江蘇省靖江市八年級下學期期末考試語文試卷

江蘇省靖江市八年級下學期期末考試語文試卷1．根據(jù)拼音寫漢字(將所填字寫在下面田字格中，書寫工整、規(guī)范、美觀)(4分)

泰州教育局以全國《義務教育學校管理標準（試行）》實驗區(qū)建設為qì機，以教育發(fā)展為導向，……辦好每一所學校，zhāng顯區(qū)域教育特色；以教育公平為重點，切實保障每一位學生平等的受教育權利；以安全和諧為基石，為師生創(chuàng)造安定有xù、和諧融qià、充滿活力的工作、學習和生活環(huán)境。2．下列語句中標點符號正確的一項是（

）A．“五月端陽節(jié)，家家粽子香?！倍宋绻?jié)吃粽子，是民間最為普遍的習俗。B．小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。C．《舌尖上的中國2》共分8集，其中第三集“時節(jié)”呈現(xiàn)的美食都是隨季節(jié)、時令變化而應季出現(xiàn)的。D．文化是一個民族立足于世界各個民族之林的根本，品位、道德、以及智能，是文化積累的總和。3．下列句子中成語使用不正確的一項是。（

）A．會船時節(jié)，湖面上船只鱗次櫛比，湖邊小路上游人如織。B．一場秋雨過后，來自天空的（大雁的）身影，不斷提醒著楊福星，最值得期待的美食正在這里（松樹下、板栗樹下）萌發(fā)。褐色小傘狀的蕈子其貌不揚，卻為歷代美食家奉為珍饈。C．元、明時期，粽子的包裹料已從菰葉變革為箬葉，后來又出現(xiàn)用蘆葦葉包的粽子，附加料已出現(xiàn)豆沙、豬肉、松子仁、棗子、胡桃等等，品種更加豐富多彩。D．徐教授昨天下車伊始，不顧旅途勞累，馬上趕到會場，給大家做“端午風俗”的專題講座。4．根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。(共6分，每空1分)。

⑴耳聞不如目見，

。

⑵抽刀斷水水更流，

。

⑶管中窺豹，

。

⑷春蠶到死絲方盡，

。

⑸《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩中表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度、揭示了新陳代謝自然規(guī)律的詩句是：

，

。5．名著與名篇閱讀。

⑴梁中書十分愛惜A。早晚與他并不相離。月中又有一分請受。自漸漸地有人來結識他。那索超見了A手段高強，心中也自欽伏。不覺光陰迅速，又早春盡夏來。時逢端午，蕤賓節(jié)至。梁中書與蔡夫人在後堂家宴，慶賀端陽。

這段文字中的A是

，他的綽號是

，下文《智取生辰綱》情節(jié)跟他有較大的關系，請結合該情節(jié)談談這個人物形象的性格

⑵下列說法錯誤的一項是（

）

A.《水滸傳》里的許多故事充滿了智慧，例如智取生辰綱，就策劃得極其巧妙；又如三打祝家莊，一打、二打都不成功，后來總結教訓，摸清敵情，采取恰當?shù)膶Σ?，終于打下來了。

B.《水滸傳》中的“及時雨”宋江仗義疏財，受到眾好漢的擁戴，但他“招安”的想法遭到魯智深、李逵等將領的反對。

C.按時間順序，有關魯達的故事依次是：拳打鎮(zhèn)關西、大鬧五臺山、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。

D.《水滸》中的打虎英雄，除了行者武松，還有小旋風李逵。李逵在沂嶺徒手殺四虎，是因為老虎把他的母親吃了。6．綜合實踐

你們學校積極響應實施泰州市教育局的素質(zhì)教育“5+2”工程號召，舉辦了豐富多彩的活動，你也積極參與其中，請按照要求回答問題。

【自主學習行動】老師布置你利用“泰微課”學習資源庫自主學習文言文閱讀方法，可是你的媽媽卻說你是想借機上電腦玩游戲，你怎么來說服她。

【實踐體驗行動】端午節(jié)前夕，你們小組開展了“情暖夕陽讓愛回家”的公益活動，到社區(qū)為空巢老人送溫暖，收到社區(qū)的稱贊。請你用不超過50字，談談你在這項活動中的收獲。

7．閱讀蘇軾的《鷓鴣天》，回答第7小題。

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

【注】這首詞是蘇軾謫居黃州時所作。紅蕖，紅荷花的別名。

7.⑴下列詩文與本文寫作季節(jié)相同的一項是（

）A．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開B．沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風C．落紅不是無情物，化作春泥更護花D．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢（2）請結合詩的內(nèi)容賞析“細細”一詞的妙處。

8．閱讀下面的文字，回答小題。(10分)

周厲王使芮伯帥①師伐戎②，得良馬焉，將以獻于王。芮季曰：“不如捐③之。王欲無厭，而多信人之言。今以④師歸而獻馬焉，王之左右必以子獲為不止一馬，而皆求于子。子無以應之，則將嘵⑤于王，王必信之，是賈禍⑥也?！备ヂ?，卒獻之。

榮夷公果使求焉，弗得，遂譖⑦諸王，曰：“伯也隱?！蓖跖疖遣?。

君子謂芮伯亦有罪焉：爾知王之瀆貨⑧而啟之，芮伯之罪也。

【注】①帥：通“率”，統(tǒng)帥。②戎：中國古代西部少數(shù)民族。③捐：拋棄，舍棄。④以：在……的時候。⑤嘵：嚷叫。⑥賈禍：招引禍患。⑦譖：誣陷，中傷。⑧瀆貨：貪財貨。瀆：通“黷”，貪污。

解釋下列句中加點詞的意思。

①周厲王使芮伯帥師伐戎（

）

②王欲無厭（

）

③卒獻之（

）

④榮夷公果使求焉（

）

用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。

王之左右必以子獲為不止一馬

翻譯下列句子。

⑴爾知王之瀆貨而啟之，芮伯之罪也。

譯文：

⑵以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽馬生序》）

譯文：

通讀全文，下列說法不正確的一項是（

）A．芮伯在攻打戎的時候，獲得一匹駿馬，他想獻給大王，表明他有能力得到更多的駿馬。B．芮季勸說芮伯不要把駿馬獻給大王，是因為他了解到大王不但貪婪，而且容易輕信佞臣的言論。[Com]C．榮夷公因為沒有能索要到駿馬，就故意向大王造謠誹謗芮伯。D．芮伯和大王的共性缺陷都是知人不明。9．閱讀張文珍的《傳統(tǒng)文化須敬畏》，完成小題

傳統(tǒng)文化須敬畏

張文珍

①前不久，有兩件事情引起格外關注。先是孔子、老子兩位古人畫像被穿上西裝、打起領帶，成為商家推出的衣服品牌的“代言人”；再是韓國有人宣稱孔子、西施、李時珍是韓國人。這兩件事雖都有些可笑,卻也促使我們反思自己對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

②傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在的靈魂和血脈，是民族的身份證明，是維系國家統(tǒng)一和民族團結的精神紐帶，是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是中華民族生生不息的不竭動力。中國之所以成為世界上最早的幾大文明古國之中絕無僅有的延續(xù)至今的國家，一個重要原因就是中華文化具有頑強的生命與內(nèi)在的活力。

③可是,長期以來我們對傳統(tǒng)文化確乎不怎么客氣。固然，傳統(tǒng)文化有不容回避的缺陷，有讓人詬病的糟粕，它的封建專制思想，綱常名教和等級尊卑觀念，它的保守拘泥，僵化固執(zhí)，應對中國近代以來的落后承擔責任。但話說回來，世界上有哪個民族的文化是完美無缺、無懈可擊的，又有哪個民族對自己的文化鞭撻、摧殘得如此絕情？！相反，我們恰恰到處可見人家對傳統(tǒng)的愛惜與保護，包括一片街區(qū)、一棟樓宇、一所殿堂、一座故居，都盡可能保存其原有的風貌，盡可能給后人留下曾經(jīng)的情感記憶。

④有缺點不是不可以批評，我們一貫的主張是取其精華，去其糟粕；傳統(tǒng)也不是不能變，我們一直強調(diào)立足時代，推陳出新。只是我們這樣做的時候，應當非常慎重，應秉持一種莊嚴與神圣的感覺，致力于挖掘其永不磨滅的精神力量，弘揚其高貴的精神品格，以此豐富我們的時代精神，突顯民族個性。開頭所講的兩件事情從另一個側(cè)面表明那些打著“創(chuàng)意”、“文化”的旗號對古人的所謂“開發(fā)”，除了急功近利的、赤裸裸的商業(yè)的利用之外，還能給人什么樣的啟示與教益呢？一個不尊重古人和傳統(tǒng)的民族，不可能是健康的民族，也不可能贏得尊重。在全球化背景下，不著力愛護、保護自己的文化遺產(chǎn)，也有被他國“搶走”的可能。

⑤實際上，徹底否定傳統(tǒng)是不可能做到的事情。龐樸①認為：“傳統(tǒng)不是可以隨氣溫而穿脫的外衣，甚至都不是可以因發(fā)育而定期蛻除的角質(zhì)表皮?！鼰o法隨手扔掉，難以徹底決裂，除非誰打算自戕或自焚?！奔热徊荒芟癜ひ粯右粊G了之，就不如好好地對待它，改造它，變化它，更新它，注入新的精神與血液，讓它煥發(fā)神采，激發(fā)它的活力，清理、挖掘、弘揚其中有價值的因素為現(xiàn)代化服務。

⑥文化是燦爛的，也是脆弱的，它需要精心的照料和培育。全球化時代，民族文化已經(jīng)和正在遭受嚴峻挑戰(zhàn)，但致命的傷害往往不是來自于外部，而是文明傳承者的隨意褻瀆與踐踏。

注：①龐樸，字若木，原名聲祿。我國當代著名哲學史家、哲學家。

文章的中心論點是什么？

文中第⑤小節(jié)劃線句運用了什么論證方法，有什么作用？

聯(lián)系全文，說說傳統(tǒng)文化已經(jīng)和正在遭受哪些挑戰(zhàn)。

10．閱讀李玉良的《端午節(jié)回家》，完成小題。

端午節(jié)回家

李玉良

“媽！端午節(jié)我就不回來了，公司就放三天假！”

②“哦，又不回來了啊！”母親嘆氣的在電話那頭說。

③“我回來，坐車都要做4個多小時，中途又要換幾趟車，來回真的很麻煩的。況且回到家已經(jīng)很累了，最多在家住兩晚，又要急匆匆的趕回公司啊。”我很委屈的對母親說道。

④“那你就別回來了，是很累的。你自己買點好吃的，記得每天不管有多忙，都要記得吃飯??！這次你就別回來了?！蹦赣H和藹的對我說。

⑤“好的，媽！下次放假我一定回來。”我在電話那頭對母親說道。

⑥“好……好，下次，下次放假你可一定要回來?。∥液湍惆侄己芎玫?，你就安心工作吧！不說了，下次你可一定要回來??！”說完，她在那頭早掛斷了電話。

⑦我放下手機，心里頓時很不是滋味。記得今年春節(jié)假后，母親送我到村頭的馬路上搭車。她幫我提著東西，在我后面跟著，眼睛一直很不舍得的望著我。我對她說，清明節(jié)就不回來了，就放三天假，還沒有等我說完，她立馬對我說道：“那就五一假回來??！”我連忙對她說：“五一也只放三天假??！”母親笑著說道：“那就端午節(jié)一定要回來哦！”我沒有再說什么了……

⑧想到這，我的眼淚一下子就溢滿了眼眶。我放下手中的事情，馬上去車站買車票回家。

⑨在買車票的回來的途中，我突然想到替母親買幾件新衣服，她身上穿的衣服都是很舊的，并且很多都是撿了別人穿過的。春節(jié)的時候，村里的人私底下議論，說我媽養(yǎng)了一個不孝的兒子，自己穿得很體面，卻讓自己的媽穿得太破舊了，連一件像樣的衣服都沒有。后來，媽知道了這件事情，她對村里人說，我給她買了好幾件新衣服，而且已經(jīng)買了好多次了，只不過是她自己沒有穿，太嬌艷了，自己太老了，怕穿出來，會被人笑話，況且整天在家忙農(nóng)活，也不舍得穿這么好的衣服。想到這，我的眼淚又馬上流下來了。

⑩坐了幾個小時的車，終于到家了?；氐郊抑校赣H正在菜園里摘菜?？吹轿一貋砹耍煮@又喜。連忙放下手中的東西，問我累不累，幫我放下東西。吃晚飯的時候，她一直望著我吃，一直往我的碗里夾我最愛吃的菜。嘴里一直不聽的問這問那的。飯后，一直跟我聊天，聊到很晚才睡覺。那晚，我隱隱約約看到，母親有好幾次都躡手躡腳的跑到我的房間，呆呆的只是看著我，看了又看，或是幫我蓋被子。

⑾第二天一大早，我一醒來，就聽到她與王大嬸說話。母親對她說，這件新衣服都是我?guī)退I的，買了好幾件，并且都是什么名牌的，挺貴的。我真不敢想象，一個從來不懂名牌，沒有念過幾年書的農(nóng)村婦女，竟從她的口中蹦出幾個英文名牌的詞來。我這才知道，為什么昨晚，她硬是要我教她說這幾個英文。聽到這里，我的眼睛又濕潤了。其實我給她買的幾件新衣服，沒有一件是她穿得合身的。在我回家的短短兩天里，母親逢人就主動說：“我兒子又給我買了幾件新衣服，都是名牌，很貴的！”

⑿第三天，我又要走了，母親同樣一大早就起來為我熬粥。我也知道，其實母親昨晚一直沒有睡好，她來我房里一連看了我來五六次，總是看了又看。吃早飯的時候，也只是兩眼呆呆的看著我吃。我心里很明白，其實母親很不舍得我走。

⒀車來了，我接過她手中的東西上了車。我連忙對她說道：“媽！以后每一個月我都回來一次！”母親聽后，先是一驚，然后笑著大聲對我說：“好！好！好……”汽車開走了，母親依然站在那里不舍得離去?？粗驹谀抢?，我的眼淚又來了。

⒁如今的我每個月不管工作有多忙，我都抽空回家一趟。哪怕是只住一晚，看看他們，同時也讓他們看看我。無論子女走得有多遠，父母手中總有一根線，一根牽掛子女心靈的線，只要抽動這根線，我們都會感受到遠方父母的呼喚。有時間一定要回家看看，兒女是父母一生的牽掛！

根據(jù)文章內(nèi)容填空

情

節(jié)母親的情感端午前決定不回家

端午回到家又驚又喜端午后離開家

體會“無論子女走得有多遠，父母手中總有一根線，一根牽掛子女心靈的線，只要抽動這根線，我們都會感受到遠方父母的呼喚?！边@句話的含義。

請結合上下文賞析文中劃線句子“我隱隱約約看到，母親有好幾次都躡手躡腳的跑到我的房間，呆呆的只是看著我，看了又看，或是幫我蓋被子”。

鏈接：

他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

文章第13小節(jié)和鏈接材料都寫到自己離別時“我的眼淚又來了”，其中包含的情感有相同點，也有不同點，請你結合材料辨析一下。

11．作文(40分)

制作送別禮物，布置個性房間，安排朋友聚會，規(guī)劃全家出游……生活處處需要付出熱情。溫馨的設計，不斷豐富我們的生活。

請以“溫馨的設計”為題，寫一篇文章。

要求：(1)文體自選(詩歌除外)。

(2)不少于600字，不出現(xiàn)真實班名、人名。

(3)書寫工整規(guī)范，書寫分占4分。參考答案由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后酌情使用參考答案1．契

彰

序

洽[※解析※]

試題分析：本題考查學生根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應漢字。書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“有序”中“序”不能寫成“緒”。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2．A[※解析※]

試題分析：B中“三四”之間不能用“頓號”；C中“時節(jié)”應用書名號；D中“道德、以及智能”之間的頓號應去掉。

考點：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。3．D[※解析※]

試題分析：D中“下車伊始”是指官員初到任。這里與語境不符。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4．⑴目見不如足踐

⑵舉杯消愁愁更愁

⑶可見一斑

⑷蠟炬成灰淚始干

⑸沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春[※解析※]

試題分析：直接填寫考查了突破書寫障礙字的能力，理解填寫還考查了學生的理解誦讀能力。填寫名句漏填和錯填均不得分，學生填寫時應重點突破“斑”等這些重點字詞的書寫。還要注意“《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩中表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度、揭示了新陳代謝自然規(guī)律”等命題理解點。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。5．⑴楊志

青面獸

謹小慎微

脾氣暴躁

（2）D[※解析※]

試題分析：名著填寫和選擇所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學文化常識，也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區(qū)分開來；若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。此處D中應是“黑旋風李逵”。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。6．【自主學習行動】媽媽，我知道你是為我好，不希望我沉溺游戲?？墒俏疑想娔X是到“泰微課”學習資源庫自主學習文言文閱讀方法，請你相信我好嗎？

【實踐體驗行動】

（1）培養(yǎng)了自己敬老、愛老的品質(zhì)；（2）增強了自己的溝通能力；（3）培養(yǎng)了自己的合作精神；（4）培養(yǎng)了自己的動手能力。答到三點，言之成理即可。[※解析※]

（1）試題分析：語言交際一般要有稱呼語，語氣要委婉，用語要簡明得體。答案設計合情合理即可。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（2）試題分析：這是語文學習視野和語文學習能力有機結合的新題型，考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識的廣度、思考的深度、表達的高度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多了解鄉(xiāng)俗文化，這是解答這類題的關鍵。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。7．7.(1)D

（2）“細細”，與“時時”對應，寫出荷花散出的香味，不是撲鼻的濃烈香氣，而是宜人的淡淡芳香。（1分）疊詞，讀起來瑯瑯上口，音韻和諧。（1分）[※解析※]

（1）試題分析：本詩表示“秋季特征”與D選項一致。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

（2）試題分析：品味詩歌語言，主要是品味關鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。品味關鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感。此處“細細”，與“時時”對應，寫出荷花散出的香味，不是撲鼻的濃烈香氣，而是宜人的淡淡芳香。疊詞，讀起來瑯瑯上口，音韻和諧。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。8．

①攻打

②滿足

③終于

④派人

王之左右/必以子獲為/不止一馬

⑴你既然知道大王貪得無厭，卻又誘引他的貪欲，這就是芮伯的過錯啊。

⑵略

A[※解析※]

試題分析：本題考查學生理解文言詞語意思的能力。理解文言詞語意思的時候，除了根據(jù)具體的語境之外，還要注意一些字的特殊用法，比如“伐”這個詞，在不同的語境中意思是不同的，這里是“攻打”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

試題分析：學生應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構，比如句子的“主—謂---賓”有時還要注意一些特殊的用法，本句就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

試題分析：學生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關系、有關的指代以及與本句有關的文中的其他信息。翻譯力求表達準確為好。其中“啟”“以”等重點詞語要理解準確。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

試題分析：A中“表明他有能力得到更多的駿馬”說法有誤。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。9．

我們要尊重和保護中華民族的傳統(tǒng)文化。（或：傳統(tǒng)文化須敬畏。）

這句話運用了比喻論證和引用論證的方法。引用龐樸關于傳統(tǒng)的論述，把傳統(tǒng)比作不是外衣和角質(zhì)表皮，證明徹底否定傳統(tǒng)是不可能做到的事情，生動形象，通俗易懂，有說服力。

（1）從外部來看，傳統(tǒng)文化資源有被他國搶走的可能；（2）從內(nèi)部來看，文明傳承者褻瀆、踐踏傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象還大量存在，這也是對傳統(tǒng)文化最致命的傷害。[※解析※]

試題分析：“中心論點”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論點就是文章的標題。

考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。

試題分析：議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結合文段的內(nèi)容的來分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點或者文段的分論點來分析作用即可。這里運用比喻論證和引用論證的方法。引用龐樸關于傳統(tǒng)的論述，把傳統(tǒng)比作不是外衣和角質(zhì)表皮，證明徹底否定傳統(tǒng)是不可能做到的事情，生動形象，通俗易懂，有說服力。

考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

試題分析：在議論文中，學生應培養(yǎng)尋找中心句，總結概括文章的小分論點的能力。學生能從文章中找出支撐中心論點的分論點，能夠提煉和總結分論點。這里從外部和內(nèi)部兩個方面來進行總結和歸納，

考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。10．

失望、理解；不舍、高興（每點1分）

無論子女走得有多遠，父母總是牽掛著子女的一舉一動，關心著子女。（1分）子女不管身在何處，都能體會到父母的親情和愛。親情不因空間而阻隔。（1分）

這句話運用動作描寫和神態(tài)描寫（細節(jié)描寫），寫母親晚間到我房間看我的情景，（1分）體現(xiàn)了母親對子女無微不至的關愛。（1分）

相同點：文章都寫到自己對離開親人的不舍，對親人的愛。（2分，一點1分）

不同點：《背影》還寫出為老父頹唐背影的悲哀，更有自己不能為老父排憂解難的自責。

《端午節(jié)回家》還寫出對自己以前不?；丶业睦⒕?。（2分，一點1分）[※解析※]

試題分析：學生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學生表述合理即可。

考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

考點：理解文中重要語句的含義。能力層級為理解B。

試題分析：人物描寫及作用作答方法：學生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)