幼兒教師招聘-教師招聘《幼兒園教育基礎(chǔ)知識(shí)》考試真題匯編6

幼兒教師招聘-教師招聘《幼兒園教育基礎(chǔ)知識(shí)》考試真題匯編6單選題（共20題，共20分）(1.)“常規(guī)遮蓋法”被公認(rèn)為是一種簡(jiǎn)便易行的有效方法，主要用來(lái)治療()。A.遠(yuǎn)視B.近視（江南博哥）C.弱視D.散光正確答案：C參考解析：常規(guī)遮蓋法是指當(dāng)患兒戴上矯正眼鏡后，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，用塑料布或黑布制的遮眼罩將健康的眼睛徹底遮住，迫使弱視眼看物，使弱視眼得到鍛煉而增加視力。先遮蓋健康的眼睛幾天然后再放開(kāi)一天，或雙眼交替遮蓋的比例，應(yīng)根據(jù)患兒視力的高低及年齡的大小而靈活掌握。遮蓋健康的眼睛要徹底，不能使患兒用健康的眼睛偷看，進(jìn)行遮蓋療法要有恒心，不能中斷，否則會(huì)明顯影響療效。要特別注意，每進(jìn)行遮蓋療法4個(gè)星期，必須檢查兩眼視力，觀察弱視眼視力有無(wú)進(jìn)步，被遮眼視力有無(wú)退步。如被遮眼視力沒(méi)有退步，可繼續(xù)作遮蓋，如被遮眼視力退步，就要停止遮蓋若干天，等被遮眼視力恢復(fù)后再繼續(xù)遮蓋治療。(2.)符合嬰幼兒心率特點(diǎn)的是()。A.年齡越小，心率越快B.年齡越小，心率越慢C.時(shí)常忽快、忽慢D.時(shí)常停止正確答案：A參考解析：嬰幼兒年齡越小，心跳越快。1—2歲是100—120次／4}，2—6歲是90—110次／分。而成人平均是70次／分。心臟在兩歲以后和青春期后期有兩次增長(zhǎng)階段，心肌易疲勞，經(jīng)常鍛煉可使心肌收縮力增強(qiáng)，每搏輸出量增加。但幼兒運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，心跳加速，每次泵血反而會(huì)減少，從而造成面色蒼白、心慌、大汗淋漓，運(yùn)動(dòng)后無(wú)食欲，同時(shí)產(chǎn)生過(guò)度疲勞。(3.)兒童在2～3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童()。A.自我評(píng)價(jià)的萌芽B.自我體驗(yàn)的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意識(shí)的萌芽正確答案：D參考解析：自我意識(shí)就是個(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度。幼兒在2～3歲的時(shí)候，掌握代詞“我”，是幼兒自我意識(shí)萌芽的標(biāo)志。(4.)學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是()A.學(xué)前教育內(nèi)容B.學(xué)前教育方法C.學(xué)前教育問(wèn)題D.學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題正確答案：D參考解析：學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)?！久}立意】考查學(xué)前教育學(xué)研究對(duì)象?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)學(xué)前教育學(xué)研究對(duì)象的理解不準(zhǔn)確。(5.)動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合地組織活動(dòng)，符合了大腦皮質(zhì)活動(dòng)的()A.優(yōu)勢(shì)原則B.鑲嵌式原則C.動(dòng)力定型規(guī)律D.抑制原則正確答案：B參考解析：當(dāng)人在從事某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作(興奮過(guò)程)，與這項(xiàng)活動(dòng)無(wú)關(guān)的區(qū)域則處于休息狀態(tài)(抑制過(guò)程)。隨著工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)換，工作區(qū)與休息區(qū)不斷輪換。好比鑲嵌在一塊板上的許多小燈泡，忽閃、忽滅，閃閃發(fā)光。這種“鑲嵌式活動(dòng)”方式，使大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞能有勞有逸，以逸待勞，維持高效率?！久}立意】考查鑲嵌式原則的概念?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)大腦皮質(zhì)活動(dòng)特性的理解不準(zhǔn)確。(6.)兒童腦細(xì)胞的耗氧量約為全身耗氧量的()A.30%B.40%C.50%D.60%正確答案：C參考解析：神經(jīng)系統(tǒng)的耗氧量較其他系統(tǒng)高。在神經(jīng)系統(tǒng)中，腦的耗氧量最高，幼兒腦的耗氧量為全身耗氧量的50％左右，而成人則為20％，因此學(xué)前兒童腦的血流量占心排血量的比例較成人大。【命題立意】考查幼兒腦發(fā)育的特點(diǎn)?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)于幼兒腦發(fā)育和成人腦發(fā)育的區(qū)別理解不清。(7.)嬰幼兒生理性遠(yuǎn)視一般發(fā)生在()A.3歲前B.5歲前C.7歲前D.10歲前正確答案：B參考解析：學(xué)前兒童的眼球前后距離較短，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱為生理性遠(yuǎn)視。隨著眼球的發(fā)育，眼球前后距離變長(zhǎng)，一般5歲左右，就可以達(dá)到正常的視力。【命題立意】考查生理性遠(yuǎn)視出現(xiàn)的時(shí)間?！铩惧e(cuò)因分析】不了解嬰幼兒時(shí)期眼球前后距離的特點(diǎn)。(8.)嬰幼兒呼吸頻次的特點(diǎn)是()A.年齡越小，呼吸越快B.年齡越小，呼吸越慢C.時(shí)常忽快、忽慢D.時(shí)常停止呼吸正確答案：A參考解析：嬰幼兒胸廓短小呈圓桶形，呼吸肌較薄弱，肌張力差，呼氣和吸氣動(dòng)作表淺，故吸氣時(shí)肺不能充分?jǐn)U張，換氣不足，使每次呼吸量較成人少。而該年齡段代謝旺盛，需消耗較多的氧氣，因此只能通過(guò)加快呼吸頻率來(lái)滿足生理需要，年齡越小，呼吸頻率越快。【命題立意】考查嬰幼兒呼吸的特點(diǎn)?！铩惧e(cuò)因分析】沒(méi)有準(zhǔn)確把握嬰幼兒年齡與呼吸的關(guān)系。(9.)幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間在夏、秋季可安排多一些，冬季可適當(dāng)縮短。一般每天的戶外活動(dòng)時(shí)間為()A.1～2小時(shí)B.2～3小時(shí)C.3～4小時(shí)D.4～5小時(shí)正確答案：B參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。【命題立意】考查幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間。★【錯(cuò)因分析】對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》中戶外活動(dòng)時(shí)間的記憶不準(zhǔn)確。(10.)小兒大腦皮質(zhì)尚未完全形成控制排尿的機(jī)制，出現(xiàn)無(wú)控制排尿的年齡為()A.1～3歲前B.2～3歲前C.3～4歲前D.4～5歲前正確答案：A參考解析：由于小兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不健全，對(duì)排尿的調(diào)節(jié)能力差，故小兒在3歲以前主動(dòng)控制排尿能力較差。年齡越小，表現(xiàn)得越突出，時(shí)常出現(xiàn)遺尿的現(xiàn)象?！久}立意】考查學(xué)前兒童泌尿系統(tǒng)的發(fā)展。★【錯(cuò)因分析】對(duì)學(xué)前兒童泌尿系統(tǒng)的發(fā)育特點(diǎn)不了解。(11.)整個(gè)童年期基本沒(méi)有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是()A.神經(jīng)系統(tǒng)B.淋巴系統(tǒng)C.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)D.生殖系統(tǒng)正確答案：D參考解析：【命題立意】考查兒童身體發(fā)展的特點(diǎn)。★【錯(cuò)因分析】對(duì)兒童的身體各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展缺乏系統(tǒng)的了解。(12.)胸腺發(fā)育達(dá)到高峰的時(shí)期是()A.胎兒期B.新生兒C.幼兒期D.青春期正確答案：D參考解析：青春期是第二性征期，是胸腺發(fā)育達(dá)到高峰的時(shí)期?！久}立意】考查人發(fā)育最快的第二時(shí)期?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)青春期的特點(diǎn)不了解。(13.)“成熟勢(shì)力論”的提出者是心理學(xué)家()A.霍爾B.華生C.格塞爾D.施太倫正確答案：C參考解析：格塞爾認(rèn)為學(xué)習(xí)需要一定的成熟作為基礎(chǔ)，某機(jī)能的生理結(jié)構(gòu)未成熟之前，學(xué)習(xí)訓(xùn)練是不能進(jìn)行的，只有在達(dá)到足以使某一行為模式出現(xiàn)的發(fā)育狀態(tài)(成熟狀態(tài))時(shí)，訓(xùn)練才能奏效。“同卵雙生子爬梯”實(shí)驗(yàn)論證了成熟論的觀點(diǎn)?！久}立意】考查格塞爾的理論思想?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)重要心理學(xué)家的理論混淆。(14.)兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱為()A.兒童發(fā)展的年齡特征B.兒童生理發(fā)展的年齡特征C.兒童心理發(fā)展的年齡特征D.兒童身心發(fā)展的年齡特征正確答案：C參考解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征是指在一定的社會(huì)和教育條件下，幼兒在每個(gè)不同的年齡階段中表現(xiàn)出來(lái)的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。【命題立意】考查兒童心理發(fā)展的年齡特征的定義?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)兒童心理發(fā)展的年齡特征的含義沒(méi)有準(zhǔn)確把握。(15.)手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()A.手能持續(xù)抓握B.能用手抓住看到的物體C.看到物體后，又把視覺(jué)指向自己的手D.看不見(jiàn)玩具而只聽(tīng)到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具正確答案：B參考解析：眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓到東西。產(chǎn)生這種動(dòng)作所要求的知覺(jué)條件有三：第一，知覺(jué)到物體的位置——主要是視覺(jué)。第二，知覺(jué)到手的位置——主要是動(dòng)覺(jué)。第三，視覺(jué)指導(dǎo)手的觸覺(jué)活動(dòng)。【命題立意】考查手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)手眼協(xié)調(diào)的理解不準(zhǔn)確。(16.)當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是()A.轉(zhuǎn)移法B.冷卻法C.反思法D.自我說(shuō)服法正確答案：B參考解析：冷卻法是孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦法,孩子自已會(huì)慢慢地停止哭喊。【命題立意】考查幫助孩子控制情緒的方法?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)幫助孩子控制情緒的方法理解不正確。(17.)我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱被定為蒙養(yǎng)院是在()A.民國(guó)初年B.辛亥革命C.清朝中期D.清朝末年正確答案：D參考解析：我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園(清朝末年政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院)。【命題立意】考查不同時(shí)期學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)于不同時(shí)期學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名的記憶不準(zhǔn)確。(18.)學(xué)前教育行動(dòng)研究的目的是()A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律B.解決學(xué)前教育問(wèn)題C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象D.解釋學(xué)前教育因素正確答案：B參考解析：行動(dòng)研究是一種適合于廣大教育實(shí)際工作者的研究方法，它既是一種方法技術(shù)，也是一種新的科研理念、研究類型。行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究，由實(shí)際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問(wèn)題、改變社會(huì)行為目的的研究方法。行動(dòng)研究將教育理論和教育實(shí)踐融為一體，將教育者和教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在“行動(dòng)”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究?！久}立意】考查學(xué)前教育行動(dòng)研究的目的?！铩惧e(cuò)因分析】沒(méi)有準(zhǔn)確掌握學(xué)前教育研究中行動(dòng)研究的相關(guān)知識(shí)。(19.)有關(guān)學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展作用的正確觀點(diǎn)是()A.決定發(fā)展B.沒(méi)有作用C.參與和促進(jìn)發(fā)展D.說(shuō)不清正確答案：C參考解析：教育促進(jìn)和參與發(fā)展的教育作用觀即學(xué)前教育促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，學(xué)前教育是其發(fā)展的重要組成部分的觀點(diǎn)?！久}立意】考查教育促進(jìn)和參與發(fā)展的教育作用觀?！惧e(cuò)因分析】沒(méi)有深刻理解教育促進(jìn)和參與發(fā)展的教育作用觀。(20.)關(guān)于學(xué)前教育價(jià)值的正確觀點(diǎn)是()A.兒童身體發(fā)展價(jià)值B.兒童積極情感發(fā)展價(jià)值C.兒童學(xué)習(xí)的價(jià)值D.個(gè)體發(fā)展價(jià)值和社會(huì)發(fā)展價(jià)值正確答案：D參考解析：【命題立意】考查學(xué)前教育的價(jià)值。★【錯(cuò)因分析】對(duì)學(xué)前教育的價(jià)值所指的內(nèi)容不理解。問(wèn)答題（共13題，共13分）(21.)簡(jiǎn)述幼兒園教育內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。正確答案：參考解析：(1)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是與教育目標(biāo)相符合的，有利于幼兒全面健康和諧地發(fā)展的內(nèi)容：(2)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒現(xiàn)在或?qū)?lái)學(xué)習(xí)、生活所必需的，或者對(duì)幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價(jià)值的內(nèi)容：(3)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須能轉(zhuǎn)化成幼兒自身活動(dòng)，并且要有適當(dāng)?shù)碾y度：(4)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系：(5)幼兒所學(xué)內(nèi)容之間必須有內(nèi)在邏輯聯(lián)系；(6)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的。(22.)觀察正確答案：參考解析：觀察是指作為研究者的教師在教育教學(xué)活動(dòng)的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問(wèn)題進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地看、思、記的一種方法。(23.)生長(zhǎng)激素正確答案：參考解析：生長(zhǎng)激素是由腦垂體分泌的。在晝夜間，垂體分泌激素的速度是不均衡的，在睡眠時(shí)分泌量增加。由于學(xué)前兒童的睡眠時(shí)間較長(zhǎng)，腦垂體分泌的生長(zhǎng)素較多，加速了骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。(24.)弱視正確答案：參考解析：弱視是指視力低下但又檢查不出眼睛有器質(zhì)性病變的眼疾。弱視不是屈光不正，即使佩戴矯正眼鏡，視力仍不能達(dá)到正常水平。(25.)神經(jīng)可塑性正確答案：參考解析：神經(jīng)可塑性是指神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能所發(fā)生的適應(yīng)性變化，可塑性變化既可發(fā)生在發(fā)育階段，也可發(fā)生在成年時(shí)期；既可發(fā)生在中樞神經(jīng)系統(tǒng)，也可發(fā)生在外周神經(jīng)系統(tǒng)。(26.)學(xué)前教育目的正確答案：參考解析：學(xué)前教育目的是教育目的在學(xué)前教育階段的具體體現(xiàn)，是對(duì)培養(yǎng)幼兒規(guī)格的要求，是對(duì)學(xué)前教育最終結(jié)果的反映和預(yù)期。它制約著學(xué)前教育任務(wù)的確定和學(xué)前教育內(nèi)容的選擇。(27.)幼兒園常規(guī)正確答案：參考解析：幼兒園常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動(dòng)的規(guī)則，具體是指幼兒園對(duì)于幼兒什么時(shí)候應(yīng)進(jìn)行什么活動(dòng)、活動(dòng)中應(yīng)遵守什么要求、哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做、活動(dòng)要采取什么方式等方面的要求。(28.)簡(jiǎn)述幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健要求。正確答案：參考解析：(1)培養(yǎng)兒童各種正確的姿勢(shì)，防止脊柱和胸廓畸形；(2)合理組織戶外活動(dòng)和體育鍛煉；(3)供給足夠的營(yíng)養(yǎng)；(4)衣服、鞋帽應(yīng)寬松適度?！久}立意】考查幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健要求?！铩?29.)簡(jiǎn)述情緒發(fā)展的方面及學(xué)前兒童隋緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)。正確答案：參考解析：基本情緒的發(fā)展：(1)哭；(2)笑(高興)；(3)恐懼(害怕)；(4)焦慮；(5)憤怒(生氣)。社會(huì)情緒的發(fā)展：(1)自我意識(shí)情緒；(2)自我預(yù)期情緒；(3)依戀性社會(huì)情緒。學(xué)前兒童情緒調(diào)控的表現(xiàn)：(1)兒童對(duì)自身情緒的調(diào)節(jié)有一個(gè)發(fā)展過(guò)程；(2)嬰兒的情緒調(diào)節(jié)能力是很有限的；(3)2歲的兒童已經(jīng)能表達(dá)他們的情緒感受，并學(xué)會(huì)采用一定的方式來(lái)控制情緒；(4)兒童的情緒調(diào)節(jié)能力與他們對(duì)刺激的社會(huì)認(rèn)知，以及對(duì)自己和他人心理狀態(tài)、情緒反應(yīng)的理解或推測(cè)能力有關(guān)；(5)兒童情緒的調(diào)節(jié)能力和調(diào)節(jié)方式，與氣質(zhì)有重要聯(lián)系?！久}立意】情緒發(fā)展的方面和情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)?！铩?30.)簡(jiǎn)述幼兒園一日活動(dòng)安排的基本要求。正確答案：參考解析：(1)時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異；(2)教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間，教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)；(3)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象；(4)建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。【命題立意】考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分組織與實(shí)施中幼兒園一日活動(dòng)安排的基本要求?！铩?31.)良好同伴關(guān)系建立的影響因素有哪些?你對(duì)幫助班級(jí)幼兒建立良好同伴關(guān)系有何策略?正確答案：參考解析：良好同伴關(guān)系建立的影響因素：(1)早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)。親子關(guān)系對(duì)今后的同伴關(guān)系有預(yù)告和定型的作用，而更近一些的觀點(diǎn)則認(rèn)為二者是相互影響的。(2)幼兒自身的特征。幼兒的身心特征一方面制約著同伴對(duì)他們的態(tài)度和接納程度，另一方面也決定著他們?cè)诮煌械男袨榉绞健?3)活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)?；顒?dòng)材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個(gè)不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生。(4)父母的鼓勵(lì)。(5)教師的影響。幫助班級(jí)幼兒建立良好同伴關(guān)系策略：(1)教會(huì)兒童合作，增強(qiáng)兒童的自信感?！按髱　钡幕忑g教育活動(dòng)是一種很有效的方法；把被忽略的兒童和其他兒童分在一起，或是在特定的情境中將他們安排到樂(lè)于接納他人的小組中去，也可以增加被忽略兒童與同伴交往的信心。(2)教會(huì)兒童游戲，提高兒童的參與度。在幼兒園的實(shí)際活動(dòng)中我們注意到，能夠進(jìn)行高水平游戲的兒童會(huì)被教師和成人評(píng)價(jià)為有社交能力、能積極地表現(xiàn)自己、合群、好交際和具有親社會(huì)性等。(3)教會(huì)兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系。幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當(dāng)?shù)貙?duì)待同伴的參與，接納他人的加入，有助于幫助他們形成良好的人際關(guān)系。那些在早期能接受同伴加入、善于接納他人的兒童，在以后的成長(zhǎng)中也更能被其他兒童所接受和接納。(4)教會(huì)兒童表達(dá)，培養(yǎng)兒童的積極情感。教師在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)幼兒比如說(shuō)話禮貌，對(duì)同伴表示同意和贊賞，微笑、擁抱、輪流做事(玩)、共享一些東西，以及互相幫助等。對(duì)于這些行為，教師不但要教給兒童，更重要的是教師自己要親身示范，以示榜樣，對(duì)幼兒有效交往行為的培養(yǎng)始終是十分必要的。【命題立意】本題主要考查幼兒社會(huì)性認(rèn)知中同伴關(guān)系的發(fā)展。★★(32.)結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，論述應(yīng)該樹(shù)立怎樣的兒童觀。正確答案：參考解析：1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了(J1童權(quán)利公約》，它確認(rèn)每個(gè)兒童都擁有基本人權(quán)，各國(guó)政府和社會(huì)都必須保護(hù)兒童的權(quán)利，以最大限度確保兒童的存活與發(fā)展。(1)兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格；(2)兒童是一個(gè)不斷發(fā)展的整體，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；(3)兒童的發(fā)展具有個(gè)體