二年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版下冊(cè) 第一單元《1.4分草莓》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁(yè)《分草莓》教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2.借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，并通過(guò)觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、課件、小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知情境導(dǎo)入出示圖片：有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，怎么擺？（1）看一看，你知道了什么？收集數(shù)學(xué)信息。（2）然后用除法算式表示出來(lái)。（3）指名說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意義。二、探究新知建構(gòu)概念1.理解有余數(shù)除法的意義出示：有7個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，能擺幾盤？活動(dòng)一：（1）利用手中的學(xué)具擺一擺，7顆草莓每?jī)蓚€(gè)擺一盤可以擺幾盤？有剩余嗎？（2）你能用算式表示嗎？剩余的部分不能平均分該怎么表示？（3）算式是：

學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)操作結(jié)果。生：7個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺3盤，還剩1個(gè)。師：平均分后有剩余的1個(gè)怎么辦？剩下的不能再平均分，可能用除法算式表示嗎？如果可以怎樣表示呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。并匯報(bào)師：7里面最多有3個(gè)2

，余下的1不夠再分，余下的這個(gè)數(shù)，在數(shù)學(xué)上叫余數(shù)，用除法算式表示為7÷2＝3（盤）……1（個(gè)）（板書(shū)）怎樣讀呢？為了分清余數(shù)和商，我們?cè)谏毯陀鄶?shù)中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，表示有剩余，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。揭示課題，今天我們就來(lái)探究有余數(shù)的除法，請(qǐng)大家伸出小手和老師一起板題，齊讀課題。引導(dǎo)思考：這個(gè)算式中，7、2、3、1各叫什么名稱？分別表示什么呢?2.比一比，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察6÷2＝3和7÷2＝3……1，這兩個(gè)算式，比較它們的異同點(diǎn)。（2）學(xué)生組內(nèi)討論，集體交流。生：相同點(diǎn)：都是把物體平均分，都用除法計(jì)算。不同點(diǎn)：一個(gè)算式?jīng)]余數(shù)，另一個(gè)算式有余數(shù)。3.確定有余數(shù)的除法中商和余數(shù)的單位名稱。（1）師：在有余數(shù)的除法算式中，余數(shù)也是要寫單位名稱的，那你知道這個(gè)算式中余數(shù)的單位名稱是什么嗎？生是（個(gè)）（2）商的單位名稱為什么是“盤”呢？商是我們求出的結(jié)果，要求的是能擺幾盤，所以單位名稱是“盤”。（3）小結(jié)：總之，有余數(shù)除法要根據(jù)除法的意義來(lái)確定單位名稱。商的單位名稱要根據(jù)“求什么”來(lái)確定，而余數(shù)的單位名稱要與被除數(shù)相同。4.觀察比較，發(fā)現(xiàn)關(guān)系。學(xué)習(xí)例21.動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦的好孩子，不過(guò)教師還想考考你們的觀察能力，我們用小棒擺正方形，擺一個(gè)正方形至少需要幾根小棒？那么用8、9、10、11、12根小棒分別可以擺幾個(gè)正方形呢？讓我們進(jìn)入活動(dòng)二動(dòng)手?jǐn)[一擺、看一看?；顒?dòng)二：（1）各小組動(dòng)手?jǐn)[一擺用8根、9根、10根、11根12根小棒可以擺幾個(gè)正方形？（2）把擺的結(jié)果填在活動(dòng)單上，并用算式表示出來(lái)。（3）仔細(xì)觀察算式，看看余數(shù)和誰(shuí)有很密切的關(guān)系，是什么樣的關(guān)系？2.引導(dǎo)學(xué)生明確有余數(shù)除法中余數(shù)都比除數(shù)小觀察上面所有算式的除數(shù)和余數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？除數(shù)都是4，余數(shù)有規(guī)律，是1、2、3的順序出現(xiàn)的。這幾個(gè)余數(shù)都比4小。師：有沒(méi)有余數(shù)比除數(shù)大的現(xiàn)象呢？為什么？不會(huì)，剩的多，還可以再擺或再分。3.師生共同總結(jié)：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定比除數(shù)小。4.鞏固練習(xí)用一堆小棒擺五邊形

，如果有余數(shù)，可能會(huì)剩幾根小棒？最多剩幾根？最少呢？如果用這些小棒擺三角形呢?三、動(dòng)手動(dòng)腦，鞏固新知1.（1）10支鉛筆，每人分2支，可以分給（

）人，列式：

（2）10支鉛筆，每人分3支，可以分給（

）人，還剩（）支。2.60頁(yè)“做一做”1題獨(dú)立完成，集體訂正3.擺一擺、算一算分別用6、7、8根小棒擺三角形，能擺幾個(gè)三角形？如果有剩余，余下幾根小棒？4.思考：小花貓和它的13個(gè)