一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) (一)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回想工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我

感慨最深的是孩子們長(zhǎng)大了，懂事了。固然班上的個(gè)別學(xué)生依然調(diào)

皮、調(diào)皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。為了把

今后的工作做得更好，特將本期工作總結(jié)以下：

一、吃透教材，上好每堂課

認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真研究教材，制定合適本

班學(xué)生學(xué)情的教案c在上每節(jié)課之前，我會(huì)把觸及到這節(jié)課的所有

資料看一遍，以便更好的掌控這節(jié)課的重難點(diǎn)。有目的的.上好每節(jié)

課，進(jìn)步課堂效力C根據(jù)一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，上課留意力集中的

時(shí)間短的這一特點(diǎn)，我把每節(jié)課的講課時(shí)間控制在20分鐘左右，精

講精練，剩余時(shí)間讓學(xué)生去讀去寫，到達(dá)當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。根據(jù)

教材的需要制作簡(jiǎn)易教具，輔助教學(xué)，有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、教給孩子學(xué)習(xí)方法

教給孩子自學(xué)的方法，讓孩子自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字。

L預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)分三步進(jìn)行：

（1）標(biāo)自然段序號(hào)

（2）圈劃文中要求會(huì)認(rèn)的生字

（3）給課后生字注音。給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要

求獨(dú)立完成。通過(guò)一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的練習(xí)，孩子們能認(rèn)真、正確

的完成每篇課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.識(shí)字方法一年級(jí)要求會(huì)認(rèn)的生字是要求會(huì)寫生字的2倍以上,

孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)的進(jìn)程中，對(duì)這些生字都有了一定的印象。老師在講

這些字的時(shí)候，孩子們發(fā)言的積極性很高，這樣更強(qiáng)化鞏固了這些

要求會(huì)認(rèn)的字。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出不同的記字方法。在學(xué)習(xí)新字的同時(shí),

留意對(duì)同音字、相形字、多音字的溫習(xí)與鞏固，對(duì)同偏旁的字及時(shí)

歸類總結(jié)。本冊(cè)書中要求會(huì)寫的字每課都在6個(gè)左右，在這6個(gè)字

當(dāng)中有2—3個(gè)字是孩子們熟悉并會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí)這些字讓學(xué)生

同桌互教、組詞、正音。并展開我是小老師、我是組詞能手等活動(dòng),

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)剩余比較難的字，我采用加一加、減一

減、猜字謎、編故事等多種方法教學(xué)生識(shí)記，夸大易錯(cuò)筆順。

3.寫字方法寫字是教學(xué)中的難點(diǎn)，在平時(shí)我范寫生字是，先讓

學(xué)生觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和占格位置。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅。

在學(xué)生寫字時(shí)，及時(shí)提示握筆姿勢(shì)和坐姿，讓學(xué)生育成好習(xí)慣。

三、重視朗誦練習(xí)

一年級(jí)的語(yǔ)文內(nèi)容大多是童話故事，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。因

此，在每學(xué)一篇文章時(shí)，我都會(huì)領(lǐng)著學(xué)生有感情的朗誦課文，這樣

做能夠更大程度的照顧到學(xué)困生，是他們自己讀起來(lái)不至于那末費(fèi)

力。對(duì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句則通過(guò)分角色朗誦、男女生賽讀、小組合

作讀、表演讀等多種方式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)朗誦，讓

學(xué)生在有感情的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。一年級(jí)的孩子模仿能力很

強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)

速、腔調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能的為學(xué)生做出很好的示范。一年級(jí)

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

作為一名一年級(jí)語(yǔ)文教師，我深深地感受到這個(gè)年齡段孩子的

可愛和純真。雖然孩子們的基礎(chǔ)有限，但他們卻充滿好奇心和求知

欲，能夠迅速地吸吹知識(shí)和技能。在這一學(xué)期的教學(xué)中，我始終以

孩子為中心，尊重孩子的個(gè)性和差異，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

一、針對(duì)性教學(xué)，滿足孩子的需求

在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重針對(duì)性教學(xué)，根據(jù)孩子的不同水平

和需求，設(shè)立了不同的課程目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，并采用多種教學(xué)方法,

使孩子們?cè)谖罩R(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我

通過(guò)閱讀、問(wèn)答、辨字、配對(duì)等方法，讓孩子們學(xué)習(xí)了正確的發(fā)音、

基本的字詞和句子，同時(shí)加深了他們對(duì)中華文化的理解和感悟。

二、因材施教，尊重孩子個(gè)性

作為一名教師，我也深深地悟到每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，

他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中需要被尊重和接納。因比，我注重了對(duì)孩子的個(gè)

性化關(guān)注，在教學(xué)中充分考慮了孩子的特點(diǎn)和需求。例如，對(duì)于閱

讀困難的孩子，我采用了圖文結(jié)合的,方法，幫助他們更好地理解課

文；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子，我通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)和引導(dǎo)，讓他們

進(jìn)一步提高了自己的思維能力。三、情趣教學(xué)，讓孩子享受學(xué)習(xí)的

樂趣

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛，讓他們享受

學(xué)習(xí)的過(guò)程。例如，在課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用歌曲、故事等兒童喜愛

的元素，吸引孩子們的注意力，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣；在

閱讀課中，我通過(guò)多媒體、圖片等方式，讓孩子們?nèi)の堕喿x，感受

美麗的詩(shī)歌、動(dòng)人的故事。

總之，在這一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我始終以孩子為中

心，通過(guò)針對(duì)性教學(xué)、因材施教和情趣教學(xué)等多種手段，幫助孩子

們積極學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將更加努力，繼

續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善不足，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

一、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好

語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能說(shuō)出聲

調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲

母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。這么

大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)

地寫，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。

由于一年級(jí)小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣

想不到的狀況。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，盡力將拼音

知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

面對(duì)本班的64名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，寫教案，制

作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。課

堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變

成了樂趣。課后，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)

策略，爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)

有一條不變的道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。說(shuō)

起來(lái)容易，做起來(lái)難。一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很

多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上

認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教

學(xué)工作開始的重點(diǎn)c剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，以采用編兒歌、口令等

形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢

慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課前準(zhǔn)備充足，洽了我底氣，讓我的心充

實(shí)自信。基于這點(diǎn)，面對(duì)一群新生，我首要的工作就是“抓心”。

心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營(yíng)

造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿激情。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注

意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老

師，我更注重自己示范Q既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的

要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字

姿勢(shì)，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼

衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生

有良好的寫字習(xí)慣c

我特別注重課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià)：“請(qǐng)注意讀書的正確姿

勢(shì)”“你的'聲音真美”“你的回答太精彩了“簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)

生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我看到了：

課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練，要

想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力

是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、直面學(xué)生差異，公平全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存

在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)程度不同，是有不同

梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。我

班的岳偉小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完

成?？墒撬麗圩R(shí)字，針對(duì)他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多

給他展示的機(jī)會(huì)，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，感

覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對(duì)他的關(guān)心。評(píng)價(jià)

作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的

情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛°

四、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，完善自我素養(yǎng)

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例

和實(shí)錄，努力為自己營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了自己的教學(xué)目標(biāo):

“優(yōu)化拼音識(shí)字教學(xué)，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo)，我堅(jiān)持參

加每周的集體備課，堅(jiān)持參加學(xué)校開展觀評(píng)課活動(dòng)，本期我聽課23

節(jié)。從而學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力

的方向。

五、密切家校聯(lián)動(dòng)，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成

長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，利用開通的QQ群、電話、放學(xué)等一

切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起

研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)

中還沒有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多

加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們自己會(huì)學(xué)比什么都重要。

2、教學(xué)方法雖新穎，對(duì)學(xué)生的輔助和引導(dǎo)滲透方法的力度方面

還做得不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,

注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同程度的問(wèn)題，要

求我更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)

習(xí)知識(shí)較慢，重難知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他

們更多的關(guān)注與幫助。今后注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，

縮小學(xué)生間的差異C

5、工作還不夠積極主動(dòng)。在工作上存在“只求過(guò)的去不求過(guò)的

硬”的思想，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

6、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的工作做得不夠。部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步

不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠,

在下步工作中我將努力改正。

今后，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，將繼續(xù)更新觀念，開辟課程

學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是由于一小部分學(xué)生存在年齡上的差異，以及

家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因而目前出現(xiàn)了小范圍

兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的工作中，使語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)

階。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

每到學(xué)期總結(jié)時(shí)，都會(huì)覺得時(shí)間飛逝，葉落紛紛，時(shí)光豪不留

情的越出手指的縫隙?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我能根據(jù)學(xué)校的語(yǔ)文教

學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基

點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長(zhǎng)的

積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體將

一年級(jí)的工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)：

語(yǔ)文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,

使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）新課導(dǎo)入力求新穎、有創(chuàng)意“興趣是最好的老師?！?/p>

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生

一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)

語(yǔ)文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也

可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講達(dá)更

能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展求異思維。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感

悟，在很大程度上與知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，

在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，智者見智，大膽，各抒已

見。

在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維

的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)

生對(duì)問(wèn)題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分

歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論C通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再

博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。因此，在教學(xué)

中，我引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在練習(xí)中

也采用變形題，采用不同方式解決問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，求異。

二、注重朗讀指導(dǎo)，熏陶語(yǔ)文情感：

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描

述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟

的.重要內(nèi)容。在教學(xué)中，我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀。讓學(xué)生感受語(yǔ)言

美。在課外閱讀中，也提倡學(xué)生讀出完整的故事。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合：

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自

然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)

合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)

文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲

記》等，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。其次，重視

豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。

如：學(xué)習(xí)《春雨的色彩》后，我組織學(xué)生去校園找春天；學(xué)習(xí)

《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)小動(dòng)物的成長(zhǎng)的過(guò)程,

引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩(shī)變成歆曲，

讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

四、存在的問(wèn)題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠

扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)

有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)是“炒剩飯”，反復(fù)多次，實(shí)在乏味，也

沒有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3、學(xué)生作業(yè)書寫不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn)，狠抓作業(yè)的規(guī)范

書寫。

總之，本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步，很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了很多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生

的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。

我會(huì)繼續(xù)努力！一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

自我性

總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為

材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等,

都有自指性的特征C

回顧性

這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是設(shè)想未來(lái)，對(duì)將要開展的

工作進(jìn)行安排?？偨Y(jié)是回顧過(guò)去，對(duì)前一段時(shí)間里的工作進(jìn)行反思,

但目的還是為了做好下一階段的工作。所乂總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體

的關(guān)系是十分密切的，一方面，總結(jié)是計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方

面，總結(jié)也是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。

客觀性

總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決

定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的

所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，磔鑿無(wú)誤，任何夸大、縮小、

隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值.

經(jīng)驗(yàn)性

總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng),

總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，

從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有

著重要的指導(dǎo)作用C這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的

唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀事物的本來(lái)面目，找出正反兩

方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。一年級(jí)

上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)班的班主任以及語(yǔ)文教學(xué)

工作一個(gè)學(xué)年了，這一個(gè)學(xué)年的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，在這

短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長(zhǎng)著。在工作中，我不斷

地反思著自己，努力使自己不愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)

自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

積極參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把新課標(biāo)的理念滲

透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為

主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請(qǐng)教。

在平時(shí)的工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向?qū)W校老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一

段時(shí)間，堅(jiān)持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)

方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等，

向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋

找有關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)圖片與學(xué)生共享，從而不斷

為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

1、備好課，上好課。

一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲

母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出

聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫

聲母、韻母和音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。并

且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。

2、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯

然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文

課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)

生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。然而在這一階段的學(xué)生給我

的反饋信息并不理想。識(shí)字是閱讀和作文的.基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教

學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色

的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生

去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所

學(xué)的漢字。通過(guò)多種渠道加大了識(shí)字量本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一

年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎

樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題，這就需要我們教師

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維,

勇于探索。在課堂中，我用教學(xué)課件、卡片、游戲等方式幫助學(xué)生

識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁

記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以

結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田

地里長(zhǎng)出來(lái)的草“c還可同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象

的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣

盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

3、在生活中教學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字

我特別注重課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià)：“請(qǐng)注意讀書的正確姿

勢(shì)”“你的聲音真響亮”“你的回答太棒了”……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更

讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂于

識(shí)字，善于識(shí)字后，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如A利

用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。B讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字。C認(rèn)姓名，課

堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。D認(rèn)實(shí)物。如門、窗、

講臺(tái)、黑板、電視等。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多加贊賞。這

樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開

課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊

的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在課文朗讀部分，首先,

調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種

各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等

形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教

學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出

來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所

以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、

語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

4、多與家長(zhǎng)溝通交流，獲得家長(zhǎng)的支持。

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成

長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探

討學(xué)生的行為表現(xiàn)c一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

三、存在的問(wèn)題與不足

1、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷

地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)

習(xí)。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。

2、對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的

差異。

3、是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要有

條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重

視，下學(xué)期一定注意。

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了一定

的語(yǔ)文能力，大部分學(xué)生能夠比較流利地閱讀拼音語(yǔ)段，學(xué)生基本

養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，

優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

20_年秋期新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)光陰

似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)

任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

針對(duì)本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，我對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做了

如下總結(jié)：

一、教材回顧

新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于20_年秋期正式試行。

本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：

感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的

大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯

迅。本冊(cè)要求會(huì)寫180個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，

以方格的形式排列c本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀

課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同

一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。

生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識(shí)字，課文

中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師

在教學(xué)中要給予一定的提示。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),

本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)

容，要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換”和

“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則

采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)

生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要

求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期

下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基

本技能和語(yǔ)文能力C

?（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處

的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲

透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)c

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀-畫-思-寫一問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,

意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)

生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文

章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，

歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟

表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收

到舉一反三的效果C

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)

于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆

端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，

多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培

養(yǎng)學(xué)生的.語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,

按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，主動(dòng)思考，大也發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作

也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班共―名學(xué)生，極需幫助的差生大約有一名，提高他們的成

績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是

“以優(yōu)帶多差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每

天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以

他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形

成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差

生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之

后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活

動(dòng)：

1、

優(yōu)秀文段朗讀，通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行

課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、

好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累

有了明顯的增多。

3、

原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在

活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

三、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)模式不夠規(guī)范，沒能充分提高

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性C

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作

總結(jié)8

我是一名專業(yè)的語(yǔ)文教師，一年級(jí)充滿憧憬的新生需要我們用

真心教育去喚醒他們的熱情，用語(yǔ)言與閱讀去培養(yǎng)他們的語(yǔ)言文字

能力，讓他們逐漸從零開始有所進(jìn)步。在這一學(xué)期的語(yǔ)文教育教學(xué)

中，我注重了開發(fā)學(xué)生的潛能，滿足他們的個(gè)性化發(fā)展需求，不斷

探索教育與科技相結(jié)合的方式和手段，推動(dòng)教育發(fā)展和成果轉(zhuǎn)化。

一、充分發(fā)掘知滿足學(xué)生的差異化發(fā)展需求

針對(duì)不同層次的孩子，我根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，制定了

不同的'教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能在適合自己的發(fā)展路徑上逐步前

進(jìn)。同時(shí)，我注重培養(yǎng)孩子閱讀和語(yǔ)言文字的能力，提高他們?cè)谡Z(yǔ)

文學(xué)科中的融入度，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加起勁，篤定前行。

二、注重教育科技與家校共育的配合促進(jìn)教育發(fā)展

教育科技的崛是使我們可以在常規(guī)教育的基礎(chǔ)上結(jié)合先進(jìn)技術(shù)

手段，實(shí)現(xiàn)交互性、多樣化的教育與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我借助高效的多媒

體設(shè)備，基于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣化的課程內(nèi)容，這既能

使學(xué)生通過(guò)多角度的視聽手段來(lái)深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和興趣，

同時(shí)也是家校間協(xié)同的有力載體。

三、激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)教育成果的轉(zhuǎn)化

教育應(yīng)該是一種促進(jìn)個(gè)人興趣和自我發(fā)展的手段，我們應(yīng)該重

視獨(dú)特的個(gè)性化發(fā)展路線，讓每個(gè)孩子都能在自身的潛能中如魚得

水。我在教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，更更關(guān)注

他們的個(gè)性和精神層面發(fā)展，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和主

動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與潛力，并將教育成果實(shí)現(xiàn)到實(shí)際生活

和社會(huì)實(shí)踐中。

總之，在這一年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)中，我成與學(xué)生血肉相連，傾

注了全部心血。無(wú)論是個(gè)性化策略，教育科技與家校共育的配合，

還是潛能發(fā)掘與實(shí)踐的結(jié)合，策略根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與實(shí)際需求而來(lái)，

或乎教育的人文性，又恰處于時(shí)代變革的漣漪之中。在未來(lái)的教學(xué)

實(shí)踐中，我將更加努力，通過(guò)教育的力量，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造

性和主動(dòng)性，推動(dòng)教育發(fā)展和成果轉(zhuǎn)化，助力孩子們實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)

踐中，還增強(qiáng)了信心。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)

自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作

總結(jié)

時(shí)光飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)

期了。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完

成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

積極參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，把新課標(biāo)的理

念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能

力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請(qǐng)教。

在平時(shí)的工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一

段時(shí)間，堅(jiān)持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)

方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都

和組內(nèi)老師討論，還主動(dòng)聽其他年級(jí)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教

學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋

找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享，從而不

斷為自己的教學(xué)水平”充電”。

二、具體教學(xué)工作

1、備好課，上好課。

一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲

母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出

聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫

聲母、韻母和音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。并

且認(rèn)識(shí)常用漢字00個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。面對(duì)本班的53名學(xué)

生，我花了大量的計(jì)間備學(xué)生，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),

用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)。

讓學(xué)生喜歡山語(yǔ)文，喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。上

課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自信。只要心齊了，注

意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活

潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿激情。我特別注

重課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià)：”請(qǐng)注意讀書的正確姿勢(shì)”“你的聲音真美"”

你的回答太精彩了”……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。

在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不

斷進(jìn)步。

3、平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存

在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同

梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。評(píng)

價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相司的關(guān)愛。

4、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，學(xué)校要求我們本年級(jí)的語(yǔ)文老師多次組織調(diào)研活動(dòng)，

為我們營(yíng)造了良好的'學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動(dòng)主題，進(jìn)

行激烈的討論，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步

明確了自己努力的方向。

5、多與家長(zhǎng)溝通交流，獲得家長(zhǎng)的支持。

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成

長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探

討學(xué)生的行為表現(xiàn)c一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

三、存在的問(wèn)題與不足

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)

中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該

多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷

努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐。

3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性，完整性，減少

地方方言、口語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)

踐中，還增強(qiáng)了信心。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)

自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的

教學(xué)工作。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作就結(jié)束了。

這個(gè)學(xué)期，我主要擔(dān)任著一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一年級(jí)是學(xué)生從

幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，我

盡自己最大的努力較好地完成了半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面就我本學(xué)

期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課

一年級(jí)第一冊(cè)妁教學(xué)任務(wù)十分繁重，這一冊(cè)教材包括入學(xué)教育、

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文四部分?！皾h語(yǔ)拼音”13課，要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼

音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),

正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普

通話。“識(shí)字”全冊(cè)共8課，認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的

100個(gè)，要掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正

確、端正、整潔?！罢n文”全冊(cè)共20課，每組“識(shí)字”或每組“課

文”后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”。

這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，假如不講究方法，對(duì)于初步入一年級(jí)的小朋

友來(lái)說(shuō)，將會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，后果不堪設(shè)想。因此，面對(duì)全班

20位學(xué)生，在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，精心編寫教案，用心備學(xué)

生，備教材，研究教學(xué)方法，課堂上講什么？怎樣講？事先都進(jìn)行

了周密考慮，精心設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法的

深思熟慮，了然于胸，使40分鐘的課堂收到了最佳的教學(xué)效果。

二、抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級(jí)，是孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)含量大幅度增長(zhǎng)、開啟智慧之門的

黃金時(shí)期，又是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程

度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

是每一位教師的重要職責(zé)。在課堂上，我采用編兒歌、口令等形式,

將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)

成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的

讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品等，進(jìn)行監(jiān)督和提醒。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培

養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生

課前準(zhǔn)備，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前語(yǔ)文預(yù)習(xí)我要求是：

一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句

子。二問(wèn)，問(wèn)家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來(lái)。

三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說(shuō)一說(shuō)課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖

畫把課文的意思表達(dá)出來(lái)。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，

提出通過(guò)預(yù)習(xí)后還不懂的問(wèn)題。復(fù)習(xí)要求就是自己考一考自己：今

天老師主要講了幾個(gè)字？哪些生字會(huì)寫了？那些生字還不會(huì)？二認(rèn)

真讀書背誦，對(duì)于沒聽明白的地方，要及時(shí)補(bǔ)上沒有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。

這樣溫故而知新，從而牢固地掌握知識(shí)。三、抓好基礎(chǔ)的教學(xué)

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),

也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)?/p>

學(xué)的一年級(jí)新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。

然而，拼音教學(xué)有是幫助學(xué)生識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話的有效工具，可以

說(shuō)，漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何，對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著直接的影響。

因此在拼音教學(xué)中，我努力將聲母發(fā)音與課文插圖的整合，如學(xué)習(xí)

g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來(lái)了什么？學(xué)生看書上的插圖,

可能回答：“白鴿”"三只鴿子''。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰(shuí)能編一句兒

歌記住“g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著

讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”(ge),然后告訴學(xué)生把ge讀得

輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。

用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、_、Z、C、S、Zh、Ch、

Sh、y、W,配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來(lái)。我還

注意將拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合，給枯燥，乏味的拼音內(nèi)容賦予

了生命，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（2）抓好識(shí)字的指導(dǎo)。如何在新課程中有效地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)呢？

“授人以魚”不如“授人以漁”，因此，在識(shí)字教學(xué)中我重點(diǎn)對(duì)學(xué)

生進(jìn)行識(shí)字方法的指導(dǎo)。歸類一下，識(shí)字方法主要有一下幾種：拼

音識(shí)字、圖畫識(shí)字、隨文識(shí)字、游戲識(shí)字等。游戲識(shí)字的方式孩子

們更喜歡，例如開火車、猜字謎、順口溜、加減法、編故事等，通

過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了一定的自主識(shí)字的能力，收到了良

好的效果。

（3）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)?！熬氉窒染氉恕?，因

此在寫字教學(xué)的起步階段，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)

筆方法。為了讓學(xué)生更容易記住要點(diǎn)，我把執(zhí)筆方法總結(jié)為：兩點(diǎn)

靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆拿高、一關(guān)節(jié)。為了把握寫字要

領(lǐng)，我努力引導(dǎo)學(xué)生尋找筆畫的規(guī)律。漢字中的每一個(gè)字都由基本

筆畫構(gòu)成，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提。學(xué)生掌握了基本筆畫，字的

結(jié)構(gòu)，字的偏旁方面規(guī)律時(shí)，還有一點(diǎn)不可忽視，漢字的書寫規(guī)則。

我采取編兒歌的方法進(jìn)行教學(xué)：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、

從左到右、先中間后兩邊、從里頭后封口、半包圍、下包上，從里

寫到外；半包圍，上包下，從外寫到里。除此之外，我還注意身教

示范，以導(dǎo)為先。讓學(xué)生的心、眼跟著教師親身體會(huì)一個(gè)漢字產(chǎn)生

的過(guò)程，如何起筆，運(yùn)筆，落筆，字的筆順如何一目了然。在指導(dǎo)

學(xué)生書寫時(shí)，我走下講臺(tái)，用你的手摸摸每個(gè)孩子的筆，讓他在你

的細(xì)心的示范指導(dǎo)下感受到寫字的韻律、快樂。

（4）抓好朗讀的訓(xùn)練。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一階段的朗讀要求是：“學(xué)習(xí)用

普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。在引領(lǐng)學(xué)生入門時(shí)，我

從興趣入手，通過(guò)自己的示范引領(lǐng)，多種形式的激勵(lì)評(píng)價(jià)等，激發(fā)

學(xué)生的興趣。同時(shí)在備課時(shí)認(rèn)真?zhèn)浜美首x環(huán)節(jié)的教學(xué)，對(duì)于朗讀的

基調(diào)、手段與方法都做到了然于胸。對(duì)于剛步入接觸朗讀的孩子，

打好朗讀的基本功尤為重要。在具體教學(xué)中，我要求學(xué)生努力做到

“六不”：不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句,

停頓適當(dāng)。在朗讀時(shí)我正確處理重音、停頓，把握好語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓

挫、語(yǔ)氣的輕重緩急，控制好速度和節(jié)奏，做到感情自然流露，不

矯揉造作。

功夫不負(fù)有心人。通過(guò)半學(xué)期的努力，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都有

了很好的發(fā)展，孩子們已養(yǎng)成了良好習(xí)慣。在拼音知識(shí)方面能夠很

流利地拼讀拼音，遇到不懂的字能夠用拼音準(zhǔn)確地拼寫出來(lái)。在識(shí)

字寫字方面，能夠自主識(shí)字，并且在書寫時(shí)基本上達(dá)到了寫字的要

求。在朗讀方面，大多數(shù)的孩子能夠做到了“六不”的要求，并通

過(guò)自己的朗讀體會(huì)到了讀書的快樂。

看著孩子們成長(zhǎng)的腳印，我倍感欣慰。在收獲快樂的同時(shí)，我

更感到肩上沉甸甸的重?fù)?dān)與責(zé)任。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將更加

努力，爭(zhēng)取讓自己的工作更上一層樓。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總

結(jié)11

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識(shí)，形成

比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，順

利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣

之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講

和說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

在備課中，我既備教材備教法又備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生

的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并分的準(zhǔn)備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具及課件，課后及時(shí)對(duì)該課

作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文

的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)

學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常

交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得

扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因

材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)

活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能

讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)

工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，

作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等

方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫

字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的'要求，如怎樣握筆，俁持

怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的

寫字質(zhì)量的提高，直至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好

學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一

個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，

我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱

讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感

受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),

所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、

語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)

習(xí)積極性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)

在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)

習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。

不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了

許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多

實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)

系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利

用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活

源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的

結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成

績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新

課程的教育方式的C一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教

育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)

象。如一些學(xué)生只會(huì)說(shuō)而不會(huì)寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)

然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使

自己成為一個(gè)稱職的語(yǔ)文教師。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我覺得在教學(xué)過(guò)程中要

注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)和對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固與

掌握。在課堂上讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中，多嘗試。對(duì)所

教學(xué)科能認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生實(shí)際，找出學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律。

一、精心備課

為了上好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的

實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。并在備課時(shí)，認(rèn)真分

析教材，找出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)

靈活多樣的教學(xué)方法，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。并根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)新課。并做到“有備而來(lái)”，每堂課

都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣

教具。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真進(jìn)行反思。

為提高自己的業(yè)務(wù)水平，我還積極參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資

料。

二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的主陣地，是學(xué)生接受知識(shí)和能力的主要途徑。課堂

上我能以學(xué)生為主體來(lái)開展教學(xué)工作。努力做到在課堂上多講，在

課后多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快。

三、課后作業(yè)

課后我都會(huì)布置一系列的作業(yè)。比如，讓學(xué)生寫出自己課前預(yù)

習(xí)后的感受；讓學(xué)生把預(yù)習(xí)時(shí)看到的，感受到的，記錄在本子上。

或者讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就把預(yù)習(xí)時(shí)所學(xué)知識(shí)有條理地說(shuō)出來(lái)。這樣學(xué)

生做作業(yè)時(shí)就會(huì)更有條理。同時(shí)還要求學(xué)生把課堂上學(xué)到的.知識(shí)融

會(huì)貫通。在布置作業(yè)時(shí)要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、反思與改進(jìn)

這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己存在著許多不足。首先上課的

語(yǔ)言不夠生動(dòng)，生僻字多，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)得吃

力。其次，教學(xué)中不能很好地把握語(yǔ)文知識(shí)的本質(zhì)，把重點(diǎn)放在訓(xùn)

練閱讀能力上。第三，沒有充分利用語(yǔ)文教材開展教學(xué)活動(dòng)?？傊?/p>

一學(xué)期，我認(rèn)為自己在教學(xué)方面還存在著不少問(wèn)題。今后我會(huì)努力

提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)而教學(xué)水平以及駕馭課堂能力。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)任一（1）班的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)

生49人，其中男生27人，女生22人。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，作

為一名一年級(jí)的班主任語(yǔ)文教師，這一學(xué)期過(guò)得很忙碌很辛苦，但

也很充實(shí)、很快樂.，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜

學(xué)習(xí)用品。

二、抓好了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

在一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)

生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，(2)抓好

寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)

工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，

作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等

方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、

描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是

習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到

用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字

習(xí)慣。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

(1)注意新課導(dǎo)入新穎。

”興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的.學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課

型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情

景；有時(shí)也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…引

發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)"活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描

述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我既在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦

讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，又

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在

品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

五、存在的問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好了自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效

果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

教學(xué)工作總結(jié)14

忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，回顧這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作：我認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，精心上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不斷反思，定期做好小結(jié)，邊教學(xué),

邊反思，邊學(xué)習(xí)，邊調(diào)整教學(xué)方式和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性，發(fā)揮他們的主體作用。學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展能力特長(zhǎng)的

同時(shí)，力求使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)

性的過(guò)程。

一、注重評(píng)價(jià)而獎(jiǎng)勵(lì)。

班級(jí)開展每周一小評(píng)，每月一大評(píng)，學(xué)期末一總評(píng)。一年級(jí)小

學(xué)生還沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，完成

不及時(shí)，上課愛說(shuō)話、做小動(dòng)作等等。因比我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想

方面教育，通過(guò)平時(shí)講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)

練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星

期的教學(xué)過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，就及時(shí)教育，組織學(xué)生

說(shuō)說(shuō)同學(xué)中誰(shuí)做得好，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。有時(shí)還讓班級(jí)中優(yōu)秀的同

學(xué)介紹自己好的學(xué)習(xí)方法。

二、注重識(shí)字寫字教學(xué)，加強(qiáng)讀寫和生活運(yùn)用相聯(lián)系，提高識(shí)

字寫字質(zhì)量。

一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)

語(yǔ)言的.積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識(shí)字方法，激活學(xué)生已

有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，歸類出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以

比較、區(qū)分。或給該生字換部首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時(shí)

間復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字，組詞，說(shuō)偏旁，找形近字等措施來(lái)加強(qiáng)記

憶。選出小老師教讀生字，一字組多詞，老師領(lǐng)讀等，以反復(fù)出現(xiàn),

多次認(rèn)讀，組詞說(shuō)話的形式達(dá)到會(huì)讀會(huì)用的目的。對(duì)于會(huì)寫的字則

要求做到四會(huì)，課堂上學(xué)生字時(shí)，加強(qiáng)示范，書空練習(xí)，按筆順規(guī)

則寫字，把字寫工整規(guī)范，會(huì)組詞，說(shuō)話，能區(qū)別形近字，同音字,

會(huì)聽寫。還注重寫字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，看清，寫準(zhǔn)確。減少錯(cuò)別

字。課內(nèi)外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。

并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,

來(lái)補(bǔ)