8古詩二首《望廬山瀑布》教學設(shè)計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

8古詩二首《望廬山瀑布》教學設(shè)計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《望廬山瀑布》教學設(shè)計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊，是一首描繪廬山瀑布壯麗景色的古詩。通過學習這首詩，學生可以感受大自然的神奇，培養(yǎng)對祖國山水的熱愛之情，同時提高學生的語言表達能力和審美能力。本課的教學設(shè)計旨在引導學生通過朗讀、感悟、想象等方式，深入理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受和欣賞自然之美，提升對祖國大好河山的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學生通過朗讀、感悟，提高對古詩意境的理解和表達能力。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。

4.增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在二年級上冊已經(jīng)接觸了一些簡單的古詩，對古詩的基本格式和韻律有一定的認識。他們能夠進行簡單的朗讀，并能根據(jù)畫面和字詞進行基本的描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌這種富有韻律和意境的文學形式有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過教師的引導進行自主學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片和朗讀來理解詩歌；而另一部分學生可能更傾向于通過動手實踐，如繪畫或角色扮演來加深對詩歌的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解古詩的意境和情感表達上可能會遇到困難，尤其是在理解一些較為抽象的詞語和比喻時。此外，二年級學生的注意力集中時間有限，長時間集中注意力閱讀和理解古詩可能是一個挑戰(zhàn)。另外，學生的語言表達能力可能還不夠成熟，對詩歌中的修辭手法和意象的理解可能不夠深入。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《望廬山瀑布》詩歌的教材，包含課文、插圖和注釋。

2.輔助材料：準備廬山瀑布的圖片、相關(guān)的音樂或視頻，以增強學生的視聽體驗。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教學環(huán)境：布置教室，設(shè)置朗讀角，準備繪畫材料，以便學生進行詩歌創(chuàng)作和表達。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放廬山瀑布的風景視頻，引導學生觀察畫面，提出問題：“同學們，你們看到了什么？瀑布有什么特點？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“瀑布水流湍急，氣勢磅礴。”

3.引出課題：“今天，我們就來學習一首描寫廬山瀑布的美麗詩篇——《望廬山瀑布》?！?/p>

**講授新課（20分鐘）**

1.教師朗讀詩歌，學生跟讀，感受詩歌的韻律美。

2.教師解釋詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

3.引導學生思考：“‘紫煙’是什么？‘掛前川’是什么意思？”

4.學生討論后，教師總結(jié)：“‘紫煙’是陽光照射在香爐峰上，產(chǎn)生的煙霧，呈現(xiàn)出紫色；‘掛前川’是指瀑布如同一條巨大的白練懸掛在前面的山川上?！?/p>

5.教師繼續(xù)講解：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

6.引導學生感受詩句的意境：“‘飛流直下’形容瀑布水流迅猛；‘三千尺’夸張地表現(xiàn)瀑布的高度；‘疑是銀河落九天’將瀑布比作銀河從天上落下來，非常形象?！?/p>

**鞏固練習（10分鐘）**

1.學生朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。

2.教師提問：“這首詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的情感？”

3.學生回答后，教師點評并總結(jié)。

4.學生分組討論，用自己的話描述詩中的景象。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“為什么說‘飛流直下三千尺’？”

2.學生回答后，教師講解夸張手法的運用。

3.教師提問：“‘疑是銀河落九天’中的‘疑’字有什么作用？”

4.學生回答后，教師講解疑問詞的運用。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師引導學生進行角色扮演，模擬詩人在廬山瀑布前的感受。

2.學生分享自己的感受，教師點評并總結(jié)。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師組織學生進行詩歌創(chuàng)作，以“我眼中的瀑布”為主題，鼓勵學生發(fā)揮想象。

2.學生創(chuàng)作后，展示作品，教師點評。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和表達技巧。

2.學生分享學習心得，教師鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀詩歌，感受大自然的美好。

**用時總計：45分鐘**拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《廬山謠》李白：通過閱讀李白的《廬山謠》，學生可以進一步了解廬山的自然風光和歷史文化，以及詩人在廬山的所思所感。

-《廬山謠寄盧侍御虛舟》李商隱：這首詩描繪了廬山的秋景，學生可以對比李白和李商隱的詩，感受不同詩人對廬山的描繪手法和情感表達。

-《廬山謠》杜甫：杜甫的《廬山謠》則更多地體現(xiàn)了詩人的憂國憂民之情，學生可以通過閱讀，了解詩人對廬山美景的贊美之外，對國家命運的關(guān)切。

2.**課后自主學習和探究**：

-學生可以收集廬山的相關(guān)資料，如地理環(huán)境、歷史故事、名勝古跡等，制作成小報或PPT，在班級內(nèi)進行分享。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館，查找關(guān)于瀑布的知識，如瀑布的形成原因、不同類型的瀑布特點等，撰寫一篇短文，探討瀑布的自然和人文價值。

-組織學生進行戶外活動，如參觀當?shù)氐乃畮?、河流或公園中的瀑布，實地觀察并記錄瀑布的景象，將觀察結(jié)果與詩歌中的描述進行對比分析。

3.**實踐活動**：

-設(shè)計一個“詩中的瀑布”繪畫比賽，讓學生發(fā)揮想象力，將詩歌中的瀑布景象繪制出來。

-組織“詩朗誦會”，讓學生選擇自己喜歡的詩歌，進行朗誦，并邀請同學和老師進行點評。

-創(chuàng)作詩歌續(xù)寫活動，學生根據(jù)《望廬山瀑布》的意境，創(chuàng)作續(xù)寫，展現(xiàn)自己的文學創(chuàng)造力。

4.**跨學科學習**：

-與科學課結(jié)合，學習關(guān)于水循環(huán)、地形地貌的知識，理解瀑布形成的科學原理。

-與歷史課結(jié)合，探討廬山在歷史中的地位，以及詩人創(chuàng)作背景下的社會環(huán)境。

-與美術(shù)課結(jié)合，學習如何通過繪畫表現(xiàn)瀑布的氣勢和動態(tài)，提高學生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。板書設(shè)計①知識點：

-古詩的基本格式

-詩句的意境和情感

-詩人的表達手法

②詞語：

-紫煙、飛流直下、銀河落九天

③句子：

-日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。典型例題講解1.**例題**：

-詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”請解釋“生紫煙”和“掛前川”的意思。

**答案**：

-“生紫煙”指的是陽光照射在香爐峰上，產(chǎn)生的煙霧呈現(xiàn)出紫色。

-“掛前川”是指瀑布如同一條巨大的白練懸掛在前面的山川上。

2.**例題**：

-詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！闭埛治鲈娋渲械目鋸埵址?。

**答案**：

-這句詩運用了夸張手法，將瀑布的高度夸張為“三千尺”，形象地描繪了瀑布的雄偉壯觀。

3.**例題**：

-詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！闭堄米约旱脑捗枋鲈娭械木跋蟆?/p>

**答案**：

-陽光照在香爐峰上，產(chǎn)生了紫色的煙霧，遠遠望去，瀑布如同一條白色的帶子懸掛在山川之間。

4.**例題**：

-詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！闭埥忉尅耙墒倾y河落九天”中的“疑”字的作用。

**答案**：

-“疑”字在這里起到了強調(diào)的作用，表達了詩人對瀑布景象的驚嘆和懷疑，增強了詩句的意境和情感。

5.**例題**：

-詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！闭埛治鲈娋渲械谋扔魇址ā?/p>

**答案**：

-這句詩運用了比喻手法，將瀑布比作“銀河”，形象地表現(xiàn)了瀑布的壯麗和美麗。

6.**例題**：

-請根據(jù)詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！眲?chuàng)作一個與之意境相符的句子。

**答案**：

-水簾垂落三千尺，疑是銀河落人