三年級(jí)《獅子和鹿》語(yǔ)文教案范文

第第頁(yè)可編輯修改精選全文完整版三年級(jí)《獅子和鹿》語(yǔ)文教案范文（實(shí)用版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問(wèn)題。文檔下載后可定制修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類(lèi)型的實(shí)用范文，如演講致辭、合同協(xié)議、條據(jù)文書(shū)、策劃方案、總結(jié)報(bào)告、簡(jiǎn)歷模板、心得體會(huì)、工作材料、教學(xué)資料、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫(xiě)法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisstoreprovidesvarioustypesofpracticalsampleessays,suchasspeeches,contracts,agreements,documents,planningplans,summaryreports,resumetemplates,experience,workmaterials,teachingmaterials,othersampleessays,etc.Pleasepayattentiontothedifferentformatsandwritingmethodsofthemodelessay!三年級(jí)《獅子和鹿》語(yǔ)文教案范文教師們經(jīng)常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以幫助教師恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面是本店鋪為大家整理的關(guān)于三年級(jí)《獅子和鹿》語(yǔ)文教案范文，希望對(duì)您有所幫助!

三年級(jí)《獅子和鹿》語(yǔ)文教案范文1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、正確流利有感情地朗讀課文。

二、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

三、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、(課前板書(shū)：28_獅子和鹿)今天我們學(xué)習(xí)28課，讀讀課題。

瞧，課題上帶有“_”，這樣的課文我們以前也學(xué)過(guò)，大家回憶一下，學(xué)這種課文有什么要求?(生：這是略讀課文，要求我們自己采用各種方法去學(xué)習(xí)，只需要讀懂大致意思……)自己學(xué)習(xí)課文內(nèi)容你會(huì)用哪些方法?(如：、詞典、聯(lián)系上下文等)現(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考，課文講了個(gè)什么故事，你覺(jué)得什么地方有趣，還有什么地方有疑問(wèn)，都請(qǐng)做上記號(hào)。

二、讀課文，體會(huì)鹿的情感變化

1、課文講了個(gè)什么故事，你能用比較短的幾句話說(shuō)清楚嗎?先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。(然后再指名說(shuō)，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)清楚完整，盡量用簡(jiǎn)短的話。)

2、這個(gè)故事非常有意思，文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭難看的腿，后來(lái)美麗的角使它差一點(diǎn)命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，(師邊板書(shū)：欣賞美麗的角險(xiǎn)些喪命討厭難看的腿虎口逃生)真是出人意料，我們把自己當(dāng)作這只鹿，再來(lái)讀讀課文，體會(huì)體會(huì)鹿的感情。

3、鹿的感情有哪些變化?(師板書(shū)：愉快地欣賞——失望地抱怨——驚慌地逃命——嘆氣)

4、和你的同桌配合起來(lái)讀一讀，還可以加上動(dòng)作演一演，盡量把這只鹿自得地欣賞—抱怨—驚慌地逃命—嘆氣的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái)。(師巡視，指名上臺(tái)演一演，同學(xué)評(píng)一評(píng)，師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文進(jìn)行評(píng)價(jià))讓學(xué)生對(duì)略讀課型的學(xué)習(xí)要求有所了解;對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提示，讀的時(shí)候要求學(xué)生邊讀邊用鉛筆勾畫(huà)，旨在通過(guò)教給自學(xué)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的歸納把握能力。體現(xiàn)讀的層次，促進(jìn)學(xué)生積極思考。在演和評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生積極思考，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

5、看到這樣的結(jié)果，你有什么想法呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，不強(qiáng)求一致)三、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》再讀課文。學(xué)完了這兩課，你覺(jué)得它們有什么共同之處嗎?生活中也常常有這樣的事，和小組的同學(xué)談一談。四、讀故事《公雞和母雞》，說(shuō)說(shuō)故事所講的道理。板書(shū)：28_獅子和鹿欣賞美麗的角險(xiǎn)些喪命討厭難看的腿虎口逃生引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊(yùn)含的道理。

通過(guò)比較，開(kāi)闊思路和視野，學(xué)習(xí)用多種方式進(jìn)行閱讀。

三年級(jí)《獅子和鹿》語(yǔ)文教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)句的自讀自悟，體會(huì)并理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文質(zhì)疑，解疑，明白故事中所講述的道理，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)是了解故事所蘊(yùn)涵的道理。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入，激趣揭題

1、同學(xué)們看，老師今天把誰(shuí)請(qǐng)到我們的課堂?

2、對(duì)呀，小鹿說(shuō)今天非常高興能來(lái)到我們的課堂，見(jiàn)到各位同學(xué)，小鹿夸我們了，說(shuō)今天我們班的同學(xué)都很精神，等會(huì)一定會(huì)表現(xiàn)很棒，那你也能夸夸小鹿嗎?你覺(jué)得它什么地方最美?

3、小鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，這件驚心動(dòng)魄的事使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的吧。

(出示句子)“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?/p>

4、這到底是怎么回事呢?究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢?讓我們一起走進(jìn)《獅子和鹿》的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手指，和老師一起寫(xiě)課題吧。

(板書(shū)課題《獅子和鹿》)

二、整體感知，概括課文大意

1、到底發(fā)生了什么事呢?同學(xué)們趕緊打開(kāi)書(shū)本，用自己喜歡的方式認(rèn)真讀吧。開(kāi)始之前我們先來(lái)看看老師給出的讀書(shū)要求：

(出示要求，師讀：1、自由讀課文，在拼音的幫助下把課文讀正確。

2、讀完后想想，究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法?)

2、同學(xué)們讀得非常整齊，而且有感情。同學(xué)們請(qǐng)看，老師今天要考考你們了，敢接受挑戰(zhàn)嗎?那就先進(jìn)入詞語(yǔ)王國(guó)看看吧。這里有也接受老師今天帶來(lái)了三個(gè)門(mén)，智慧門(mén)、快樂(lè)門(mén)、趣味門(mén)，這些詞語(yǔ)都藏在這里面呢，你能讀好嗎?(出示“詞語(yǔ)王國(guó)”)

欣賞勻稱(chēng)精美別致

抱怨難看撒開(kāi)掙脫獅口逃生

3、同學(xué)們可真棒!把這三關(guān)都過(guò)了，你們都擁有了快樂(lè)、智慧和趣味，恭喜你們!可是更大的挑戰(zhàn)還在后面哦，怕不怕?請(qǐng)看(出示“挑戰(zhàn)之門(mén)”)，誰(shuí)能選用剛才三道門(mén)上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么事?

叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿那_____的腿救了他的命。

4、同學(xué)們可真聰明，老師只講了一次，你們就都記住了。當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿那難看的腿救了他的命。于是鹿嘆了口氣說(shuō)——

(屏幕出示：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!)

5、是啊，當(dāng)鹿逃脫了獅口后，唉了口氣說(shuō)，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

三、細(xì)讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因

1、美麗的角，有多美麗?難看的腿，有多難看?小鹿自己是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子，劃出來(lái)讀一讀吧。

2、同學(xué)們，小鹿把自己的角比作什么?(出示圖片)

小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚。你還能用哪些詞來(lái)贊美它?

鹿角確實(shí)很美!美麗的小鹿，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你的心情怎么樣啊?

三年級(jí)《獅子和鹿》語(yǔ)文教案范文3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文，想想課文給自己哪些啟發(fā)。

2、根據(jù)課文插圖制作活動(dòng)掛圖：叢林、池塘為背景，另外用紙畫(huà)一只鹿并剪下來(lái)。

3、抄錄課文第六、七自然段的小黑板。

一、形象揭題，展開(kāi)聯(lián)想

1、教師在黑板上貼好背景圖，語(yǔ)言渲染：茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物。(邊板書(shū)課題邊描述)有獅子，有鹿。(貼圖)

2、看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到了什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

3、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。不過(guò)，這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的道理。是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

二、自主讀書(shū)，領(lǐng)悟道理

1、學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。

2、學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞，匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)，如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱(chēng)”;用聯(lián)系近義詞和上下文來(lái)理解“抱怨”。

3、學(xué)生開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在感受深刻的地方做記號(hào)。

4、學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。

5、教師出示課文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?？梢院退娜诵〗M討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽(tīng);可以和好朋友一人讀一句交替讀。

6、全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。

三、前后聯(lián)系，延伸拓展

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。

2、學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。

3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這篇課文與其他課文的異同。

三年級(jí)《獅子和鹿》語(yǔ)文教案范文4

教材分析：

這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)，所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3.教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，頭飾，課件等。

教學(xué)時(shí)間：40分鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

課件展示：歡快的音樂(lè)聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來(lái)，蹦到池塘邊。

1、同學(xué)們，今天老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?(小鹿姐姐)

你喜歡它嗎?你覺(jué)得它什么地方最美?學(xué)生交流。

2、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的?(放音，出示句子)“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”

3、學(xué)生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說(shuō)起，板書(shū)課題，讀題。

二、初讀全文，了解課文大意。

1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。

2、劃出不懂的詞句，通過(guò)互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。

3、學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤。

4、你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

三、深讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

1、再讀“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出?！?/p>

請(qǐng)學(xué)生從中找出兩對(duì)反義詞。(美麗—難看、送命—逃生)

2、小鹿是怎樣贊美自己的角的?請(qǐng)你找找。

①、學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。

②、它把自己的角比作什么?你還能用哪些詞來(lái)贊美它?

③、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)有什么樣的心情?(興奮、驚訝)

④、誰(shuí)能把這樣的心情讀出來(lái)，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。(用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣。)

⑤、用“多么┅┅多么┅┅”來(lái)說(shuō)一句話。

我們的教室多么明亮，多么______!

我們的祖國(guó)多么______，多么______!

____________多么______，多么______!

3、小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?找找相關(guān)內(nèi)容。

1、學(xué)生朗讀句子，齊讀。

2、誰(shuí)能讀好這一句，帶著怎樣的表情?(皺眉)

3、練習(xí)：選句

唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?

①.唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。()

②.唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。()

4、過(guò)渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事?自由讀第六自然段。

①難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)?美麗的角又有什么缺點(diǎn)?

②通過(guò)這件事中，你有什么樣的感受?

③你碰到過(guò)類(lèi)似的事嗎?能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?

四、師小節(jié)：

(尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。)

鹿角——美麗(掛住樹(shù)枝)險(xiǎn)些送命

獅子和鹿

鹿腿——難看(有力)

三年級(jí)《獅子和鹿》語(yǔ)文教案范文5

一、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教案、圖片、課件等。

三、教材分析：

這個(gè)故事非常精彩，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn);而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短;不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處;還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用;美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。

課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫(xiě)鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫(xiě)?yīng){子撲來(lái)，細(xì)長(zhǎng)的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語(yǔ)言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。

選編這篇課文，一是要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊(yùn)含的道理;二是通過(guò)自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn);體會(huì)故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生引向到更廣闊的課外閱讀。

3、粗知故事大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)流程：

(一)談話設(shè)疑。

1、小朋友們，今天老師帶大家大森林里去看兩只動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?(課件出示，生齊答)

今天的主人公啊是鹿姐姐，她長(zhǎng)得真漂亮呀!你們說(shuō)她哪里漂亮呢?

2、是呀，鹿姐姐也這么認(rèn)為，她覺(jué)得自己頭上的角很美，相對(duì)來(lái)說(shuō)四條腿有點(diǎn)難看?？墒亲詮乃?jīng)歷了和獅子之間發(fā)生的一件事后，她明白了一個(gè)道理，改變了看法。

3、這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事《獅子和鹿》來(lái)了解這件事，明白這個(gè)道理，好嗎?

4、剛才好幾個(gè)同學(xué)都推薦大家再去讀讀小鹿前后說(shuō)的話!那我們就把小鹿的兩次對(duì)話連起來(lái)讀讀吧!想想該怎么讀?

出示：啊!我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

(1)自己讀對(duì)話。

(2)你能來(lái)讀讀嗎?

(3)誰(shuí)也想來(lái)讀讀?再指名讀，齊讀。

(4)讀了小鹿的話，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(二)創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)寓意。

1、小鹿經(jīng)歷了這件事后開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)自己的角和腿!她來(lái)到我們的教室里，你想對(duì)小鹿說(shuō)些什么呢?

2、出示情境圖：小鹿來(lái)到我們的教室里，我走到她的身邊，微笑著對(duì)她說(shuō)：小鹿姐姐，______________________。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

4、展示交流：指名扮演小鹿和學(xué)生進(jìn)行交流。

5、小組交流。

如：好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒(méi)有用的。好看的東西有時(shí)也會(huì)變得十分令人討厭，不好看的東西有時(shí)卻會(huì)使自已有所成就。一個(gè)人長(zhǎng)得雖然漂亮，但有時(shí)并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能為大家做好事。有毒的蘑菇往往是漂亮的。不管做什么都不能只看外表的。

6、是呀，同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)，對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的許多事物，我們不能因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處，正如我們常說(shuō)的那樣尺有所短，寸有所長(zhǎng)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使學(xué)生在談體會(huì)時(shí)，有一個(gè)憑借，更