一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元 課文1

第六單元備課計(jì)劃

本單元安排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雨點(diǎn)兒》四篇課文和一

個(gè)口語(yǔ)交際、一個(gè)語(yǔ)文園地。其中《影子》以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向

孩子們介紹了影子和人總是“形影不離”這一重要特征，讀起來(lái)親切易憧，活

潑俏皮，非常符合兒童的年齡特征。《比尾巴》一文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,

介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景,

形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀

起來(lái)讓人浮想聯(lián)翩?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的

對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)

花開(kāi)的美麗景象。

口語(yǔ)交際“用多大的聲音”引導(dǎo)學(xué)生在合適的環(huán)境中用適度的聲音說(shuō)話,

培養(yǎng)學(xué)生文明說(shuō)話的習(xí)慣。

“語(yǔ)文園地六”包括“字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”“日積月累”“和大人一

起讀”四個(gè)板塊。

知識(shí)與能力

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本組的45個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一些新筆畫(huà)和

偏旁。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；背誦《比尾巴》。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

教

學(xué)過(guò)程與方法

目1.教會(huì)學(xué)生用熟字加偏旁的方法學(xué)習(xí)漢字。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)生字，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受識(shí)字的樂(lè)趣。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確使用量詞，了解量詞“條、把、串”的意思。

教2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中主動(dòng)識(shí)字，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生的觀

學(xué)

察能力。

重

點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中主動(dòng)識(shí)字，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力。

課

《影子》一一2課時(shí)《比尾巴》一一2課時(shí)

時(shí)

分《青蛙寫(xiě)詩(shī)》一一2課時(shí)《雨點(diǎn)兒》一一2課時(shí)

配

口語(yǔ)交際一一1課時(shí)語(yǔ)文園地六一一2課時(shí)

.利用課文中優(yōu)美、形象的圖畫(huà)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、識(shí)字。

教1

法2.游戲貫穿，快樂(lè)識(shí)字。

學(xué)

法3.聯(lián)系生活，創(chuàng)造性識(shí)字。

3.聯(lián)系生活，創(chuàng)造性識(shí)字。

5.影子

1.走近作者——林煥彰

生平簡(jiǎn)介：林煥彰(zhdng),1939年生，臺(tái)灣省宜蘭縣人。曾任《布谷鳥(niǎo)兒童

詩(shī)學(xué)季刊》總編輯?，F(xiàn)為臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》副刊編輯。

文學(xué)成就：曾獲臺(tái)灣中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)、中興文藝獎(jiǎng)和陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒

童圖書(shū)新作獎(jiǎng)等。

作者作品：《牧云初集》《斑鳩與陷阱》《童年的夢(mèng)》《小河有一首詩(shī)》《妹妹的紅

雨鞋》等四十余種新詩(shī)集、兒童詩(shī)集和詩(shī)論集。

2.相關(guān)資料

影子的產(chǎn)影子

生光線總

是沿著直

線傳播，

如果被某

種不透明

的物體擋

住,光線

就沒(méi)辦法

穿透它再

前進(jìn)，這

時(shí)在這個(gè)

物體的后

面就會(huì)形

成一個(gè)暗

區(qū)，這個(gè)

暗區(qū)就是

影子。

課文題目

影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以管潔、

生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不

課文分析離”這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童的年

齡特點(diǎn)。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中的“影子”現(xiàn)象很有趣，再加

上作者充滿童趣的語(yǔ)言的描述，影子更吸引人了。因此學(xué)課文時(shí)，應(yīng)

很好地把握孩子們的興奮點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，大膽地想象，并讀

學(xué)情分析

出影子的“趣”，以“趣”字貫穿始終，激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活

的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

教學(xué)本課時(shí)，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，

培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自

教學(xué)策略主探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、讀書(shū)

的能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

3個(gè)偏旁“…'"女”和“月”。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3.通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物的興

趣。

3.通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物的興

趣。

1.識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。

重占難占

八、、八X八、、

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

1.學(xué)生準(zhǔn)備：做好課前預(yù)習(xí)，了解文章大意。

教學(xué)準(zhǔn)備2.教師準(zhǔn)備：課文插圖及相關(guān)課件。

2.教師準(zhǔn)備：課文插圖及相關(guān)課件。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)

1.（謎語(yǔ)導(dǎo)入）出示謎1.看屏幕思微課設(shè)計(jì)：

語(yǔ)：你走它也走，你停它也考。以兒童喜聞

停，晴天里有它，陰天里沒(méi)2.猜謎語(yǔ)。樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式

它。你們能猜出是什么嗎？3.齊讀課文題導(dǎo)入新課，能激起

一、猜謎2.學(xué)生猜謎語(yǔ)。目，注意“影子”學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

導(dǎo)入，激3.板書(shū)課文題目。指名的“子”讀輕聲?？焖龠M(jìn)入課文情

發(fā)興趣。讀，提示輕聲的讀法。齊3.齊讀課文題境。

（約5分讀。目，注意“影子”以兒童喜聞

鐘）3.板書(shū)課文題目。指名的“子”讀輕聲。樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式

讀，提示輕聲的讀法。齊讀。導(dǎo)入新課，能激起

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

快速進(jìn)入課文情

境。

二、初讀1.借助拼音讀課文，在1.認(rèn)記生字。每次讀課文

課文，學(xué)文中圈出生字，多讀幾遍。2.交流自己識(shí)都要有明確的要

習(xí)生字。2.個(gè)人練讀生字，小記組生字的方法。求。初讀課文應(yīng)該

（約20分內(nèi)認(rèn)讀。3.聽(tīng)老師讀課要求學(xué)生借助拼

鐘）3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁文，學(xué)著老師的方音把課文讀正確。

“，,，”、“女”和“月”。法把課文再讀一

4.指名分節(jié)讀課文，注遍。

意正音。3.妒老師讀課

4.指名分節(jié)讀課文，注文，學(xué)著老師的方

意正音。法把課文再讀一

遍。

1.出示生字“在、后、

我、好”，認(rèn)讀，口頭組詞。

觀察它們?cè)谔镒指裰械奈?/p>

置。1.認(rèn)讀生字。

2.示范“在”“后”“我”2.根據(jù)課文中

“好”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)“在”的筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。突出人文性，

三、指導(dǎo)字第三筆“豎”要從“撇”3.跟老師學(xué)寫(xiě)讓學(xué)生享受到成

寫(xiě)字，鞏和橫中線的交界處起筆；“在”“后”“我”功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)

固筆但J。“后”字的橫不要寫(xiě)在兩個(gè)和“好”，注意筆生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)

（約10分“撇”相接的地方；“我”畫(huà)順序。慣。

鐘）的第五筆要和“兒”字里的4.看優(yōu)秀作突出人文性,

區(qū)分開(kāi)；“好”字注意業(yè)，自我修改。讓學(xué)生享受到成

“女”字旁第一筆是“撇4.看優(yōu)秀作功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)

點(diǎn)”，第三筆是“提"不業(yè)，自我修改。生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)

要寫(xiě)成“橫”。慣。

3.學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě)，教

師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生作品。

四、鞏固1.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字在鞏固生字

認(rèn)讀，強(qiáng)的情況：的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

化記憶。⑴抽讀生字。1.認(rèn)讀生字。生積累語(yǔ)言，豐富

（約5分（2）把拼音去掉，抽讀2.給生字組自身的語(yǔ)言，提高

鐘）生字。詞。語(yǔ)言表達(dá)能力和

2.引導(dǎo)學(xué)生給生字組語(yǔ)文素養(yǎng)。

詞。

教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)

一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。1.形式多樣地

導(dǎo)入，溫2.詞語(yǔ)分開(kāi)，認(rèn)讀生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

故知新。字。2.認(rèn)讀生字。檢查課下學(xué)

（約5分3.找偏旁游戲。3.完成找偏旁習(xí)情況。

鐘）游戲。

1.有個(gè)小朋友，他也仔

細(xì)觀察了自己的影子，還

寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)1.妒老師朗誦

聽(tīng)？（師朗誦課文。）課文，找出自己認(rèn)讓學(xué)生讀讀，

2.根據(jù)學(xué)生回答正音。為有趣的句子。說(shuō)說(shuō)，背背，這些

二、整體

常常（chung）、跟（gen）2.試讀課文。極大地加深了學(xué)

感知，誦

著（zhe）、朋（p6ng）3.用各種形式生對(duì)課文的感知，

讀課文。

3.點(diǎn)名試讀課文。練讀課文。激活了孩子們的

（約15分

4.用各種形式練讀課4.練習(xí)背誦。思維。

鐘）

文。讓學(xué)生讀讀，

5.比比誰(shuí)先背出來(lái)。說(shuō)說(shuō)，背背，這些

極大地加深了學(xué)

生對(duì)課文的感知，

激活了孩子們的

思維。

三、研讀L質(zhì)疑:1.仔細(xì)思考老學(xué)源于思，思

課文，質(zhì)（1）影子為什么會(huì)有時(shí)師提出的問(wèn)題。源于疑。通過(guò)讓學(xué)

疑探究。在前，有時(shí)在右，有時(shí)在2.自由探究。生質(zhì)疑，可以更有

（約15分左，有時(shí)在右？3.交流匯報(bào)。效地促進(jìn)學(xué)生主

鐘）（2）為什么說(shuō)影子像條動(dòng)參與課堂教學(xué)

小黑狗？的積極性，更有利

（3）為什么說(shuō)影子是于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)

“我”的好朋友？的主動(dòng)性、創(chuàng)造性

2.交流匯報(bào)。和思維能力。

1畫(huà).影子游戲。

2.出示句子，完成填1.完成游戲。畫(huà)影子讓學(xué)

四、課堂

空。2.完成填空訓(xùn)生了解了影子的

總結(jié)，鞏

我的前面是（）.練，了解四個(gè)方變化，培養(yǎng)學(xué)生分

固拓展。

我的后面是OO位。辨事物的本領(lǐng)。

（約5分

我的左面是（）。2.完成填空訓(xùn)畫(huà)影子讓學(xué)

鐘）

我的右面是（）。練，了解四個(gè)方生了解了影子的

位。變化，培養(yǎng)學(xué)生分

辨事物的本領(lǐng)。

五、板書(shū)

影子小黑狗跟著

設(shè)計(jì)。

好朋友陪著

教通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，可以更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教

學(xué)學(xué)的積極性，更有利于培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、

反創(chuàng)造嘰

思

六、教學(xué)

總結(jié)。

問(wèn)

題

記

錄

《影子》精彩課堂片段

師：小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)（課件出示）：你走

它也走，你停它也停，晴天里有它，陰天里沒(méi)它。誰(shuí)能猜出它是什么？

生：影子。

師：猜對(duì)了！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有趣的兒歌一一《影子》。（板書(shū)

課文題目）跟老師讀“影子二

生：影子。

師：再讀一遍。

生：影子。

師：誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞？

指名兩個(gè)學(xué)生讀并評(píng)價(jià)。

師：注意“影”是后鼻音，在這里“子”讀輕聲C全班齊讀兩遍“影子”C

生讀。

師：同學(xué)們，今天我們就來(lái)跟小作者一起去了解有趣的影子，好嗎？

生：好。

師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第80頁(yè)。大家自由朗讀課文，一邊讀一邊在課文

中圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。

生練習(xí)讀課文。

師：大家都讀得很認(rèn)真啊。你們看，生字寶寶跑到屏幕中來(lái)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它

們？（課件出示帶拼音的11個(gè)生字）

指名讀。

6.比尾巴

1.走近作者一一程宏明

生平簡(jiǎn)介：程宏明，1937年出生,天津兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng),天津市音樂(lè)文

學(xué)學(xué)會(huì)理事。1991年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。

作者作品：著有兒童詩(shī)歌專(zhuān)集《聰明的仙鶴》《好玩的剪貼》《把我數(shù)丟了》《寶

寶歌謠》等。

2.相關(guān)資料

動(dòng)物尾巴的妙用大部分動(dòng)物的身上都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異,

功能也各不相同。鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)作方向盤(pán)；魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器；鱷魚(yú)把尾巴當(dāng)作

武器；狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)；松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。

課文題目比尾巴

在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的

形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。

課文分析課文讀起來(lái)朗朗上口。簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，不僅能激起

學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

小孩子天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到

新奇和新鮮。這為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)靈活多樣

學(xué)情分析

的活動(dòng)，增強(qiáng)課堂樂(lè)趣。

教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、以讀代講法等方

法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有

教學(xué)策略個(gè)性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中努力創(chuàng)造一個(gè)平等、寬松、

和諧、有趣的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)2

個(gè)偏旁T”和“八”°

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文；讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

教學(xué)目標(biāo)3.引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感

受中國(guó)漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感

受中國(guó)漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

1.識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.讀好文中的問(wèn)句。

1.學(xué)生準(zhǔn)備：做好課前預(yù)習(xí)；觀察小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備2教.師準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖、生字的PPT。

2.教師準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖、生字的PPT。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)

1.導(dǎo)入法：（情境導(dǎo)入）

小朋友們，森林里一年一

度的比尾巴大賽就要開(kāi)始1.認(rèn)識(shí)參加比

啦！（出示動(dòng)物圖片，認(rèn)尾巴大賽的六種

一、創(chuàng)設(shè)識(shí)動(dòng)物。）這些小動(dòng)物要參小動(dòng)物。創(chuàng)設(shè)情境，提

情境，激加比尾巴大賽，你們想去2.齊讀課文題高學(xué)生學(xué)習(xí)的興

發(fā)興趣?？纯磫幔磕?，注意讀好“比趣。

（約5分2.板書(shū)課文題目，提示尾巴”的“巴”。創(chuàng)設(shè)情境，提

鐘）“比尾巴”的“巴”讀輕聲,2.齊讀課文題高學(xué)生學(xué)習(xí)的興

學(xué)生齊讀課文題目。目，注意讀好“比趣。

2.板書(shū)課文題目，提示尾巴”的“巴”。

“比尾巴"的"巴"讀輕聲，

學(xué)生齊讀課文題目。

1.借助拼音自己讀課

文，邊讀邊畫(huà)出生字。老師

巡視，個(gè)別指導(dǎo)。1.借助拼音自

2.同桌互讀，注意把字己讀課文，邊讀邊教給學(xué)生正

二、初讀

音讀正確，把句子讀通順。畫(huà)出生字。確的讀書(shū)方法，看

課文，整

3.檢查讀書(shū)情況。2.同桌互相合清拼音，一字一句

體感知。

（1）指名讀音節(jié)。作讀書(shū)。要讀準(zhǔn)確。

（約10分

（2）指名讀詞語(yǔ)。齊讀，3.認(rèn)讀音節(jié)和教給學(xué)生正

鐘）

開(kāi)火車(chē)讀。詞語(yǔ)，讀課文。確的讀書(shū)方法，看

（3）指名讀課文，及時(shí)3.認(rèn)讀音節(jié)和清拼音，一字一句

正音。詞語(yǔ)，讀課文。要讀準(zhǔn)確。

（3）指名讀課文,及時(shí)正

音C

1.學(xué)習(xí)第1.2小節(jié)。1.在老師的指結(jié)合課文插

(1)自由讀第1.2小節(jié)，導(dǎo)下認(rèn)識(shí)小節(jié)。圖，引導(dǎo)學(xué)生感知

數(shù)一數(shù)共有幾句話？2.自由讀課課文，并讓學(xué)生學(xué)

(2)你讀懂了什么？文。會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

(3)結(jié)合插圖，比較3.積極思考并

三、圖文“長(zhǎng)”和“短”O(jiān)回答老師提出的

結(jié)合，讀(4)指導(dǎo)讀第1.2小節(jié)。問(wèn)題。

懂課文。2.學(xué)習(xí)第3.4小節(jié)。4.匯報(bào)讀書(shū)收

(約15分(1)自由讀第3.4小節(jié)。於。

鐘)(2)說(shuō)說(shuō)有幾句話。你知

道了什么？

(3)看圖，比較它們的

尾巴,加深對(duì)“彎”“扁”

“好看”的認(rèn)識(shí)。

(4)指導(dǎo)讀第3.4小節(jié)。

(4)指導(dǎo)讀第3、4小節(jié)。

1.男女生對(duì)話

1.男女生對(duì)話形式讀形式讀課文。

四、指導(dǎo)

課文。2.在老師的指

朗讀，背

2.指導(dǎo)學(xué)生背誦。導(dǎo)下練習(xí)背誦。通過(guò)多種形

誦課文。

3.結(jié)合插圖練習(xí)背誦。3.結(jié)合插圖練式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)

(約10分

4.抽查背誦情況。習(xí)背誦。生背誦課文。

鐘)

5.看著插圖齊背課文。4.背誦課文。通過(guò)多種形

5.看著插圖齊式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)

背課文。生背誦課文。

教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案(教師活動(dòng))學(xué)案(學(xué)生活動(dòng))微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)

一、復(fù)習(xí)1.導(dǎo)入法：(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1.朗讀兒歌。檢查課下學(xué)

導(dǎo)入，溫根據(jù)課件，朗讀兒歌。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。習(xí)情況。

故知新。2.借助卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(約5分

鐘)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“才”1.認(rèn)識(shí)2個(gè)新半扶半放，培

和“八”2個(gè)偏旁。偏旁。養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

二、分析

2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。2.自學(xué)生字。的意識(shí)。

生字，記

3.檢查學(xué)生的自學(xué)情3.匯報(bào)自學(xué)情

憶字形。

況。況。

(約15分

(1)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字

鐘)

方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用生字門(mén)

頭組詞。

L出示“長(zhǎng)、比、巴、1.認(rèn)讀生字，

把"4個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生練給生字組詞，練習(xí)

習(xí)認(rèn)讀、組詞、說(shuō)話。說(shuō)話。

2指.導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆(1)認(rèn)識(shí)新筆穿插多種形

三、指導(dǎo)畫(huà)“”，讀筆畫(huà)名稱(chēng)，練習(xí)畫(huà)“”，跟老師讀式的識(shí)字活動(dòng)，讓

書(shū)寫(xiě)，夯1瀉。筆畫(huà)名稱(chēng)，練習(xí)書(shū)學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)

實(shí)基礎(chǔ)。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字寫(xiě)。手，調(diào)動(dòng)多種感官

(約15分在田字格中的位置。老師范(2)仔細(xì)觀察參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)

鐘)寫(xiě)，學(xué)生跟著老師書(shū)寫(xiě)。筆順，數(shù)清筆畫(huà)，現(xiàn)真正的自主實(shí)

3.指導(dǎo)學(xué)生展示優(yōu)秀觀看老師范寫(xiě)，自踐，提高語(yǔ)文課堂

作品，相互評(píng)改。己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。的實(shí)效性。

3.指導(dǎo)學(xué)生展示優(yōu)秀(3)在書(shū)上描穿插多種形

作品，相互評(píng)改。紅并書(shū)寫(xiě)2遍。式的識(shí)字活動(dòng)，讓

(4)同桌互學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)

評(píng)。再次書(shū)寫(xiě)。手，調(diào)動(dòng)多種感官

參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)

現(xiàn)真正的自主實(shí)

踐，提高語(yǔ)文課堂

的實(shí)效性。

1.出示：誰(shuí)的尾巴最好1.自由練讀。

四、拓展看？孔雀的尾巴最好看。2.同桌合作及時(shí)鞏固，及

練習(xí)，鞏2.引導(dǎo)學(xué)生同桌合作讀。時(shí)掌握。

固提升。練習(xí)讀。3.男女生對(duì)及時(shí)鞏固，及

（約5分3.指名讀，男女生對(duì)讀。時(shí)掌握。

鐘）讀。4.舉例來(lái)進(jìn)行

4.舉例來(lái)進(jìn)行類(lèi)似的類(lèi)似的練習(xí)。

練習(xí)。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)一一猴子

短一一兔子

五、板書(shū)像傘一一松鼠

設(shè)計(jì)。彎一一公雞

扁,鴨子

最好看孔雀

教在教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，為學(xué)

學(xué)生搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)回顧中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，

反舉一反三；掌握識(shí)字方法后，讓學(xué)生分組自主地、愉快地識(shí)字，

思并且在多種形式的認(rèn)讀中對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行鞏固。

六、教學(xué)

總結(jié)。

間

題

記

泉

《比尾巴》精彩課堂片段

師：孩子們，你們的聲音吸引來(lái)了一些小伙伴，看看它們是誰(shuí)。（出示猴子

圖片）

生1:猴子。

師：你說(shuō)得很正確，要是說(shuō)得再完整一些就更好了。你能再說(shuō)一下嗎？

生1:這是一只猴子。

師：非常好。（出示兔子圖片）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)？

生2:這是一只小兔子。

師：很正確，這是一只怎樣的兔子呢？

生2:這是一只白白的小兔子。

師：你說(shuō)得真棒。（出示松鼠圖片）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)？

生3:這是一只小松鼠。

師：（出示公雞圖片）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)？

生4:這是一只公雞.

生5:這是一只漂亮的公雞。

師：說(shuō)得很棒。（出示鴨子、孔雀的圖片）誰(shuí)知道它們是什么動(dòng)物？

生6:它們是鴨子和孔雀。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。這六個(gè)小伙伴就是參加比尾巴比賽的選手，我們一起來(lái)

看看。

7.青蛙學(xué)詩(shī)

走近作者——張秋生

生平簡(jiǎn)介：張秋生,中國(guó)著名兒童文學(xué)作家。1958年開(kāi)始發(fā)表兒歌、兒童詩(shī)。

作者作青蛙學(xué)詩(shī)

品：他出

版有兒童

詩(shī)集《“啄

木鳥(niǎo)”小

隊(duì)》《校園

里的薔薇

花》等，童

話詩(shī)集

《小猴學(xué)

本領(lǐng)》《天

上來(lái)的百

獸王》等。

課文題目

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五個(gè)小節(jié)。作

者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形

課文分析象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省

略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。

一年級(jí)的學(xué)生天性活潑、充滿好奇，教材內(nèi)容圖文并茂，富于

童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)

學(xué)情分析

事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，以富有情境的圖畫(huà)，多種形式的朗

教學(xué)策略讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)充學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的心靈。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

和，、。

教學(xué)目標(biāo)2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟詩(shī)歌內(nèi)容：拓

展思維，發(fā)展語(yǔ)言、想象力和創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情和審美情趣。

1.識(shí)記生字和朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生逋過(guò)對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語(yǔ)氣的感悟，正確、

重點(diǎn)難點(diǎn)流利、有感情地進(jìn)行課文朗讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語(yǔ)氣的感悟，正確、

流利、有感情地進(jìn)行課文朗讀。

1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前熟讀課文，做好預(yù)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.教師準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片，圖片，課件。

2.教師準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片，圖片，課件。

2.教師準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片，圖片，課件。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)

1導(dǎo).入法：（圖片導(dǎo)入）1.看圖思考C

課件出示圖畫(huà)，看看圖畫(huà)2.學(xué)生交流，

上都有什么？圖上有荷葉、荷

2.學(xué)生交流。（大屏幕花、小蝌蚪、水泡

顯示課文第1自然段）泡和一串小水珠。創(chuàng)設(shè)情境，增

3.師范讀第1自然段，3.跟老師讀第強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)時(shí)1自然段，讀出青趣。

愉悅的心情。蛙寫(xiě)詩(shī)時(shí)愉悅的創(chuàng)設(shè)情境，增

4.青蛙到底寫(xiě)了一首心情。強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

一、展示

什么樣的詩(shī)呢？今天我們4.齊讀課文題趣。

圖片，情

來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，教師目。

趣導(dǎo)入。

板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀

（約5分

課文題目。

鐘）

4.青蛙到底寫(xiě)了一首

什么樣的詩(shī)呢？今天我們

來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，教師

板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課

文題目。

4.青蛙到底寫(xiě)了一首

什么樣的詩(shī)呢？今天我們

來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，教師

板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課

文題目。

二、初讀1.范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生

課文，感感知生字詞的讀音。

知生字2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課1.聽(tīng)老師讀課

詞。(約文。文，注意聽(tīng)清生字了解文章脈

10分鐘)3.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音詞的讀音。絡(luò)，理清結(jié)構(gòu)。

自由讀課文，要做到正確2.自由讀課了解文章脈

流利，遇到難讀的句子要文。絡(luò)，理清結(jié)構(gòu)。

多讀幾遍，生字更要多讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音

自由讀課文，要做到正確流

利，遇到難讀的句子要多讀

幾遍，生字更要多讀。

1.課件出示帶漢語(yǔ)拼

音的生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，

糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)1.認(rèn)讀帶拼音

識(shí)字。的生字。

3.引導(dǎo)學(xué)生集中交流2.小組內(nèi)識(shí)

三、多種

識(shí)字方法。字。掃清字詞障

方法認(rèn)讀

(1)“串”可采用字義識(shí)3.集中交流識(shí)礙，為后面的學(xué)習(xí)

生字。(約

字法。字方法。打好基礎(chǔ)。

15分鐘)

(2)注意“串”的構(gòu)字比4.進(jìn)行擴(kuò)詞、掃清字詞障

例，“口”是扁"口”o說(shuō)話練習(xí)。礙，為后面的學(xué)習(xí)

(3)學(xué)習(xí)“點(diǎn)”時(shí)引打好基礎(chǔ)。

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“八小'。

4.進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話練

習(xí)。

四、書(shū)寫(xiě)1.出示生字卡片”下、1.認(rèn)讀生字。指導(dǎo)學(xué)生正

指導(dǎo)，夯個(gè)、雨、們”。2.觀察生字特確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢

實(shí)基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字點(diǎn)和在田字格中字。

（約8分特點(diǎn)和在印字格中的位置。的位置。

鐘）3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雨”3.根據(jù)老師指

字。老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“雨”導(dǎo)，說(shuō)出“雨”字

字寫(xiě)的時(shí)候要注意“門(mén)”要的筆順。

寬一些，最后四點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。4.在書(shū)上描

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雨”紅，仿寫(xiě)。

字。老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“雨”4.在書(shū)上描

字寫(xiě)的時(shí)候要注意要紅，仿寫(xiě)。

寬一些，最后四點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。

1.熟讀課文。

2.書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。課下完成作培養(yǎng)學(xué)生自

3.查找資料，了解逗必主查資料、學(xué)習(xí)的

五、作業(yè)

號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符習(xí)慣。

設(shè)計(jì)。（約

號(hào)的用法。

2分鐘）

3.查找資料，了解逗

號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)的用法。

教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)

導(dǎo)入方法：（復(fù)習(xí)導(dǎo)1.自由讀詞

一、復(fù)習(xí)入）語(yǔ)，小組內(nèi)讀、全檢查課下復(fù)

導(dǎo)入，鞏1.借助拼音認(rèn)讀生字班匯報(bào)讀。習(xí)情況。

固漢字。詞語(yǔ)。2.認(rèn)讀去掉拼

（約5分2.去掉拼音，利用生字音的生字。

鐘）卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。

2.去掉拼音，利用生字

卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。

二、整體1.引入：聽(tīng)沙沙，

感知課沙沙，下雨啦!雨點(diǎn)兒落在

文。（約荷葉上，落在水里，落在小

10分鐘）青蛙的笑臉上。這只小青蛙1.自由練習(xí)讀

作了一首詩(shī)，你們想看課文。鍛煉學(xué)生的

嗎？大家快打開(kāi)書(shū)自由地2.學(xué)生簡(jiǎn)單匯概括能力。

讀一讀吧！要注意讀準(zhǔn)字報(bào)。

音，注意停頓，難讀的地方

多讀幾遍。

2.你讀懂了什么？

2.你讀懂了什么？

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。1.看課件，聽(tīng)識(shí)字與認(rèn)識(shí)

（1）播放音頻。（下雨了）聲音，找出課文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)相結(jié)合，

這寫(xiě)的是哪句話呀？指相關(guān)的語(yǔ)句。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的

名學(xué)生讀。你感受到什么？2.體會(huì)小青蛙閱讀能力。

從哪兒感受到的？高興的心情。

（2）如果你是小青蛙，3.思考老師提

想想小雨點(diǎn)兒落到你的身出的問(wèn)題。

三、創(chuàng)設(shè)上，會(huì)是什么感覺(jué)？4.在老師的指

情境，感（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地導(dǎo)下認(rèn)識(shí)小蝌蚪

悟課文。朗讀第1小節(jié)。與逗號(hào)、水泡與句

（約20分2.學(xué)習(xí)第2.3.4小節(jié)。號(hào)和一串水珠與

鐘）（1）青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，省略號(hào)的相似之

誰(shuí)來(lái)幫忙了？處。

（2）自由讀，思考：它們5.分角色朗讀

都幫了什么忙？課文。通過(guò)朗讀課

（3）為什么它們能當(dāng)文，在語(yǔ)境里理解

逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？詞語(yǔ)“沙啦啦”；

（4）拓展延伸，訓(xùn)練（通過(guò)觀察圖片

語(yǔ)言能力。根據(jù)課文內(nèi)容，理解為什么小蝌

想想大自然中的事物還有蚪能當(dāng)逗號(hào)，水泡

什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和泡當(dāng)句號(hào)，一串水

句號(hào)。珠當(dāng)省略號(hào)。)

3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。5.分角色朗讀

(1)出示第5小節(jié)，讀一課文。通過(guò)朗讀課

讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？文，在語(yǔ)境里理解

(2)再讀，讀出不同的詞語(yǔ)“沙啦啦”；

語(yǔ)氣。(通過(guò)觀察圖片

(3)想想青蛙的詩(shī)寫(xiě)理解為什么小蝌

的是什么意思。蚪能當(dāng)逗號(hào)，水泡

4.齊讀小青蛙寫(xiě)的詩(shī)。泡當(dāng)句號(hào)，一串水

珠當(dāng)省略號(hào)。)

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著這種1.再讀全文。

喜悅的心情再讀全文。2.圈出逗號(hào)和

四、課堂

2.青蛙寫(xiě)的詩(shī)里有逗句號(hào)。及時(shí)鞏固，及

小結(jié)。(約

號(hào)和句號(hào)，請(qǐng)你圈出來(lái)。時(shí)掌握。

5分鐘)

2.青蛙寫(xiě)的詩(shī)里有逗

號(hào)和句號(hào)，請(qǐng)你圈出來(lái)。

青蛙寫(xiě)詩(shī)

五、板書(shū)

小蝌蚪逗號(hào)

設(shè)計(jì)。

水泡泡句號(hào)

一串水珠省略號(hào)

教在學(xué)習(xí)中，注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)

學(xué)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。

六、教學(xué)反

總結(jié)。思

問(wèn)

題

記

錄

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》課堂精彩片段

師：看看圖畫(huà)上都有什么。

生1:有荷葉、荷花。

生2:還有小蝌蚪、水泡泡。

生3:我還看見(jiàn)了一串小水珠。

師：這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨，雨點(diǎn)兒淅

瀝瀝，沙啦啦，青蚌說(shuō)：“我要寫(xiě)詩(shī)啦！”（大屏幕顯示課文第1自然段）

師：青蛙到底寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。（教師

板書(shū)）學(xué)生跟老師讀一遍課文題目。

師：孩子們，快打開(kāi)書(shū)自由地讀一讀吧！要注意讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀不

好的地方多讀幾遍。

生自由讀課文。

師：同學(xué)們，你們讀懂了什么？

生4:我知道了小蝌蚪給青蛙當(dāng)逗號(hào)。

生5:我知道了水泡泡給青蛙當(dāng)句號(hào)。

生6:我知道一串小水珠給青蛙當(dāng)省略號(hào)。

師：你們真是會(huì)讀書(shū)的孩子。課文里的生字寶寶要和大家見(jiàn)面了，你們有信

心叫出他們的名字嗎？（出示生字）

生自由練讀。

8.雨點(diǎn)兒

走近作者--------金波

生平簡(jiǎn)介：金波，1935年生于北京，原名王金波，祖籍河北冀縣（現(xiàn)冀州

市）。中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)副主席。

文學(xué)成雨點(diǎn)兒

就：五次

榮獲中國(guó)

作家協(xié)會(huì)

全國(guó)優(yōu)秀

兒童文學(xué)

獎(jiǎng)，1992

年榮獲國(guó)

際安徒生

獎(jiǎng)提名。

作者作

品：詩(shī)集

《回聲》

《我的雪

人》等；

童話集

《小樹(shù)葉

童話》《蘋(píng)

果小人的

奇遇》《追

蹤小綠

人》等。

文學(xué)風(fēng)

格：優(yōu)雅

而純凈，

優(yōu)美而抒

情，而且

意境優(yōu)

美，想象

豐富，充

滿童趣，

語(yǔ)言規(guī)

范。

課文題目

本文是一篇科學(xué)童話。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)

生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草

課文分析

兒更綠了。學(xué)習(xí)這篇課文可以使學(xué)生了解到雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)帶拼音的課文基本能讀

通順，也掌握了一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。他們集中注意力的時(shí)間短、

好玩、好動(dòng)，同時(shí)對(duì)于故事性的文章還是第一次接觸。所以教學(xué)中，

學(xué)情分析

可以根據(jù)這些特點(diǎn)，積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、

動(dòng)手中完成對(duì)課