11《我是一張紙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

11《我是一張紙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《我是一張紙》為主題，結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保觀念。課程通過(guò)實(shí)物展示、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)成果的意識(shí)，理解紙張的來(lái)之不易。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約紙張對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作紙張活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享和互助。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力，對(duì)周圍事物有初步的認(rèn)識(shí)。他們可能對(duì)紙張有基本的了解，知道紙張是由樹(shù)木制成的，但對(duì)其生產(chǎn)過(guò)程和環(huán)保意義了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)實(shí)物操作和互動(dòng)游戲來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)紙張的來(lái)源和環(huán)保知識(shí)了解不足，難以理解節(jié)約紙張的重要性。此外，學(xué)生在動(dòng)手制作紙張時(shí)，可能會(huì)遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致紙張破損的問(wèn)題，需要教師在過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解紙張的歷史和制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演樹(shù)木、紙張等角色，體驗(yàn)紙張的循環(huán)利用。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親手制作紙張，直觀感受紙張的來(lái)之不易。

4.使用多媒體課件展示紙張的環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.通過(guò)游戲互動(dòng)，如“找不同”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的重要性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于紙張制作過(guò)程和環(huán)保知識(shí)的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示紙張的歷史和制作步驟，視頻介紹環(huán)保的重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“紙張的來(lái)源與環(huán)?！敝黝}，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你知道紙張是如何制成的嗎？”“為什么我們要節(jié)約用紙？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解紙張的制作過(guò)程和環(huán)保知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于紙張浪費(fèi)的小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解紙張的來(lái)源、制作過(guò)程和環(huán)保意義，結(jié)合圖片和實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“紙張制作”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制作紙張，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄制作過(guò)程。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用紙的宣傳海報(bào)，提出節(jié)約用紙的建議。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)，提出自己的建議。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，了解更多的環(huán)保知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.紙張的歷史與文化

-介紹紙張的發(fā)明與傳播，從古代的簡(jiǎn)牘、帛書到現(xiàn)代的紙張，探討紙張?jiān)谌祟愇拿靼l(fā)展中的作用。

-展示不同歷史時(shí)期紙張的樣式和特點(diǎn)，如宣紙、古琴譜紙等。

2.紙張的種類與用途

-分類介紹紙張的種類，如書寫紙、包裝紙、裝飾紙等。

-展示紙張?jiān)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用，如印刷、包裝、裝飾等。

3.紙張的生產(chǎn)與環(huán)保

-介紹紙張的生產(chǎn)過(guò)程，包括原材料的采集、制漿、抄紙等環(huán)節(jié)。

-講解環(huán)保造紙技術(shù)，如再生紙、無(wú)氯漂白紙等。

4.紙張的節(jié)約與回收

-介紹紙張的節(jié)約方法，如雙面打印、使用電子文檔等。

-講解紙張的回收處理流程，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.紙張藝術(shù)與設(shè)計(jì)

-介紹紙張藝術(shù)，如剪紙、折紙、拼貼畫等。

-展示優(yōu)秀紙張?jiān)O(shè)計(jì)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和審美能力。

二、拓展建議

1.閱讀推薦

-《紙的故事》：了解紙張的歷史與文化。

-《紙的力量》：探究紙張?jiān)诂F(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

-《綠色紙張》：學(xué)習(xí)環(huán)保造紙技術(shù)與紙張回收。

2.觀看視頻

-觀看關(guān)于紙張制作過(guò)程的視頻，了解生產(chǎn)流程。

-觀看環(huán)保造紙技術(shù)的視頻，了解環(huán)保造紙的重要性。

3.參觀實(shí)踐

-組織學(xué)生參觀造紙廠，了解紙張的生產(chǎn)過(guò)程。

-參與環(huán)?；顒?dòng)，如紙張回收、植樹(shù)造林等。

4.互動(dòng)活動(dòng)

-舉辦“紙張?jiān)O(shè)計(jì)大賽”，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保紙張。

-開(kāi)展“節(jié)約用紙”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中節(jié)約用紙。

5.研究報(bào)告

-讓學(xué)生以小組形式，研究紙張的歷史、種類、生產(chǎn)與環(huán)保等方面，撰寫研究報(bào)告。

-邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，分享紙張領(lǐng)域的最新研究成果。

6.創(chuàng)意實(shí)踐

-引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙張，制作手工藝品，如書簽、賀卡等。

-組織學(xué)生參觀紙張藝術(shù)展覽，欣賞優(yōu)秀紙張藝術(shù)作品。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，如基礎(chǔ)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)紙張制作、環(huán)保意識(shí)等方面的理解。

-觀察學(xué)生的回答情況，評(píng)估其對(duì)知識(shí)的理解深度和表達(dá)能力。對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.觀察學(xué)生參與情況

-通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的參與度和興趣。關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)的積極參與程度，以及他們?cè)诨顒?dòng)中的合作與溝通能力。

-對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察學(xué)生在小組內(nèi)的分工、協(xié)調(diào)和貢獻(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-在紙張制作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于操作不規(guī)范、結(jié)果不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

5.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)新性和實(shí)用性，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考過(guò)程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步情況。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，共同進(jìn)步。

7.教師反思與改進(jìn)

-教師在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：在課堂上，我們嘗試將紙張制作實(shí)驗(yàn)與環(huán)保知識(shí)講解相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將道德與法治課程與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度了解紙張的歷史、文化和環(huán)保意義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。

2.教學(xué)資源有限：雖然我們嘗試了多種教學(xué)方法，但教學(xué)資源的限制使得部分活動(dòng)難以充分展開(kāi)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.豐富教學(xué)資源：積極尋找和利用校內(nèi)外資源，如