dá)；最后，由于文化差異，學(xué)生對某些地理現(xiàn)象的理解可能存在偏差，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹世界著名山脈的基本知識，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們用英語描述自己熟悉的山脈，提高口語表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具體山脈的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其地理特征，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示世界地圖和山脈圖片，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.視頻教學(xué)：播放相關(guān)山脈的紀(jì)錄片或視頻，讓學(xué)生直觀感受山脈的自然風(fēng)光和地理特色。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對世界著名山脈的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道世界上最高的山脈是哪座嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于珠穆朗瑪峰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這座山脈的雄偉和神秘。

簡短介紹世界著名山脈的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界著名山脈的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界著名山脈的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹山脈的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解世界著名山脈的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的世界著名山脈案例進(jìn)行分析，如珠穆朗瑪峰、安第斯山脈等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解山脈的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用山脈的知識解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與山脈相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如山脈對氣候的影響、山脈資源的利用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對世界著名山脈的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界著名山脈的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界著名山脈的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)世界著名山脈在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用山脈的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于世界著名山脈的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（續(xù)）

1.導(dǎo)入新課

-學(xué)生分享他們知道的世界著名山脈。

-教師展示世界地圖，標(biāo)注主要山脈的位置。

2.XX基礎(chǔ)知識講解

-講解山脈的形成過程，包括地殼運(yùn)動和地質(zhì)作用。

-使用圖表展示山脈的類型和分布。

3.XX案例分析

-分析喜馬拉雅山脈的形成和特點(diǎn)。

-討論山脈對周邊地區(qū)氣候的影響。

4.小組討論

-小組討論山脈對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等。

-每組準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于山脈保護(hù)的提案。

5.課堂展示與點(diǎn)評

-各小組展示他們的討論成果。

-教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見。

6.課堂小結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)山脈保護(hù)的重要性。

7.布置作業(yè)

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于他們選擇的世界著名山脈的短文。

-要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出保護(hù)山脈的建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理雜志：推薦學(xué)生閱讀《國家地理》雜志，特別是關(guān)于山脈和地質(zhì)特征的專題文章，這些文章通常包含豐富的圖片和詳細(xì)的描述，有助于學(xué)生從不同角度了解山脈。

-互動地圖：利用在線互動地圖資源，如GoogleEarth，讓學(xué)生通過虛擬旅行的方式探索世界各地的山脈，了解其地理位置和地形特征。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：介紹世界自然基金會（WWF）等環(huán)保組織的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站提供關(guān)于山脈生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的信息，有助于學(xué)生了解山脈保護(hù)的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)世界著名山脈的書籍，如《珠穆朗瑪峰：攀登者的故事》等，通過閱讀了解登山者的經(jīng)歷和山脈的歷史。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看關(guān)于山脈的紀(jì)錄片，如《喜馬拉雅山脈：自然的奇跡》，通過視頻學(xué)習(xí)山脈的地理和生態(tài)知識。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀本地的山脈或地質(zhì)公園，讓學(xué)生親身感受山脈的自然環(huán)境。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如制作火山模型，通過實(shí)驗(yàn)了解山脈形成的科學(xué)原理。

-研究項(xiàng)目：讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的山脈進(jìn)行研究，收集相關(guān)信息，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫作技巧。

-環(huán)?；顒樱簠⑴c或組織與山脈保護(hù)相關(guān)的環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-國際交流：鼓勵學(xué)生通過國際交流項(xiàng)目，與其他國家的學(xué)生分享關(guān)于山脈的知識和文化，增進(jìn)跨文化交流和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對“Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)”這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但我覺得還可以更加多樣化。比如，可以邀請學(xué)生分享自己旅行的經(jīng)歷，或者展示他們自己拍攝的山脈照片，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們在課堂中找到共鳴。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的山脈案例，但我覺得還可以根據(jù)學(xué)生的興趣選擇更多的案例，如喜馬拉雅山脈、安第斯山脈等，讓學(xué)生從不同角度了解山脈的多樣性和重要性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不均衡，有些學(xué)生發(fā)言積極，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在分組時(shí)更加注意學(xué)生的搭配，盡量讓不同性格和表達(dá)能力的學(xué)生組成小組，同時(shí)也會在討論過程中給予每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會發(fā)言。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)非常出色，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，我也注意到有些學(xué)生的英語表達(dá)不夠流利，這可能是由于他們對英語的掌握程度不夠。因此，我打算在未來的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的英語口語訓(xùn)練，通過角色扮演、小組討論等形式提高他們的語言表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，但我覺得還可以加入一些開放性的問題，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

至于課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于撰寫關(guān)于山脈的短文或報(bào)告的態(tài)度較為積極，但在內(nèi)容的深度和廣度上還有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，我計(jì)劃在未來的作業(yè)中提供一些主題建議，如山脈對當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽⑸矫}資源的可持續(xù)利用等。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對“Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a~3c)”這節(jié)課的課堂評價(jià)方法。

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學(xué)生對世界著名山脈知識的掌握程度。我會設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“你認(rèn)為世界上最高的山脈對當(dāng)?shù)丨h(huán)境有什么影響？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能檢驗(yàn)他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

-我會觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利，以及他們是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行拓展。對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正，幫助他們正確理解知識點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況。我會注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠與同伴有效合作。

-通過觀察，我可以評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。對于參與度較低的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們?nèi)谌胝n堂活動。

3.課堂測試：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容會涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如山脈的名稱、位置、特點(diǎn)等。

-測試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及他們在哪些方面需要加強(qiáng)。我會根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.作業(yè)評價(jià)：

-對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。我會關(guān)注學(xué)生的作業(yè)是否完成了所有要求，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，以及是否能夠展現(xiàn)出自己的思考過程。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提出具體的建議，幫助他們提高。

5.學(xué)生自評與互評：

-我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。通過自我評價(jià)，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程，了解自己的優(yōu)勢和不足。通過互評，學(xué)生可以學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠從他人的錯誤中吸取教訓(xùn)。

-這種評價(jià)方式不僅能夠提高學(xué)生的自我意識，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-世界著名山脈的名稱

-山脈的位置和地理特征

-山脈對環(huán)境的影響

②關(guān)鍵詞匯：

-mountai