一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案 (一)

1、我上學(xué)啦

教學(xué)Fl的:

1、感受自己在成長(zhǎng)中的變更，開心地適應(yīng)學(xué)校生活，憧憬做個(gè)好學(xué)

生。

2、熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，初步理解學(xué)校設(shè)施的功能，體會(huì)社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)

愛。

3、熟識(shí)任課老師和班級(jí)同學(xué)，喜愛和他們交往。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受自己在成長(zhǎng)中的變更，開心地適應(yīng)學(xué)校生活，憧憬做個(gè)好學(xué)生。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何做一個(gè)好學(xué)生。

教學(xué)打算：

課件

教學(xué)過程；

一、天真屋

1、師：從今日開始，你們就是小學(xué)生了！上學(xué)后，你們將學(xué)到

很多本事和學(xué)問，還能結(jié)識(shí)很多新老師、新同學(xué)，這是多么開心的事?。?/p>

小摯友們能

向其他同學(xué)介紹一下自己?jiǎn)?？讓其他小摯友記住你、理解你嗎?、

每個(gè)小摯友作自我介紹。

3、說一說你記住了哪個(gè)小摯友的名字、你情愿和誰(shuí)做摯友。二、

閑聊室

1、師：我們小摯友們?nèi)缃袷且幻麡s耀的小學(xué)生了，小學(xué)生活和幼兒

園生活可是大不一樣的喲！你們知道有哪些不同的嗎？

2、同桌互相說一說。

3、全班溝通：

(1)課桌、座位跟幼兒園不一樣。(2)書本不一樣。(3)課

表不一樣。

(4)要打算的學(xué)慣用品也不一樣。

4、師：我們上一年級(jí)要打算哪些學(xué)慣用品呢生先說一說，師再做

補(bǔ)充。三、嬉戲角

課件出示書上的四幅圖畫。

師：請(qǐng)?jiān)谀阋炎龊玫氖虑橄峦可先w星。全班溝通：我們應(yīng)當(dāng)怎樣

做一個(gè)好學(xué)生呢？四、加油站

師帶著學(xué)生到校園里走一圈，讓學(xué)生熟識(shí)自己的校園環(huán)境，增進(jìn)對(duì)學(xué)

校的親近感。通過采訪有關(guān)人員，理解學(xué)校設(shè)施、設(shè)備與其功能。

作業(yè)設(shè)計(jì)告知爸爸媽媽，你今日學(xué)會(huì)了什么。

板書設(shè)計(jì)我上學(xué)啦

2、找呀找摯友

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生明白要找尋到真正的好摯友，自己首先應(yīng)當(dāng)付出真誠(chéng)、

關(guān)切、信任。增進(jìn)互相間的理解，加深彼此的感情。

2.通過猜一猜、制作名片等方法來扶植同學(xué)們找到新的摯友。并

且體

會(huì)到擁有好摯友的喜悅感。

把自己的快樂與摯友共享，同時(shí)也共享?yè)从训挠鋹偂?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過找摯友可以更快地適應(yīng)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到擁有好摯友的喜悅感。

教學(xué)打算：

課件

教學(xué)過程：

一、天真屋嬉戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，我們首先來做一個(gè)嬉戲一一邀請(qǐng)舞。大家都找到了舞

伴，找到了摯友，你心里感到怎樣？

師：在生活中，很多人擁有很多摯友，與摯友一起學(xué)習(xí)，一起玩，遇

到問題一起商議，一起解決，說說笑笑，真快樂呀！可是有的同學(xué)卻不知

怎樣交摯友，他們和同學(xué)的關(guān)系總是平平淡淡的。有的人，這也看不慣，

那也合不來，甚至還愛和別人鬧別扭。在今日的心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，老師將

伴隨你們一起討論怎樣才能交上更多的摯友。（出示課題--找呀找呀找摯

友）二、活動(dòng)與訓(xùn)練

師：同學(xué)們，你們?cè)诮粨从阎杏袥]有遇到什么困難？其實(shí)在生活中，

結(jié)交摯友獲得寶貴的友誼，并不是一件難事，要想獲得飽滿而紅艷的友誼

果實(shí)，首先要做到摯友之間互相理解，盡可能多地去理解你摯友的愛好、

特長(zhǎng)、特性等等。如今老師要向你們出示四張檔案卡，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜檔

案卡上所寫的是我們其中的哪幾位同學(xué)。（多媒體出示檔案卡）師：你

們已經(jīng)成功地猜出了檔案卡上的四位同學(xué)，當(dāng)然在他們身上還有其他的一

些愛好、特性、特長(zhǎng)等等，連馬老師也不太理解，你們已經(jīng)相處了很長(zhǎng)的

時(shí)間，信任你們對(duì)他們確定有更深入的理解，你們能不能告知我？

三、制名片?、找摯友

我長(zhǎng)著—（大大的或小小的）眼睛，我是一個(gè)—（男孩或者女孩,

我—（胖胖的、瘦瘦的、不胖不瘦的），我的頭發(fā)—（長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的），

我最大的特征是—o猜猜我是誰(shuí)吧！

制作好名片以后貼在教室后墻。大家一起來找摯友！找找我，認(rèn)認(rèn)你

你的臉形圓圓的，你的眼睛細(xì)細(xì)的，你的鼻子挺挺的，你的嘴巴翹翹的。

找到好摯友之后請(qǐng)同學(xué)們來介紹你們的好摯友。在介紹好摯友的時(shí)候

要留意以下幾點(diǎn)：

1、上臺(tái)要大膽。2、說話要洪亮。3、要介紹清晰。

如今大家都找到好摯友了，那么我們?cè)趺礃雍臀覀兊暮脫从严嗵幒蛽?/p>

友相處的方法：2.同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相扶植

總結(jié)：同學(xué)們，今日你們的收獲可真不少，我們共同講座了交友的秘

訣，信任通過你們的努力確定會(huì)交上更多的摯友，盼望老師我也能成為你

們最好的摯友。友誼就像一棵樹，要用真誠(chéng)、關(guān)切、信任，細(xì)心地去呵護(hù)

它，它就可以快樂地伸展著枝條，旺盛地成長(zhǎng)成一片蔥郁。

作業(yè)設(shè)計(jì)告知爸爸媽媽，你今口學(xué)會(huì)了什么。

板書設(shè)計(jì)找呀找摯友

3、自己的事情自己做

教學(xué)目的:

1、知道自己的事情自己做，懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表

現(xiàn)，是榮耀的。

2、情愿做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)潔的家務(wù)，做力所能與的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

不會(huì)做的事情學(xué)著做，抑制依靠心理。

教學(xué)難點(diǎn)：

相識(shí)自己的事情自己做的重要性。

教學(xué)打算：

多媒體

一、天真屋

1、課件出示書上的五幅圖畫，分別說一說圖上的小摯友在干什

么。2、師：請(qǐng)小摯友找出圖畫中自己能做的事情，并給五角星涂色。3、

師：我們?nèi)缃褚呀?jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事情要自己做。

二、閑聊室

1、師：在家里，明明想自己把穿臟了的球鞋洗一洗，媽媽卻說：“你

還小，還是讓媽媽洗吧！〃明明該怎么辦呢？

2、同桌互相說一說。3、全班溝通。三、嬉戲角1、活動(dòng)一：

生日會(huì)

出示情境圖：圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?？師：你去參與小

兔的生日慶賀會(huì)，你會(huì)怎么做？全班溝通。2、活動(dòng)二：比一比

競(jìng)賽：整理書包，看誰(shuí)做得又快又整齊。同桌互相檢查。表?yè)P(yáng)做

得好的同學(xué)。四、加油站

1、說一說下面的事情你會(huì)做嗎？

穿衣刷牙洗臉疊被掃地系鞋帶削鉛筆整理書

包整理課桌

(1)同桌先互相說一說。

(2)組內(nèi)溝通，看看誰(shuí)做得最多。(3)自己不會(huì)做的，該怎

么辦呢？2、請(qǐng)向媽媽和同學(xué)們請(qǐng)教：(1)怎么穿衣服又快又好

呢？(2)怎么鋪床、登被呢？(3)怎么整理書包呢？五、小結(jié)。

師：自己的事情自己做，少給人添費(fèi)事，從小培育生活自理的實(shí)力，

養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。老師信任你們確定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩

子。

作業(yè)設(shè)計(jì)告知爸爸媽媽，以后要自己的事情自己做，請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)

視你、支持你。

板書設(shè)計(jì)自己的事情自己做

4、我和我的小伙伴

教學(xué)目的：

1、在輕松的環(huán)境中放開自己的心靈，快樂地交摯友，表達(dá)自己真實(shí)

的心志向法。

2、在美麗、粗淺的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

在教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到擁有好摯友的喜悅感。

教學(xué)難點(diǎn):

在教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到擁有好摯友的喜悅感。

教學(xué)打算：

多媒體

教學(xué)過程：

一、天真屋輕松活動(dòng)

——營(yíng)造輕松的心理氣氛（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請(qǐng)同

學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂講解：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小

腳，讓快樂來到我們中間吧?！?/p>

“早上，太陽(yáng)出來，陽(yáng)光暖洋洋，好舒適！〃

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個(gè)快樂的孩子！〃

（請(qǐng)大家睜開眼睛）

二、嬉戲找摯友一一主動(dòng)與別人溝通

同學(xué)們面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作相識(shí)新

摯友。

1、師生相識(shí)

2、同學(xué)嬉戲，相互相識(shí)“想不想相識(shí)一下新?lián)从?？〃?）討

論：怎么相識(shí)新?lián)从涯?？?）嬉戲找摯友

“那我們來玩?zhèn)€找摯友的嬉戲，相識(shí)一下新?lián)从?，好嗎？〃一半同學(xué)

圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找摯友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提示同學(xué)問候、

互相介紹。

（3）找個(gè)新?lián)从蚜聂[聊。

3表達(dá)：“當(dāng)你和新?lián)从颜f“你好〃、擁抱摯友的時(shí)候，你有什么感

覺？〃

4、小結(jié)“生活中不能沒有摯友，有了摯友，就有了快樂。老師盼望

同學(xué)們有更多的摯友

三、嬉戲樹林漫步一一關(guān)愛摯友、信任摯友閉上小眼睛，讓摯友牽

著小手在“小樹林〃漫步。

1、請(qǐng)一對(duì)小摯友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。（信任、放心.....）

“同學(xué)們，想到樹林去漫步嗎？〃

2、說一說感受你閉上眼睛走，摯友牽著你的手，在“樹林〃漫步，

有什么感覺呢？〃

3、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林〃里漫步。老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼

看的同學(xué)以與細(xì)心照看摯友的同學(xué)。

4、小結(jié):信任你的摯友、扶植你的摯友，是一件特別快樂的事情。四、

嬉戲跟我不一樣一一英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，

大聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)醇厚的好孩子，你會(huì)變得更快樂五、

嬉戲馬蘭花一一嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。1、嬉戲規(guī)那么：（一起說）

馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f話，請(qǐng)你立刻就開花,

開了幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。沒有找到摯友的同學(xué)接著

舉起小手，大聲說“對(duì)不起，我錯(cuò)了。

2、學(xué)生嬉戲。老師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜

悅。

六、小結(jié)：

老師盼望同學(xué)們每天快樂，做個(gè)人人喜愛的快樂伙伴

作業(yè)設(shè)計(jì)告知爸爸媽媽，你今口學(xué)會(huì)了什么。

板書設(shè)計(jì)我和我的小伙伴

5、校園“紅綠燈〃

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)在學(xué)校里，哪些事情能做，哪些事情不能做。

2、培育孩子自覺遵守校園規(guī)那么的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)規(guī)那么的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

相識(shí)遵守校規(guī)的重要性。

教學(xué)打算：

圖片、多媒體

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上課鈴聲響了，我們應(yīng)當(dāng)做什么？這說明了什么？（學(xué)生自

由說）導(dǎo)入新課。二、新課：

（一）天真屋

出示情境圖P20頁(yè)，師：小摯友為什么哭了？紅燈為什么會(huì)

亮？同桌溝通討論。

明確：遲到屬于違背校規(guī)的行為，所以紅燈會(huì)亮。（二）閑聊室

1、入學(xué)一個(gè)月，小摯友們都學(xué)會(huì)了哪些新本事？

2、是啊，只有課堂上專心聽講，才能學(xué)到更多新本事。為了讓

同學(xué)們上課更有精神，每節(jié)課的下課都有特別鐘休息時(shí)間，喜愛下課嗎？

為什么？

3、歸納：支配課間特別鐘休息的緣由，是想讓同學(xué)們放松一下

精神；上上廁所、喝點(diǎn)兀水；做做小嬉戲、開展一些有益的活動(dòng)，不能大

喊大叫，不能追逐打鬧；才能精神飽滿地上好下一節(jié)課。4、上下

樓梯要留意什么問題？

明確：上下樓梯要懂得謙讓，靠右漸漸走。（三）嬉戲角

1、紅燈說：校園里哪些事情不能做，我能提示你。2、綠燈說：校

園里哪些事情應(yīng)當(dāng)做，我能告知你。（四）加油站

師：和小伙伴一起做一個(gè)“紅燈〃或“綠燈〃的提示牌，放在班級(jí)里,

提示大家自覺遵守校園里的規(guī)那么，好嗎？趕快行動(dòng)吧！

作業(yè)設(shè)計(jì)告知爸爸媽媽，在學(xué)校里，哪些事情不行以做，哪些事情

應(yīng)當(dāng)多做。

板書設(shè)計(jì)校園“紅綠燈

6、來客人啦

教學(xué)目的:

1、相識(shí)“客人〃這兩個(gè)字，理解接待客人的根本禮節(jié)。

2、通過通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練習(xí)接待客人，教化學(xué)生做個(gè)有禮貌

的好孩子。

3、通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的交往實(shí)力和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得要敬重客人，知道接待客人時(shí)候的根本禮節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生做到有禮貌的接待客人。

教學(xué)打算：

多媒體

教學(xué)過程：

一、天真屋

師：同學(xué)們，你們家里都來過客人嗎？

有兩位小摯友“樂樂〃和“花花〃，他們家里來了客人，我們看看他

是怎么做的吧。

二、閑聊室

師生討論：花花和樂樂誰(shuí)做得好？我們應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？家里來客人

時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

明確：客人來了，敲門，學(xué)生開門詢問來者，把客人迎進(jìn)來，請(qǐng)客人

坐下，倒茶，拿水果。三、嬉戲角

爸爸的客人來了，明明和爸爸把客人迎進(jìn)門，明明為客人端上茶水，

然后寧?kù)o地聽大人們閑聊。家里來了客人，你是怎么做的呢？

請(qǐng)小摯友們先和同桌的小摯友說一說，然后指生說一說。

再次明確：客人來了，敲門，學(xué)生開門詢問來者，把客人迎進(jìn)來，請(qǐng)

客人坐下，倒茶，拿水果，然后寧?kù)o地聽大人們閑聊。

四、加油站角色扮演

四至六個(gè)小摯友組成一個(gè)小組,分別扮演爸爸、媽媽、客人、自己。按

上面的情境進(jìn)展角色扮演。請(qǐng)小摯友們自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞和動(dòng)作?？腿藖砹?，

/公XZ*、乂

色邑說：

媽媽說：

客人說：

我說：

作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)教爸爸媽媽，家里來客人了，自己還應(yīng)當(dāng)做些什么呢？

請(qǐng)爸爸媽媽扶植自己。

板書設(shè)計(jì)來客人啦

7、心情小世界

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)們講解并描述自己曾經(jīng)驗(yàn)的不快樂的事兒，讓大家明白，

每個(gè)人都會(huì)有不快樂的時(shí)候；

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)向親近的人訴說不快樂的事兒，對(duì)自己有很大好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)們講解并描述自己曾經(jīng)驗(yàn)的不快樂的事兒，讓大家明白，每

個(gè)人都會(huì)有不快樂的時(shí)候。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)向親近的人訴說不快樂的事兒，對(duì)自己有很大好處。

教學(xué)打算：

圖片、多媒體

教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入：

1、老師：講解并描述“不快樂的三只小狐貍〃的故事。

動(dòng)物學(xué)校里，正在實(shí)行一場(chǎng)精彩的拔河競(jìng)賽。參賽的雙方是小狐貍隊(duì)

和小花狗隊(duì)。三只小狐貍拿出全身的力氣舍命拔，可意外的事兒發(fā)生

了：黃色的小狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。結(jié)果，優(yōu)勝者的獎(jiǎng)牌掛在

了三只小花狗的頸項(xiàng)上。小狐貍們可不服氣了。

回到家里，狐貍媽媽做了好多好吃的菜撫慰三只小狐貍?？墒悄?，他

們誰(shuí)也不愿吃。

那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣；

那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上；

只有棕色的小狐貍向媽媽說著自己的說著自己的心情工

（二）感悟體會(huì)：

1、老師：同學(xué)們，小狐貍隊(duì)輸?shù)袅烁?jìng)賽，心里當(dāng)然很不快樂?？墒?

大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，

對(duì)他們自己有什么好處嗎？

請(qǐng)同學(xué)們分三組進(jìn)展討論，答復(fù)“詢問臺(tái)〃二的三個(gè)問題。

說明：對(duì)第一個(gè)問題的答復(fù)，老師應(yīng)把握的重點(diǎn)：生悶氣不能變更競(jìng)

賽結(jié)果，而可能使自己什么都不想干。

對(duì)第二個(gè)問題的答復(fù)，老師應(yīng)把握的重點(diǎn)：不講理地大發(fā)脾氣會(huì)讓別

人（如媽媽）很生氣，不情愿跟你講話。

對(duì)第三個(gè)問題的答復(fù)，老師應(yīng)把握的重點(diǎn)：跟最疼愛和關(guān)切自己的人

說不快樂的事，會(huì)得到理解、撫慰和激勵(lì)，心里會(huì)好受些。

（三）活動(dòng)天地：

1、“我的好伙伴是誰(shuí)？〃活動(dòng)。

老師：同學(xué)們?cè)诎嗬锎_定都有自己的好伙伴，請(qǐng)你們告知老師，他們

是誰(shuí)？

在同學(xué)們說出自己的好伙伴后，老師可把他們的座位調(diào)到一?起。

老師：老師交給好伙伴們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你把自己最近感到不快樂的一

件事兒說給好伙伴聽。

2、“像我這樣說“活動(dòng)。

在前一活動(dòng)中，老師可選擇3——5對(duì)講得好的伙伴打算上臺(tái)作對(duì)話表

演。

老師：老師發(fā)覺，我們班有幾對(duì)好伙伴剛剛說得很自然，也很感人，

我們請(qǐng)他們把說的話給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下，好嗎？

（同學(xué)們表演）

老師：同學(xué)們，當(dāng)我們感到不快樂的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)向自己喜愛

的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好摯友說出自己的不快樂。這樣，

我們心里的不快樂就少了一半。

（四）理論練習(xí)：

1、小摯友，你遇到過不快樂的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙

伴說一說。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

只有棕色的小狐貍向媽媽說著自己的說著自己的心情。

（二）感悟體會(huì)：

1、老師：同學(xué)們，小狐貍隊(duì)輸?shù)袅烁?jìng)賽，心里當(dāng)然很不快樂。可是,

大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，

對(duì)他們自己有什么好處嗎？

請(qǐng)同學(xué)們分三組進(jìn)展討論，答復(fù)“詢問臺(tái)〃二的三個(gè)問題。

說明：對(duì)第一個(gè)問題的答復(fù)，老師應(yīng)把握的重點(diǎn)：生悶氣不能變更競(jìng)

賽結(jié)果，而可能使自己什么都不想干。

對(duì)第二個(gè)問題的答復(fù)，老師應(yīng)把握的重點(diǎn)：不講理地大發(fā)脾氣會(huì)讓別

人（如媽媽）很生氣，不情愿跟你講話。

對(duì)第三個(gè)問題的答復(fù)，老師應(yīng)把握的重點(diǎn)：跟最疼愛和關(guān)切自己的人

說不快樂的事，會(huì)得到理解、撫慰和激勵(lì)，心里會(huì)好受些。

（三）活動(dòng)天地：

1、“我的好伙伴是誰(shuí)？〃活動(dòng)。

老師：同學(xué)們?cè)诎嗬锎_定都有自己的好伙伴，請(qǐng)你們告知老師，他們

是誰(shuí)？

在同學(xué)們說出自己的好伙伴后，老師可把他們的座位調(diào)到一起。

老師：老師交給好伙伴們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你把自己最近感到不快樂的一

件事兒說給好伙伴聽。

2、“像我這樣說“活動(dòng)。

在前一活動(dòng)中，老師可選擇3一一5對(duì)講得好的伙伴打算上臺(tái)作對(duì)話表

演。

老師：老師發(fā)覺，我們班有幾對(duì)好伙伴剛剛說得很自然，也很感人，

我們請(qǐng)他們把說的話給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下，好嗎？

（同學(xué)們表演）

老師：同學(xué)們，當(dāng)我們感到不快樂的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)向自己喜愛

的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好摯友說出自己的不快樂。這樣，

我們心里的不快樂就少了一半。

（四）理論練習(xí)：

1、小摯友，你遇到過不快樂的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙

伴說一說。

板書設(shè)計(jì)：

心情小世界

8、學(xué)習(xí)的樂趣

教學(xué)目的;

1、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、讓學(xué)生感覺到世界真奇異。學(xué)習(xí)，讓我們翻開了通向世界的窗口，

變得更加聰慧。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事。

教學(xué)打算：

圖片、多媒體

教學(xué)過程：

一、老師導(dǎo)言：

通過幾周的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些本事？你的心情怎

樣？1、先請(qǐng)幾位組長(zhǎng)上臺(tái)講解并描述。如：

門）我會(huì)寫“爸爸〃和“媽媽〃了（在黑板上展示）。（2）

我能看書了（把看過的故事、兒歌講出來）。

（3）我會(huì)做播送操了（做一做）。（4）我會(huì)唱歌啦！

，，，，

2、分組活動(dòng)16至8人一組）?；顒?dòng)完畢各組推選一名發(fā)言最好

的同學(xué)向全班同學(xué)介紹這些本事哪里來？

3、設(shè)置“為什么〃競(jìng)賽題，放出美麗的音樂，讓學(xué)生在音樂中，答

復(fù)出題目，充分體會(huì)學(xué)習(xí)成功的甘甜。小鳥為什么會(huì)飛？眼睛為什么不

怕冷？雪糕為什么拿出來就化了？魚兒為什么不能分開水？為什

么有些花是香的？夏天為什么不下雪？

二、你是不有很多“為什么〃誰(shuí)能幫你解答這些問題呢？

讀一讀：兒歌一一學(xué)習(xí)最快樂早晨太陽(yáng)東邊起，背起書包上

學(xué)去。今日老師教我1+1,明天老師教我a,b,c。唱歌、

跳舞、學(xué)畫畫，會(huì)寫字來會(huì)做題。從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛

學(xué)習(xí)。學(xué)到學(xué)問和文化，明白很多怪問題。爸爸媽媽來

夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。假如有人來問我，什么使你最快

樂？我就傲慢地告知他，最快樂的是學(xué)習(xí)。三、想一想：

既然學(xué)習(xí)是快樂的，你和同學(xué)一起談一談學(xué)習(xí)的好處和樂趣在哪

里？

四、送你幾句話：

1、學(xué)習(xí)是辛苦，可也帶來不少開心。

2、學(xué)習(xí)可以給人帶來開心和成功的喜悅。

五、嬉戲

用一張紙對(duì)折，再對(duì)折，然后再對(duì)折，最終有幾個(gè)長(zhǎng)方形？六、

總結(jié)：

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很好玩的活動(dòng)，你越是學(xué)習(xí)細(xì)致、努力，學(xué)習(xí)越好玩。

假如你不信，就試試看吧！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家后與爸爸媽媽溝通學(xué)習(xí)的樂趣

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)的樂趣

9、對(duì)不起，沒關(guān)系

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生理解寬容的含義，相識(shí)寬容是一種主動(dòng)的心理品質(zhì)；

2、相識(shí)寬容的意義和重要性，增加與人相處時(shí)適當(dāng)寬容的意識(shí)。

3、體驗(yàn)寬容帶來的愉悅和快樂的心境，培育寬容待人的道德情感和

處世看法；

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容，在體驗(yàn)中感悟?qū)捜荩诟形蛑猩A寬

容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德：

5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)培育寬容的三個(gè)步驟：1.平復(fù)心情；2.分析緣由；3,

將心比心。能與別人和詣相處，收獲快樂，收獲友誼，進(jìn)步人際交往實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)寬容的意義和重要性；如何在生活中做到寬容。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際生活中，能時(shí)刻用寬容的看法來對(duì)待別人，營(yíng)造良好的人際關(guān)

系，提升自我的心理安康程度。

教學(xué)打算：

圖片、多媒體

教學(xué)過程：

一、開始

播放首頁(yè)P(yáng)PT

二、情境導(dǎo)入：

師：孩子們，歡迎來到心理課堂。

首先，老師邀請(qǐng)大家玩一個(gè)小嬉戲“巧解手結(jié)?！?/p>

嬉戲規(guī)那么：

1、兩人一組，一個(gè)同學(xué)背對(duì)著另一個(gè)同學(xué)站立，雙手與對(duì)方穿插握

?。ㄗ笫治兆?duì)方的右手）

2、“手結(jié)〃不準(zhǔn)松開。盡快解開“手結(jié)〃，成手拉手狀。

音樂停頓，嬉戲完畢。

師：請(qǐng)成功的同學(xué)談?wù)劤晒Φ拿卦E。

成功的同學(xué)：其中的一個(gè)人先轉(zhuǎn)身。

師：在剛剛的嬉戲中，一個(gè)主動(dòng)的轉(zhuǎn)身，解開了兩個(gè)人的手結(jié)。假如,

那背對(duì)著我們的是和我們有誤會(huì)和沖突的摯友，那么，我們又該如何“轉(zhuǎn)

身〃去解開彼此的心結(jié)呢？這就是我們今日的主題，“對(duì)不起，沒關(guān)系〃

——學(xué)會(huì)？

學(xué)生：寬容。

三、相識(shí)寬容：

老師板書：學(xué)會(huì)寬容

師：你覺得什么樣的表現(xiàn)是寬容呢？你對(duì)寬容是怎么理解的呢？

學(xué)生答復(fù)。(選取2名)

師：剛剛大家談了自己對(duì)寬容的看法。但是，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)

都有著不同的性格，來自不同的家庭，有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。因此，在和

別人的交往過程中，難免產(chǎn)生一些誤會(huì)和摩擦。這時(shí)，我們選擇寬容或者

不寬容，終究會(huì)給我們自己和摯友帶來怎樣不同的影響呢？

四、感受寬容

心理劇表演

師：請(qǐng)四位同學(xué)，二人一組，現(xiàn)場(chǎng)表演。

故事情節(jié)：中午，吃飯排隊(duì)時(shí)，小花不當(dāng)心踩了小明一腳。

情境一：

小明生氣地對(duì)小花說：“太不像話了，你不知道看路??？！〃

小花說：“喊什么喊？踩你又怎樣？我又不是成心的！〃。

兩人爭(zhēng)吵不休。

情境二：

小明沒有說話。

小花立刻愧疚：“真是對(duì)不起，踩了你的腳！我不是成心的！〃

小明說：“人這么多，你不是成心的，沒關(guān)系。〃

師：(1)兩個(gè)“小明〃，心情有何不同？表演學(xué)生自己答復(fù)。

(2)兩個(gè)“小花〃，你心情如何？怎么對(duì)待小明？

(3)大家情愿和故事中的哪個(gè)人做摯友呢？說說你的緣由。

學(xué)生發(fā)言。

師：兩個(gè)情境中的主人公經(jīng)驗(yàn)了同樣的事情，為什么故事的結(jié)局卻很

不同呢？

學(xué)生答復(fù)。

師：同學(xué)們，寬容是須要學(xué)習(xí)的。面對(duì)誤會(huì)和沖突，如何做到對(duì)別人

寬容呢？請(qǐng)大家小組自由討論［三分鐘）

小組自由討論。

老師引導(dǎo)學(xué)生：如何做到寬容。老師粘貼心型卡片。

小組發(fā)言：（好點(diǎn)子：心情安靜；想想緣由，將心比心）

老師板書：張貼三個(gè)點(diǎn)子。

五、踐行寬容

師：孩子們，如何讓對(duì)摯友的寬容心扶植友誼樹強(qiáng)壯成長(zhǎng)呢？不僅僅

須要懂得這三個(gè)好點(diǎn)子，更要在實(shí)際生活中真正地去做。

“班級(jí)賽容之星〃選舉

師：老師來問問大家，在咱們五一班，在你的身邊，有待人謙讓寬容

的摯友嗎？誰(shuí)是你心FI中的“班級(jí)寬容之星〃呢？

小組自由討論（兩分鐘），推選“寬容之星〃。

小組討論。

（音樂）小組長(zhǎng)贈(zèng)送卡片，送給心目中的“寬容之星〃。

五、內(nèi)化寬容

師：寬容，是一種美德。摯友，會(huì)因?yàn)槟愕膶捜荻H近你，支持你，

贊美你!我們一起見證了他們的情感的表達(dá)，讓我們一起為他們鼓鼓掌吧!

師；孩子們，盼望和寬容的人做摯友的，請(qǐng)舉于!

學(xué)生舉手。

師：我們每一個(gè)人都盼望和寬容的人做摯友。那么，我們做為別人的

摯友，是不是應(yīng)當(dāng)也做到寬容？你是一個(gè)寬容的人嗎？

老師：噓！請(qǐng)不要說。

如今，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，靜靜地、靜靜地想一想：在你和摯友

的相處中，有沒有因?yàn)樽约旱牟粚捜荩?jīng)損害了你的摯友呢？

假如，時(shí)間可以倒流，你會(huì)如何重新選擇呢？（輕音樂）

假如你想好了，請(qǐng)睜開眼睛，把你想要說的話寫在信紙上。（三分鐘）

學(xué)生書寫。

師：我們的友誼須要寬容，我們的寬容須要表達(dá)。假如你情愿和大家

一起共享你們的故事，請(qǐng)舉手示意。走到他的身邊，把你的話念給他聽。

學(xué)生互動(dòng)。

師：謝謝你們。讓我們見證了摯友間的寬容和真誠(chéng)。

請(qǐng)你們兩個(gè)一起把卡片張貼在我們的寬容樹上吧。（全體鼓掌）

再請(qǐng)一組。

老師總結(jié)：

師：同學(xué)們，在生活中，當(dāng)別人不當(dāng)心損害你時(shí)，請(qǐng)寬容地說聲“沒

關(guān)系〃，因?yàn)槟銜?huì)收獲快樂，收獲友誼，收獲美妙的生活。我們的生活確

定會(huì)“因?yàn)槟?，因?yàn)槲摇ㄗ兊酶雍椭C、快樂！

請(qǐng)全體起立，我們一起來學(xué)因?yàn)槟?，因?yàn)槲椅璧敢曨l。

課堂完畢。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回到家與父母溝通今日的收獲

板書設(shè)計(jì)：

對(duì)不起，沒關(guān)系

10、我能堅(jiān)持

教學(xué)目的：

1、懂得堅(jiān)持的意義和好處。

2、學(xué)做一個(gè)有毅力、有堅(jiān)持力的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得堅(jiān)持的意義和好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何做一個(gè)能堅(jiān)持的孩子。

教學(xué)打算：

圖片、多媒體

教學(xué)過程：

一、天真屋

1、師：累了的時(shí)候，怎么辦呢？

2、介紹事例;

麗麗在學(xué)舞蹈，每天很累，她覺得實(shí)在太辛苦了，自己快堅(jiān)持不下去

To

3、說一說：假如是你，你會(huì)怎么辦呢？

二、閑聊室

1、師：小華做作業(yè)做到很晚，第二天早上起不了床，他覺得好困啊!

這個(gè)時(shí)候，他該怎么辦呢？他該怎么激勵(lì)自己呢？

2、同桌互相說一說。

3、全班溝通：

4、師：每當(dāng)我們堅(jiān)持不住的時(shí)候，確定要好好地激勵(lì)自己，堅(jiān)持就

是成功。

三、嬉戲角

請(qǐng)將一本書平放在自己的頭頂，看誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)保持不動(dòng)。師：

小組內(nèi)比比看，看看誰(shuí)的堅(jiān)持力最棒。全班溝通：我們應(yīng)當(dāng)怎樣能堅(jiān)持

的小學(xué)生呢

四、加油站

請(qǐng)?jiān)谝粡圓4大小的白紙上用筆畫一個(gè)直徑1厘米的大黑點(diǎn)，然后把

紙貼在墻上，定下神，盯住那個(gè)黑點(diǎn)，深深吸氣，緩緩呼氣，堅(jiān)持一分鐘。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

和爸爸媽媽一起完成“加油站〃中的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

我能堅(jiān)持

n、我要舉手發(fā)言

教學(xué)目的：

1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會(huì)專心聽講的方法。

2、體會(huì)上課細(xì)致聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言的重要性，逐步養(yǎng)成遵守課堂

秩序的習(xí)慣。

3、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音洪亮的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)知道上課紐致聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言的重要性，逐步養(yǎng)成遵守

課堂秩序的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

課時(shí)耳朵要細(xì)致聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，

雙手不搞小動(dòng)作。

教學(xué)打算：

圖片、多媒體

教學(xué)過程：

一、出示課件，導(dǎo)入