4-2 討論：你是否支持設(shè)計試管嬰兒 教學設(shè)計-高二下學期生物滬科版選擇性必修3

4-2討論：你是否支持設(shè)計試管嬰兒教學設(shè)計-高二下學期生物滬科版選擇性必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：4-2討論：你是否支持設(shè)計試管嬰兒

2.教學年級和班級：高二（2）班

3.授課時間：2023年4月18日10:00-11:30

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高二下學期之前，已經(jīng)學習了生物的基本概念、細胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律等基礎(chǔ)知識。他們對生物科學有一定的了解，能夠理解生物體的生長發(fā)育和遺傳變異的基本原理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對生物科學抱有濃厚的興趣，尤其是與人類自身相關(guān)的生物學話題。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和實驗活動來加深對知識的理解。學習風格上，部分學生傾向于通過實驗操作來學習，而另一些學生則更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在討論設(shè)計試管嬰兒這一話題時，學生可能會遇到倫理道德方面的困惑。他們對生命的起源和倫理問題的理解還不夠深入，可能會在情感上產(chǎn)生沖突。此外，學生對試管嬰兒技術(shù)的科學原理和實際應(yīng)用的理解可能存在偏差，需要教師引導他們進行深入的分析和思考。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學平臺、計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：生物教學軟件、在線課程資源庫

-信息化資源：設(shè)計試管嬰兒的相關(guān)視頻資料、在線倫理討論案例、科學文獻摘要

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論五、教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，你們知道什么是試管嬰兒嗎？”來激發(fā)學生的興趣，引導學生回顧已學知識。

2.學生分享自己對試管嬰兒的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“設(shè)計試管嬰兒”。

二、新課講授

1.教師展示設(shè)計試管嬰兒的圖片和視頻資料，讓學生直觀了解其過程。

2.教師引導學生思考：設(shè)計試管嬰兒有哪些優(yōu)點和缺點？

3.學生分組討論，各小組代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

三、案例分析

1.教師展示一個設(shè)計試管嬰兒的案例，讓學生分析案例中涉及到的倫理問題。

2.學生分組討論，各小組代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂辯論

1.教師提出辯論主題：“你是否支持設(shè)計試管嬰兒？”

2.學生分組，正反雙方分別陳述觀點，教師引導雙方展開辯論。

3.教師點評辯論過程，總結(jié)雙方觀點。

五、拓展延伸

1.教師提出問題：“設(shè)計試管嬰兒對人類社會有哪些影響？”

2.學生分組討論，各小組代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)設(shè)計試管嬰兒的倫理問題。

2.教師引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何對待設(shè)計試管嬰兒這一技術(shù)？

3.學生分享自己的看法，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

七、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于設(shè)計試管嬰兒的論文，探討其倫理問題和實際應(yīng)用。

2.收集有關(guān)設(shè)計試管嬰兒的新聞報道，分析其對社會的影響。

八、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供參考。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人類生殖與發(fā)育》一書，詳細介紹了人類生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及胚胎發(fā)育的過程。

-《生物技術(shù)與社會》雜志，其中包含關(guān)于試管嬰兒技術(shù)發(fā)展歷程、倫理爭議和實際應(yīng)用的專題文章。

-《倫理學導論》一書，探討倫理學的基本原則，幫助學生理解在設(shè)計試管嬰兒過程中可能遇到的倫理問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解試管嬰兒技術(shù)的科學原理和倫理背景。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)案例，分析不同國家或地區(qū)在試管嬰兒技術(shù)方面的法律法規(guī)和倫理標準。

-組織學生進行小組討論，針對設(shè)計試管嬰兒的倫理問題，探討可能的解決方案和應(yīng)對措施。

-學生可以撰寫一篇關(guān)于試管嬰兒技術(shù)的科普文章，向公眾普及相關(guān)知識，提高社會對這一問題的認知。

3.知識點全面，實用性強的拓展內(nèi)容：

-研究試管嬰兒技術(shù)在不同國家或地區(qū)的應(yīng)用現(xiàn)狀，了解其對社會、經(jīng)濟和文化的影響。

-分析試管嬰兒技術(shù)對傳統(tǒng)家庭觀念的沖擊，探討如何平衡科技進步與家庭倫理的關(guān)系。

-探討試管嬰兒技術(shù)在醫(yī)學倫理學中的地位，以及如何在尊重個體權(quán)利和公共利益之間找到平衡點。

-研究試管嬰兒技術(shù)對未來人口結(jié)構(gòu)、社會政策可能產(chǎn)生的影響，以及如何制定相應(yīng)的社會政策。

4.實際性教學內(nèi)容：

-學生可以通過實地考察或訪問相關(guān)機構(gòu)，了解試管嬰兒技術(shù)的實際應(yīng)用情況。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識。

-組織學生參與模擬法庭活動，針對設(shè)計試管嬰兒的倫理爭議進行模擬辯論，提高學生的思辨能力和法律意識。七、板書設(shè)計①設(shè)計試管嬰兒概述

-試管嬰兒的定義

-技術(shù)發(fā)展歷程

-主要步驟

②試管嬰兒技術(shù)的優(yōu)點

-提高生育成功率

-選擇性別和遺傳疾病

-輔助生殖技術(shù)的一種

③試管嬰兒技術(shù)的倫理問題

-生命倫理問題

-遺傳倫理問題

-社會倫理問題

④試管嬰兒技術(shù)的實際應(yīng)用

-臨床應(yīng)用案例

-社會影響分析

-相關(guān)法律法規(guī)

⑤試管嬰兒技術(shù)的未來發(fā)展

-技術(shù)改進方向

-倫理挑戰(zhàn)與應(yīng)對

-社會接受度提升八、課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

題目：設(shè)計試管嬰兒技術(shù)對社會和家庭的影響分析

要求：結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，分析設(shè)計試管嬰兒技術(shù)對社會和家庭可能產(chǎn)生的影響，包括積極和消極方面，并闡述你的觀點。

2.討論作業(yè)：

題目：設(shè)計試管嬰兒技術(shù)的倫理問題辯論

要求：以小組為單位，針對“是否支持設(shè)計試管嬰兒技術(shù)”這一話題進行辯論，準備辯論稿，并在課后進行小組討論。

3.案例分析作業(yè)：

題目：分析一個設(shè)計試管嬰兒技術(shù)的實際案例

要求：選擇一個設(shè)計試管嬰兒技術(shù)的實際案例，分析案例中涉及的倫理問題，并探討可能的解決方案。

4.報告作業(yè)：

題目：試管嬰兒技術(shù)的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀調(diào)查報告

要求：通過查閱資料，撰寫一份關(guān)于試管嬰兒技術(shù)的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀的調(diào)查報告，包括技術(shù)發(fā)展的重要里程碑、當前技術(shù)水平、應(yīng)用領(lǐng)域等。

5.角色扮演作業(yè)：

題目：設(shè)計試管嬰兒技術(shù)倫理決策模擬

要求：學生扮演不同的角色，如醫(yī)生、患者、倫理學家等，模擬設(shè)計試管嬰兒技術(shù)的倫理決策過程，探討如何在倫理和醫(yī)學實踐中做出合理的選擇。

答案示例：

1.寫作作業(yè)答案：

設(shè)計試管嬰兒技術(shù)為不孕不育家庭帶來了希望，提高了生育成功率。然而，這一技術(shù)也引發(fā)了一系列倫理問題，如基因選擇、代際責任等。我認為，在享受科技進步帶來的便利的同時，我們應(yīng)更加關(guān)注倫理問題，確保技術(shù)的合理應(yīng)用。

2.討論作業(yè)答案：

小組辯論結(jié)果：正方認為支持設(shè)計試管嬰兒技術(shù)，因為它可以幫助不孕不育家庭實現(xiàn)生育愿望；反方認為不支持，因為技術(shù)可能引發(fā)倫理問題，如基因歧視和社會不公。

3.案例分析作業(yè)答案：

案例分析：某夫婦因遺傳疾病無法生育，通過試管嬰兒技術(shù)成功懷孕。案例中涉及的倫理問題包括基因選擇和代際責任。解決方案：在實施技術(shù)前，應(yīng)充分告知患者可能的風險和后果，并嚴格遵循倫理規(guī)范。

4.報告作業(yè)答案：

報告內(nèi)容：試管嬰兒技術(shù)自20世紀70年代問世以來，經(jīng)歷了多次技術(shù)革新。目前，該技術(shù)在臨床應(yīng)用中取得了顯著成果，但仍面臨倫理挑戰(zhàn)。報告列舉了技術(shù)發(fā)展的重要里程碑、當前技術(shù)水平、應(yīng)用領(lǐng)域等。

5.角色扮演作業(yè)答案：

角色扮演過程中，學生們探討了醫(yī)生在實施試管嬰兒技術(shù)時應(yīng)如何平衡醫(yī)學倫理和患者需求，以及如何在倫理和醫(yī)學實踐中做出合理的選擇。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對設(shè)計試管嬰兒技術(shù)的相關(guān)概念和倫理問題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠理解并討論試管嬰兒技術(shù)的優(yōu)缺點，以及可能帶來的社會影響。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地分工合作，各抒己見。小組代表在展示討論成果時，能夠清晰地表達觀點，并能夠針對其他小組的論點進行合理的反駁和補充。討論過程中，學生們展現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對設(shè)計試管嬰兒技術(shù)核心知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學生對試管嬰兒技術(shù)的定義、發(fā)展歷程和倫理問題有一定的了解，但在深入分析倫理爭議和提出解決方案方面仍有待提高。

4.學生自評與互評：

學生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行自我評價，并能夠?qū)λ说谋憩F(xiàn)提出建設(shè)性的反饋。通過自評和互評，學生們認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供了改進的方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學生，教師給予肯定和鼓勵，強調(diào)積極參與課堂討論的重要性。

-對于在討論中提出獨特觀點的學生，教師鼓勵他們繼續(xù)深入思考，并在未來的學習中發(fā)揮創(chuàng)新精神。

-對于在倫理問題分析上存在困惑的學生，教師提供指導，幫助他們理解倫理原則在試管嬰兒技術(shù)中的應(yīng)用。

-針對隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生