Module 4 Unit 1 Do you want some rice 第2課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module4Unit1Doyouwantsomerice第2課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module4Unit1Doyouwantsomerice第2課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課選自外研版小學(xué)英語四年級上冊Module4Unit1，以詢問食物和回答的形式展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問食物的常用句型和回答方式，同時提高實際交際能力。教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于學(xué)生運用所學(xué)知識進行日常交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語詢問食物和表達喜好能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解不同文化中飲食文化的多樣性。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等活動，提升語言學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

4.交際能力：提高學(xué)生在真實情境中運用英語進行簡單交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問食物的句型結(jié)構(gòu)：“Doyouwantsome…？”

2.對食物喜好的表達：“Yes,please./No,thankyou.”

難點：

1.學(xué)生在詢問食物時，正確運用句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生在表達食物喜好時，能夠使用恰當?shù)脑~匯和句型。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)句型。

2.利用圖片和多媒體資源，幫助學(xué)生記憶食物詞匯和表達方式。

3.設(shè)計互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語言運用能力。

4.針對難點，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，突破學(xué)習(xí)瓶頸。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體課件制作軟件。

2.課程平臺：外研版小學(xué)英語教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子圖書。

4.教學(xué)手段：圖片卡片、實物教具、角色扮演道具、互動游戲軟件。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詢問食物的句型結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詢問食物的句型結(jié)構(gòu)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到哪些詢問食物的情景？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與線上討論來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問食物的句型結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何用英語表達“我想要一些米飯”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于食物的英語視頻，引出詢問食物的句型結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“Doyouwantsome…？”句型的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，使用圖片展示不同的食物，讓學(xué)生練習(xí)提問。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用句型詢問同伴喜歡的食物。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用句型詢問同伴喜歡的食物。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詢問食物的句型結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型寫一段關(guān)于自己喜歡食物的對話。

提供拓展資源：推薦一些與食物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生課后進行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多關(guān)于食物的英語表達。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）故事閱讀：《MyFavoriteFood》

這個故事講述了小主人公最喜歡的食物，以及他是如何用英語描述自己的喜好的。通過閱讀這個故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于食物的英語詞匯和表達方式。

（2）歌曲學(xué)習(xí)：《FoodSong》

這是一首關(guān)于食物的英語歌曲，歌詞中包含了豐富的食物詞匯。學(xué)生可以通過跟唱這首歌曲，鞏固對食物英語表達的記憶。

（3）繪本閱讀：《TheVeryHungryCaterpillar》

這是一本經(jīng)典的繪本，講述了毛毛蟲的成長故事。繪本中出現(xiàn)了多種食物，學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于食物的英語詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）收集食物圖片：學(xué)生可以收集自己喜歡的食物圖片，并用英語進行描述，如“Thisismyfavoritefruit.It'sredandsweet.”

（2）制作食物卡片：學(xué)生可以制作食物卡片，將食物的名稱、顏色、形狀等信息用英語標注，增強對食物詞匯的記憶。

（3）角色扮演：學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬餐廳點餐場景，用英語詢問食物并表達喜好。

（4）英語演講：鼓勵學(xué)生用英語進行演講，分享自己喜歡的食物以及為什么喜歡它，提高英語口語表達能力。

（5）家庭作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文，包括食物的名稱、外觀、口感、營養(yǎng)價值和喜好原因等。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與食物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究。

（7）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一個關(guān)于食物的英語項目，如制作一份食物介紹手冊、設(shè)計一份食物調(diào)查問卷等。板書設(shè)計①知識點：

-詢問食物的句型：“Doyouwantsome…？”

-對食物喜好的表達：“Yes,please./No,thankyou.”

-食物詞匯：rice,bread,cake,fruit,vegetables,meat,etc.

②詞匯：

-rice

-bread

-cake

-fruit

-vegetables

-meat

-yes

-no

-some

③句型：

-Doyouwantsomerice?

-Yes,please./No,thankyou.

-Ilikeapples.Theyaresweetanddelicious.典型例題講解1.例題：

A:Doyouwantsomeapples?

B:__________.

答案：Yes,please./No,thankyou.

講解：這是一個簡單的詢問食物喜好的問題。學(xué)生需要根據(jù)實際情況回答是否想要蘋果。答案是肯定回答“是的，請”或否定回答“不，謝謝”。

2.例題：

A:Whatdoyouwanttoeat?

B:Iwantsome__________.

答案：bread/cake/fruit/vegetables/meat

講解：這是一個詢問食物種類的問題。學(xué)生需要從給出的選項中選擇一個食物來回答。這里的關(guān)鍵是學(xué)生能夠正確使用“some”來表示數(shù)量不確定的食物。

3.例題：

A:Doyoulikerice?

B:__________.

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

講解：這是一個詢問食物喜好的問題。學(xué)生需要根據(jù)個人喜好回答是否喜歡米飯。答案是肯定回答“是的，我喜歡”或否定回答“不，我不喜歡”。

4.例題：

A:What'syourfavoritefood?

B:__________.

答案：Myfavoritefoodis__________.

講解：這是一個詢問個人最喜歡食物的問題。學(xué)生需要回答自己的喜好，并指出具體是哪種食物。例如，可以說“Myfavoritefoodispizza.”

5.例題：

A:Let'shavesome__________.

B:__________.

答案：Yes,please./No,thankyou.

講解：這是一個邀請別人嘗試食物的問題。學(xué)生需要根據(jù)邀請回答是否愿意嘗試。答案是肯定回答“是的，請”或否定回答“不，謝謝”。

6.例題：

A:Ihavesome__________.

B:__________?

答案：Yes,please./No,thankyou.

講解：這是一個提供食物的問題。學(xué)生需要根據(jù)提供者的意圖回答是否想要。答案是肯定回答“是的，請”或否定回答“不，謝謝”。

7.例題：

A:CanIhavesome__________?

B:__________?

答案：Yes,please./No,thankyou.

講解：這是一個請求食物的問題。學(xué)生需要根據(jù)請求者的請求回答是否可以提供。答案是肯定回答“是的，請”或否定回答“不，謝謝”。

8.例題：

A:Doyouwanttotrythiscake?

B:__________.

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

講解：這是一個詢問是否愿意嘗試食物的問題。學(xué)生需要根據(jù)個人意愿回答是否想要嘗試。答案是肯定回答“是的，我愿意”或否定回答“不，我不愿意”。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助教師審視自己的教學(xué)過程，評估教學(xué)效果，并識別需要改進的地方。以下是我對本次“Module4Unit1Doyouwantsomerice”教學(xué)活動的反思與改進計劃。

1.教學(xué)效果評估

在本次教學(xué)中，我使用了多種教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演、小組討論等，旨在提高學(xué)生的參與度和實踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，部分學(xué)生在實際運用句型時，仍然存在語法錯誤或表達不流暢的問題。

2.學(xué)生反饋分析

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。大部分學(xué)生表示，通過本次課程，他們對詢問食物的句型和表達方式有了更深入的理解。但也有部分學(xué)生反映，課堂活動較多，有些內(nèi)容沒有充分消化吸收。

3.教學(xué)反思

（1）課堂氛圍：在今后的教學(xué)中，我將更加注重營造輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)方法：針對部分學(xué)生反饋的問題，我將在今后的教學(xué)中適當減少課堂活動量，增加對重點知識的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實掌握所學(xué)內(nèi)容。

（3）課堂互動：在課堂互動環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都有機會參與進來，提高課堂互動效果。

4.改進措施

（1）優(yōu)化課堂活動設(shè)計：在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動，提高學(xué)生的參與度。

（2）加強基礎(chǔ)知識講解：針對部分學(xué)生在實際運用中存在的問題，我將加強基礎(chǔ)知識講解，幫助學(xué)