第10課《古代的村落、集鎮(zhèn)和城市》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活

第10課《古代的村落、集鎮(zhèn)和城市》教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述中國古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展歷程，包括其形成原因、特點以及與經(jīng)濟(jì)、社會生活之間的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高一歷史課程中關(guān)于古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生更全面地了解中國古代經(jīng)濟(jì)與社會生活的演變。教材內(nèi)容涉及選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活第10課《古代的村落、集鎮(zhèn)和城市》。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀，理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑的影響。

2.提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，通過村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展分析社會變遷。

3.增強(qiáng)學(xué)生的時空觀念，認(rèn)識古代經(jīng)濟(jì)與社會生活的地域差異和發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解古代村落、集鎮(zhèn)和城市形成的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及其與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

②掌握中國古代城市發(fā)展的階段特征，如城市職能的演變和城市布局的特點。

2.教學(xué)難點：

①分析古代村落、集鎮(zhèn)和城市形成的原因，包括自然條件、經(jīng)濟(jì)政策、社會結(jié)構(gòu)等多方面因素。

②比較不同時期、不同地域村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展差異，理解其背后的社會經(jīng)濟(jì)背景和歷史進(jìn)程。

③運用歷史唯物主義觀點，分析古代城市發(fā)展中經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的互動關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，結(jié)合案例講解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展特點，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)與社會生活的關(guān)系。

2.運用討論法，鼓勵學(xué)生分組討論古代城市發(fā)展的原因和影響，提高學(xué)生的參與度和思辨能力。

3.實施啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示古代村落、集鎮(zhèn)和城市的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

2.制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識點，構(gòu)建知識體系。

3.結(jié)合在線互動平臺，開展在線討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動性和便捷性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：通過展示古代村落、集鎮(zhèn)和城市的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，提問：“同學(xué)們，你們知道這些村落、集鎮(zhèn)和城市是如何形成的嗎？它們對我們了解古代社會有什么幫助？”（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解古代村落、集鎮(zhèn)和城市形成的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，分析農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展對城市形成的影響。（用時10分鐘）

2.講述中國古代城市發(fā)展的階段特征，如漢唐時期城市的繁榮、宋元時期的市鎮(zhèn)發(fā)展等，并結(jié)合地圖展示城市布局的特點。（用時10分鐘）

3.通過案例教學(xué)，分析古代城市發(fā)展中經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的互動關(guān)系，如城市規(guī)劃、市政管理等方面。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識，繪制古代村落、集鎮(zhèn)和城市的模型，展示其特點。（用時10分鐘）

2.利用歷史地圖，讓學(xué)生找出不同時期、不同地域的城市，比較其發(fā)展差異。（用時10分鐘）

3.學(xué)生模擬古代商販，進(jìn)行集市交易，體驗古代城市生活中的商業(yè)活動。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.討論古代村落、集鎮(zhèn)和城市形成的原因，舉例回答：“古代村落、集鎮(zhèn)和城市形成的原因有哪些？如自然條件、經(jīng)濟(jì)政策、社會結(jié)構(gòu)等?！?/p>

2.討論不同時期、不同地域城市發(fā)展的差異，舉例回答：“舉例說明古代不同時期、不同地域城市發(fā)展的差異?！?/p>

3.討論古代城市發(fā)展中經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的互動關(guān)系，舉例回答：“舉例說明古代城市發(fā)展中經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的互動關(guān)系。”（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點，如古代村落、集鎮(zhèn)和城市形成的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、發(fā)展階段特征等。舉例說明古代城市發(fā)展的原因和影響，如城市規(guī)劃、市政管理等方面。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代城市史》作者：陳高華，出版社：中華書局。本書詳細(xì)介紹了中國古代城市的發(fā)展歷程，包括城市布局、經(jīng)濟(jì)功能、社會生活等方面，有助于學(xué)生深入了解古代城市的特點和發(fā)展脈絡(luò)。

-《中國古代村落變遷》作者：趙世瑜，出版社：生活·讀書·新知三聯(lián)書店。本書從村落的角度出發(fā)，探討了古代村落的社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化傳承等問題，為學(xué)生提供了村落發(fā)展的多維視角。

-《中國手工業(yè)史》作者：王亞南，出版社：上海人民出版社。本書系統(tǒng)梳理了中國古代手工業(yè)的發(fā)展歷程，包括手工業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、市場分布、社會影響等，有助于學(xué)生理解手工業(yè)對城市發(fā)展的推動作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)一步研究古代城市中的商業(yè)活動，如市集、商隊、貨幣流通等，了解古代商業(yè)的繁榮與特點。

-探究古代城市中的城市規(guī)劃與管理，如城墻、街道、民居的布局，以及市政設(shè)施的建設(shè)，分析城市規(guī)劃對城市發(fā)展的作用。

-通過查閱資料，了解古代城市中的文化交流與傳播，如宗教、藝術(shù)、科技等，探討城市在文化交流中的角色和影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于古代城市發(fā)展的論文，結(jié)合所學(xué)知識和個人見解，對古代城市的發(fā)展進(jìn)行深入分析。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如古城、古村落等，實地感受古代城市的生活環(huán)境和歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境教學(xué)：在講解古代村落、集鎮(zhèn)和城市時，我嘗試將學(xué)生帶入歷史情境，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受古代城市的生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合歷史、地理、社會學(xué)等多學(xué)科知識，讓學(xué)生從不同角度理解古代城市的發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對課程內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏興趣。

2.教學(xué)手段單一：雖然使用了多媒體和案例教學(xué)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)手段還可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價，缺乏對學(xué)生實際能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有初步的了解。在課堂上，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試引入更多教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、實地考察等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等。此外，我還將引入學(xué)生自評和互評機(jī)制，讓學(xué)生在評價中學(xué)會反思和自我提升。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。課后作業(yè)1.閱讀課文《古代的村落、集鎮(zhèn)和城市》，總結(jié)古代村落、集鎮(zhèn)和城市形成的三個主要經(jīng)濟(jì)因素。

答案：古代村落、集鎮(zhèn)和城市形成的三個主要經(jīng)濟(jì)因素包括：農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興起和商業(yè)的繁榮。

2.分析古代城市發(fā)展中，城市規(guī)劃與管理對城市功能的影響。

答案：古代城市發(fā)展中，城市規(guī)劃與管理對城市功能的影響主要體現(xiàn)在：合理的城市規(guī)劃有利于城市的經(jīng)濟(jì)、政治、文化功能的發(fā)揮；有效的城市管理能夠維護(hù)社會秩序，促進(jìn)城市繁榮。

3.比較古代不同時期、不同地域城市發(fā)展的異同點。

答案：古代不同時期、不同地域城市發(fā)展的異同點如下：

-相同點：都經(jīng)歷了從原始村落到城鎮(zhèn)，再到城市的演變過程；都具有經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多種功能。

-不同點：不同時期的城市發(fā)展水平不同，如漢唐時期城市繁榮，宋元時期市鎮(zhèn)發(fā)展迅速；不同地域的城市特點各異，如江南地區(qū)的商業(yè)城市與北方地區(qū)的政治城市。

4.結(jié)合所學(xué)知識，論述古代城市中商業(yè)活動的特點和影響。

答案：古代城市中商業(yè)活動的特點包括：商業(yè)活動繁榮，市場交易頻繁；商業(yè)組織形式多樣，如行會、商會等；商業(yè)活動對社會經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面產(chǎn)生重要影響。

5.分析古代城市發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的互動關(guān)系。

答案：古代城市發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的互動關(guān)系主要體現(xiàn)在：

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑：城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動了政治、文化等上層建筑的變革。

-上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：政治、文化等上層建筑的變革又反過來影響城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古代村落、集鎮(zhèn)和城市形成的原因

①農(nóng)業(yè)的發(fā)展：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定和增長為村落、集鎮(zhèn)和城市提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

②手工業(yè)的興起：手工業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了商品交換，推動了集市和城鎮(zhèn)的形成。

③商業(yè)的繁榮：商業(yè)活動的活躍帶動了城市規(guī)模的擴(kuò)大和功能多樣化。

2.古代城市發(fā)展的階段特征

①漢唐時期：城市規(guī)模擴(kuò)大，功能完善，成為政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。

②宋元時期：市鎮(zhèn)發(fā)展迅速，商業(yè)活動繁榮，城市經(jīng)濟(jì)功能增強(qiáng)。

③明清時期：城市布局更加合理，城市規(guī)劃意識增強(qiáng)，城市功能進(jìn)一步分化。

3.古代城市的發(fā)展差異

①地域差異：不同地域的城市發(fā)展水平不一，如江南地區(qū)的商業(yè)城市與北方地區(qū)的政治城市。

②時期差異：不同歷史時期，城市發(fā)展的重點和特點有所不同。

③城市類型差異：城市類型多樣，如政治城市、經(jīng)濟(jì)城市、文化城市等。

4.古代城市中的經(jīng)濟(jì)與社會生活

①經(jīng)濟(jì)活動：商業(yè)貿(mào)易、手工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品交換等。

②社會結(jié)構(gòu)：城市居民的社會階層分化，如商人、手工業(yè)者、官吏等。

③文化生活：城市文化活動的豐富，如宗教、藝術(shù)、科技等。

5.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的互動關(guān)系

①經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑：城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動了政治、文化等上層建筑的變革。

②上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：政治、文化等上層建筑的變革又反過來影響城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展有較好的理解。

-通過提問和互動，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代城市的特點和發(fā)展歷程。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞古代城市的發(fā)展原因、階段特征和影響進(jìn)行深入討論，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作能力。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，如通過模型展示、地圖分析等方式，直觀地呈現(xiàn)了古代城市的特點。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括對古代村落、集鎮(zhèn)和城市形成原因、發(fā)展階段特征的理解。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對古代城市的發(fā)展有清晰的認(rèn)識。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況良好，能夠根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識，完成相關(guān)題目。

-作業(yè)內(nèi)容涵蓋了古代城市發(fā)展的多個方面，如經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會結(jié)構(gòu)、文化傳承等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表