7 多元文化 多樣魅力 第3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7多元文化多樣魅力第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“多元文化多樣魅力”為主題，結(jié)合六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)各民族的文化特色，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受多元文化的魅力，培養(yǎng)尊重、包容的價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)，理解文化多樣性是人類社會(huì)的共同財(cái)富。

2.提升學(xué)生跨文化交流能力，學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同民族的文化特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)未知的事物充滿探索欲望。他們?cè)谥R(shí)方面已具備一定的文化常識(shí)，對(duì)中華民族的文化有一定的了解，但對(duì)世界其他國(guó)家的文化了解有限。在能力方面，學(xué)生已具備基本的合作交流能力，能夠參與小組討論和案例分析。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)多元文化的理解和接納程度有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在自我中心傾向，對(duì)其他文化缺乏尊重和包容；部分學(xué)生可能因?yàn)槲幕町惗a(chǎn)生誤解和偏見(jiàn)。此外，學(xué)生在信息獲取和篩選能力上存在差異，這可能會(huì)影響他們對(duì)多元文化的全面了解。

因此，本節(jié)課需要通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)多元文化，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力，同時(shí)糾正可能存在的偏見(jiàn)和誤解，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解我國(guó)各民族的文化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化的概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“多元文化中的共同點(diǎn)”進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生體會(huì)多元文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)文化的理解和尊重。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同民族的文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.情景模擬：創(chuàng)設(shè)多元文化環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化的交流，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)我國(guó)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“多元文化中的共同點(diǎn)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你了解哪些民族的傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日有哪些共同點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國(guó)各民族的文化特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于我國(guó)民族風(fēng)情的視頻，引出“多元文化多樣魅力”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)各民族的文化特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解漢族的春節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的民族文化，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)民族文化的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查找關(guān)于其他國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，了解世界文化的多樣性。

-提供拓展資源：推薦與多元文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和尊重多元文化，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待文化差異，消除偏見(jiàn)。通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生全面理解多元文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**民族文化知識(shí)庫(kù)**：收集整理我國(guó)各民族的歷史、文化、藝術(shù)、節(jié)日等方面的資料，如《中華民族全書》、《中國(guó)各民族》等書籍，以及相關(guān)的紀(jì)錄片和專題節(jié)目。

-**世界文化資料集**：介紹世界各國(guó)的文化特色，包括歷史、傳統(tǒng)、藝術(shù)、宗教等，如《世界文化百科全書》、《全球文化之旅》等。

-**多媒體教學(xué)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片、音頻、視頻等，展示各民族的風(fēng)土人情，如《民族風(fēng)情》系列視頻、《世界遺產(chǎn)》圖片集。

-**在線互動(dòng)平臺(tái)**：提供在線文化知識(shí)競(jìng)賽、文化論壇等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，如“國(guó)家數(shù)字文化網(wǎng)”、“中國(guó)民族宗教網(wǎng)”等。

2.拓展建議：

-**民族文化探究**：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的民族文化進(jìn)行深入研究，通過(guò)查閱資料、訪談等方式，了解其歷史淵源、文化特色和現(xiàn)實(shí)意義。

-**文化體驗(yàn)活動(dòng)**：組織學(xué)生參加民族風(fēng)情體驗(yàn)活動(dòng)，如民族舞蹈、民族音樂(lè)、民族服飾制作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同民族的文化魅力。

-**文化作品欣賞**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于多元文化的文學(xué)作品、詩(shī)歌、小說(shuō)等，通過(guò)文學(xué)作品了解不同民族的生活狀態(tài)和精神世界。

-**國(guó)際文化交流**：鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際文化交流活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目等，拓寬視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。

-**文化保護(hù)意識(shí)**：教育學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)。

-**跨文化交際技能**：通過(guò)模擬不同文化背景下的交際場(chǎng)景，訓(xùn)練學(xué)生的跨文化交際技能，如非語(yǔ)言溝通、跨文化談判等。

-**文化創(chuàng)新實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)，進(jìn)行文化創(chuàng)新實(shí)踐，如創(chuàng)作融合不同文化元素的藝術(shù)作品、設(shè)計(jì)具有民族特色的文創(chuàng)產(chǎn)品等。七、典型例題講解典型例題1：

問(wèn)題：請(qǐng)列舉我國(guó)幾個(gè)主要的民族節(jié)日，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的習(xí)俗。

解答：

-春節(jié)：又稱農(nóng)歷新年，是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等習(xí)俗。

-端午節(jié)：紀(jì)念屈原，有賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等習(xí)俗。

-中秋節(jié)：團(tuán)圓節(jié)，有賞月、吃月餅、賞花燈等習(xí)俗。

-清明節(jié)：掃墓祭祖，有踏青、放風(fēng)箏、插柳等習(xí)俗。

-漢族的傳統(tǒng)節(jié)日還有重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)等。

典型例題2：

問(wèn)題：請(qǐng)解釋“民族的就是世界的”這句話的含義。

解答：

這句話的含義是指每個(gè)民族都有其獨(dú)特的文化，這些文化不僅屬于該民族，也是世界文化寶庫(kù)中的一部分。世界因?yàn)楦髅褡逦幕亩鄻有远迂S富多彩。這句話強(qiáng)調(diào)了文化多樣性的重要性，提倡尊重和保護(hù)各民族的文化。

典型例題3：

問(wèn)題：我國(guó)有多少個(gè)民族？主要分布在哪些地區(qū)？

解答：

我國(guó)共有56個(gè)民族，其中漢族人口最多。少數(shù)民族主要分布在邊疆地區(qū)、山區(qū)和西南地區(qū)，如蒙古族主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)，藏族主要分布在西藏自治區(qū)，維吾爾族主要分布在新疆維吾爾自治區(qū)等。

典型例題4：

問(wèn)題：如何尊重和理解不同民族的文化？

解答：

-學(xué)習(xí)和了解不同民族的文化，消除對(duì)其他文化的偏見(jiàn)和誤解。

-尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，避免在公共場(chǎng)合做出可能冒犯他人的行為。

-在交流中保持開(kāi)放和包容的態(tài)度，傾聽(tīng)不同文化的聲音。

-在日常生活中實(shí)踐平等、團(tuán)結(jié)、互助的原則，促進(jìn)民族和諧。

典型例題5：

問(wèn)題：為什么說(shuō)文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家或民族的精神財(cái)富？

解答：

文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家或民族歷史、文化、藝術(shù)、科學(xué)等方面的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)。它承載著民族的歷史記憶和文化傳統(tǒng)，是一個(gè)國(guó)家或民族的精神支柱。文化遺產(chǎn)具有以下價(jià)值：

-歷史價(jià)值：反映了一個(gè)國(guó)家或民族的發(fā)展歷程。

-文化價(jià)值：展現(xiàn)了民族的文化特色和創(chuàng)造力。

-教育價(jià)值：為后人提供學(xué)習(xí)和研究的資源。

-經(jīng)濟(jì)價(jià)值：促進(jìn)旅游業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

-情感價(jià)值：激發(fā)民族自豪感和文化認(rèn)同感。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將抽象的文化知識(shí)與學(xué)生日常生活相結(jié)合，比如通過(guò)講述節(jié)日習(xí)俗與學(xué)生的家庭慶?；顒?dòng)相聯(lián)系，使學(xué)生在熟悉的情境中感受文化的魅力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我采用了更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為沉默，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊驅(qū)δ承┰掝}缺乏興趣。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我嘗試?yán)枚嗝襟w資源，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些資源的興趣不高，可能是因?yàn)橘Y源的形式和內(nèi)容與學(xué)生興趣不完全匹配。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生多元能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的興趣和參與度，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如為沉默的學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)資源：探索更多元化的教學(xué)資源，如邀請(qǐng)文化專家進(jìn)行講座，組織實(shí)地考察，或者利用社交媒體平臺(tái)分享文化內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及基于項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，以全面