Module 10 Unit 1You should tidy your toys （教學設(shè)計）外研版（一起）英語五年級上冊

Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys（教學設(shè)計）外研版（一起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys（教學設(shè)計）外研版（一起）英語五年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以“Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys”為教學主題，緊密結(jié)合五年級上冊英語課本內(nèi)容。通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫綜合能力。課程內(nèi)容圍繞整理玩具這一生活場景，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高語言運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生良好的生活習慣，實現(xiàn)知識傳授與德育教育的有機結(jié)合。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習整理玩具的對話和情景，學生能夠提高英語聽說能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過參與課堂活動，學生將提升自主學習、合作學習和創(chuàng)新思維的能力，為終身學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生在學習本單元之前，已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，能夠進行簡單的日常交流。他們對英語字母表和基礎(chǔ)詞匯有一定了解，能夠閱讀簡單的句子和對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在通過游戲和角色扮演等活動進行學習時。他們的學習能力強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。學生的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更擅長聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解和運用英語語法結(jié)構(gòu)時遇到困難，如時態(tài)和語態(tài)。此外，學生在實際交流中可能面臨詞匯量不足和表達能力有限的問題。對于一些內(nèi)向或語言表達能力較弱的學生，參與課堂活動可能會感到不自在。教師需要關(guān)注這些學生的需求，提供適當?shù)闹С趾椭笇А＝虒W方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)整理玩具的情景，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

2.小組合作法：組織學生進行小組討論，提高他們的合作能力和交流技巧。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，練習對話，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.實物教具：使用玩具模型，讓學生直觀感受整理玩具的過程，增強學習體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“整理玩具”的情景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何有效地整理玩具？”、“整理玩具有哪些好處？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解整理玩具的相關(guān)詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“整理玩具”的情景，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組玩具圖片，引出“整理玩具”的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何用英語表達“整理玩具”的指令和描述，如“putyourtoysaway”、“organizeyourtoys”等。

-組織課堂活動：設(shè)計“整理玩具”的角色扮演游戲，讓學生在實踐中運用所學詞匯和句型。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演游戲，體驗英語在實際情境中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“整理玩具”的英語表達。

-實踐活動法：設(shè)計角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握“整理玩具”的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“整理玩具”的英語表達，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“整理玩具”的英語寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于如何整理玩具的文章。

-提供拓展資源：提供與“整理玩具”相關(guān)的英語繪本或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的英語寫作任務(wù)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“整理玩具”的英語知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys

一、核心詞匯

1.tidy-整理

-例句：Pleasetidyupyourroombeforegoingtobed.

2.toys-玩具

-例句：Ihavealotoftoysinmyroom.

3.putaway-放好

-例句：Putyourtoysawayafterplaying.

4.organize-組織，整理

-例句：Let'sorganizethetoysinthebox.

5.collect-收集

-例句：Canyouhelpmecollectallthetoys?

二、句型結(jié)構(gòu)

1.你應(yīng)該整理你的玩具。

-Youshouldtidyyourtoys.

2.你可以把你的玩具放好。

-Youcanputyourtoysaway.

3.你可以組織你的玩具。

-Youcanorganizeyourtoys.

4.你可以收集你的玩具。

-Youcancollectyourtoys.

三、語法點

1.should+動詞原形

-表示建議或應(yīng)該做某事。

-例句：Youshouldtidyyourroomeveryday.

2.putaway

-表示把某物放好。

-例句：Putyourbooksawaybeforeyouleavetheroom.

3.organize

-表示組織或整理。

-例句：Let'sorganizethebooksontheshelf.

4.collect

-表示收集或聚集。

-例句：Canyouhelpmecollectthetoys?

四、詞匯拓展

1.tidy

-tidyup-打掃，整理

-例句：It'stimetotidyuptheclassroom.

2.toys

-toybox-玩具箱

-例句：Whereismytoybox?

3.putaway

-putawaytoys-把玩具放好

-例句：Putallthetoysawaybeforeyougotobed.

4.organize

-organizetheclassroom-整理教室

-例句：Let'sorganizetheclassroombeforethebellrings.

5.collect

-collecttoys-收集玩具

-例句：Icollecttoycars.

五、情景對話

1.A:Youshouldtidyyourtoys.

B:Ok,Iwilltidymytoysafterschool.

2.A:Youcanputyourtoysawayafterplaying.

B:Ok,Iwillputmytoysawayafterplaying.

3.A:Youcanorganizeyourtoysinthebox.

B:Ok,Iwillorganizemytoysinthebox.

4.A:Youcancollectyourtoysinthebag.

B:Ok,Iwillcollectmytoysinthebag.

六、課文重點句型

1.Youshouldtidyyourtoys.

2.Youcanputyourtoysaway.

3.Youcanorganizeyourtoys.

4.Youcancollectyourtoys.

七、練習題

1.用正確的形式填空。

1)Youshould______yourroom.

2)Ican______thetoys.

3)They______organizethebooks.

2.選擇最佳答案。

1)WhatshouldIdowiththetoys?

A.TidyB.PutawayC.OrganizeD.Collect

2)HowcanIorganizetheclassroom?

A.TidyupB.PutawayC.OrganizeD.Collect

八、作業(yè)布置

1.請用本節(jié)課所學知識，寫一篇關(guān)于整理玩具的文章。

2.閱讀拓展資源，了解如何有效地整理玩具。教學反思與改進教學反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

首先，我注意到學生在課前預習方面表現(xiàn)出了積極的參與度。他們通過閱讀預習資料和思考預習問題，對“整理玩具”的主題有了初步的了解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在提交預習成果時存在一些問題，比如筆記不夠詳細，對問題的回答不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，提供更具體的預習指南，包括如何記錄筆記、如何提出有深度的問題等，以幫助學生更好地完成預習任務(wù)。

在課堂活動中，我采用了情景教學法、小組合作法和角色扮演法，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在角色扮演中表現(xiàn)得非?；钴S，能夠較好地運用所學詞匯和句型。但是，我也注意到一些學生在參與討論時不夠自信，表達自己的觀點時顯得猶豫。為了改善這一點，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并提供一些策略，如使用關(guān)鍵詞、練習口語表達等，以提高他們的自信心和表達能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些重難點。例如，學生在理解“should”的用法時存在困難，他們往往混淆了“should”和“can”的區(qū)別。為了幫助學生更好地掌握這一語法點，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和練習來強化這一知識點。同時，我也會設(shè)計一些游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法。

此外，我在課后布置了寫作作業(yè)，讓學生用英語寫一篇關(guān)于整理玩具的文章。這個作業(yè)旨在鞏固學生的寫作能力。然而，從學生的作業(yè)反饋來看，他們的寫作水平參差不齊，有的學生能夠流暢地表達自己的觀點，而有的學生則存在語法錯誤和詞匯量不足的問題。針對這一點，我計劃在未來的教學中，加強對寫作技巧的指導，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用過渡詞等，同時，通過定期的寫作練習，提高學生的寫作水平。

在改進措施方面，我計劃采取以下措施：

1.提供更詳細的預習指南，幫助學生更好地完成預習任務(wù)。

2.設(shè)計更多互動性強的課堂活動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的自信心和表達能力。

3.通過實例和練習，強化語法知識點的學習，幫助學生正確運用“should”等語法結(jié)構(gòu)。

4.加強寫作技巧的指導，通過定期的寫作練習，提高學生的寫作水平。

5.定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。課后作業(yè)為了鞏固學生對“Module10Unit1Youshouldtidyyourtoys”這一課時的學習成果，以下是一份課后作業(yè)，包含多種題型，旨在幫助學生復習和運用所學知識。

1.完成下列句子，使用適當?shù)臅r態(tài)和句型。

-You_______(be)agoodboy/girlifyou_______(tidy)yourtoysafterplaying.

-_______(She/He)_______(putaway)allthetoysbeforehe_______(go)tobed.

答案：Youwillbe;youtidy;She/Heputsaway;hegoes

2.將下列句子翻譯成英語。

-你應(yīng)該每天整理你的房間。

-我們可以把所有的玩具都收好。

答案：Youshouldtidyupyourroomeveryday.Wecanputallthetoysaway.

3.創(chuàng)造一個對話，情景是關(guān)于整理玩具的。

-A:Hey,didyoutidyyourtoysafterplaying?

-B:No,I_______(notyet).Iwilldoit_______(tomorrow).

答案：Ihaven't;tomorrow

4.填空完成故事。

Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hehadalotoftoys,buthe_______(notknow)howto_______(tidy)them.Everyday,hi