11《蟋蟀的住宅》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

11《蟋蟀的住宅》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《蟋蟀的住宅》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學內(nèi)容統(tǒng)編版語文四年級上冊《蟋蟀的住宅》章節(jié)，內(nèi)容包括：了解蟋蟀住宅的特點，通過觀察、比較、分析等方法，學習作者運用擬人、比喻等修辭手法描繪蟋蟀住宅的細節(jié)，體會作者對蟋蟀住宅的贊美之情，培養(yǎng)學生觀察生活、感悟自然的習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活、感悟自然的審美情趣，提升對自然生物的尊重與保護意識。

2.培養(yǎng)學生運用多種感官細致觀察的能力，提高學生的觀察力和分析力。

3.引導學生理解作者運用擬人、比喻等修辭手法表達情感，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

4.增強學生閱讀經(jīng)典文學作品的能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。教學難點與重點1.教學重點

①理解和體會作者運用擬人、比喻等修辭手法描繪蟋蟀住宅的生動形象，引導學生感受自然界的奇妙與和諧。

②通過對蟋蟀住宅的觀察和描述，培養(yǎng)學生觀察生活、細致觀察的能力，提升學生的觀察能力和寫作技巧。

2.教學難點

①深入理解作者通過蟋蟀住宅所表達的情感和哲理，讓學生體會到作者對自然界的熱愛和對生命力的贊美。

②在閱讀過程中，引導學生運用聯(lián)想和想象，將蟋蟀住宅的描寫與自己的生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

③在學習過程中，幫助學生克服對陌生詞匯和句式的理解障礙，提高學生的閱讀理解和語言表達能力。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，直觀展示蟋蟀的生活環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。

2.引導學生進行小組討論，分享觀察到的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)合作學習和交流能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演蟋蟀，體驗其建造住宅的過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.利用實驗操作，讓學生親手制作蟋蟀模型，培養(yǎng)動手能力和科學探究精神。

5.通過游戲化的教學環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰”等，提高學生的參與度和學習興趣。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示蟋蟀的圖片，引導學生觀察蟋蟀的外形和生活習性，激發(fā)學生對蟋蟀的興趣。

-提問：“你們知道蟋蟀的住宅是什么樣的嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師簡要介紹蟋蟀住宅的特點。

-引出課題：“今天，我們就來學習一篇關于蟋蟀住宅的文章——《蟋蟀的住宅》?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-①教師朗讀課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容，注意停頓和語氣，體會作者對蟋蟀住宅的贊美之情。

-②教師引導學生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，并舉例說明其在文中的作用。

-③教師提問：“作者為什么會對蟋蟀住宅如此贊美？”引導學生思考，并分享自己的觀點。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-①學生分組，每組選擇一個自然現(xiàn)象進行觀察，如植物的生長、動物的行為等，記錄觀察結(jié)果。

-②每組將觀察結(jié)果進行整理，用文字或圖片形式展示，分享給全班同學。

-③教師點評各組的展示，引導學生思考如何運用修辭手法來描繪自然現(xiàn)象。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-①討論問題一：“文章中哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

-學生舉例回答：“‘蟋蟀的住宅，像一座精致的宮殿?！@句話用比喻的修辭手法，形象地描繪了蟋蟀住宅的美麗?！?/p>

-②討論問題二：“如果你是蟋蟀，你會選擇什么樣的地方建造住宅？”

-學生舉例回答：“我會選擇一個通風、干燥、避光的地方，這樣既能保證住宅的安全，又能讓家庭成員生活得舒適?！?/p>

-③討論問題三：“從這篇文章中，你學到了哪些關于觀察和描述的方法？”

-學生舉例回答：“我們要像作者一樣，用心去觀察周圍的事物，用恰當?shù)男揶o手法去描繪，才能寫出生動、有趣的作文?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察生活、運用修辭手法的重要性。

-提問：“通過學習這篇文章，你們對蟋蟀有了哪些新的認識？”

-學生自由發(fā)言，分享自己的收獲。

-教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，用所學知識去表達自己的感受。

本節(jié)課用時共45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提升觀察生活、運用修辭手法的能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和科學探究精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲記》法布爾：這本書詳細介紹了昆蟲的生活習性、形態(tài)特征等，可以為學生提供更廣泛的昆蟲知識，尤其是蟋蟀的生活環(huán)境和生活習性。

-《自然觀察手冊》：一本圖文并茂的自然觀察指南，可以幫助學生學會如何觀察自然，記錄觀察到的昆蟲和生活環(huán)境。

-《中國昆蟲》：介紹中國境內(nèi)昆蟲的種類、分布和生態(tài)習性，可以豐富學生對昆蟲多樣性的認識。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生在家或?qū)W校附近進行昆蟲觀察，記錄下不同昆蟲的名稱、特征和生活習性，可以采用圖片、文字等形式記錄。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一份關于蟋蟀的專題報告，內(nèi)容包括蟋蟀的分類、生態(tài)習性、與人類的關系等，鼓勵學生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑進行資料搜集。

-課堂討論：在課堂上組織學生分享自己的觀察記錄和資料搜集結(jié)果，鼓勵學生提出問題并討論，加深對蟋蟀及其住宅的理解。

-角色扮演：設計一個模擬蟋蟀建造住宅的課堂活動，讓學生分組扮演蟋蟀，通過角色扮演體驗蟋蟀的生活，增強對蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)的認識。

-生態(tài)調(diào)查：組織學生進行一次生態(tài)調(diào)查，觀察蟋蟀的生存環(huán)境，了解人類活動對蟋蟀生活的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-科學實驗：指導學生進行簡單的昆蟲實驗，如觀察蟋蟀的呼吸、觸覺等，通過實驗加深對昆蟲生理學的理解。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《昆蟲記》等書籍，了解昆蟲的世界，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

-視頻觀看：組織學生觀看與蟋蟀相關的紀錄片或科普視頻，通過視覺感受蟋蟀的生活狀態(tài)和生態(tài)環(huán)境。

-親子活動：鼓勵家長參與學生的觀察和記錄活動，通過親子互動增進家庭關系，同時增強學生對自然世界的關注。課后作業(yè)1.仿寫句子：

-原句：“蟋蟀的住宅，像一座精致的宮殿?！?/p>

-仿寫：“蝴蝶的翅膀，像一幅絢麗的畫卷?！?/p>

2.簡答題：

-問題：“文章中，作者運用了哪些修辭手法來描繪蟋蟀住宅的特點？”

-答案：作者運用了擬人、比喻等修辭手法來描繪蟋蟀住宅的特點，如將蟋蟀住宅比作“一座精致的宮殿”，將蟋蟀比作“勤勞的工匠”。

3.拓展閱讀：

-閱讀材料：《昆蟲記》中關于蟋蟀的描述。

-任務：比較《蟋蟀的住宅》和《昆蟲記》中對蟋蟀住宅的描寫，分析兩者在表達方式和情感上的異同。

4.觀察記錄：

-任務：觀察家中或?qū)W校附近的蟋蟀，記錄下蟋蟀的生活習性、住宅特點等。

-要求：記錄內(nèi)容應包括蟋蟀的棲息地、活動時間、住宅結(jié)構(gòu)等。

5.創(chuàng)作練習：

-任務：以“我的小動物朋友”為主題，寫一篇短文，描述自己觀察到的蟋蟀或其他小動物的生活。

-要求：文章應包含對小動物外貌、習性、情感等方面的描寫，注意運用修辭手法，使文章生動有趣。

6.詞語運用：

-任務：在作文中使用以下詞語，并解釋其含義和在文中的用法。

-詞語：精致、巧妙、勤勞、頑強

-答案示例：

-精致：在文中指蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)精細、美觀。例如：“蟋蟀的住宅，像一座精致的宮殿?！?/p>

-巧妙：在文中指蟋蟀建造住宅的方法巧妙、高效。例如：“蟋蟀的住宅建造得巧妙，既安全又舒適。”

-勤勞：在文中指蟋蟀建造住宅的過程勤勞、不懈。例如：“蟋蟀們勤勞地挖掘，終于建造了一座完美的住宅?！?/p>

-頑強：在文中指蟋蟀在惡劣環(huán)境中生存的能力頑強。例如：“盡管環(huán)境惡劣，蟋蟀們依然頑強地生活著?！?/p>

7.小組討論：

-任務：分組討論，探討以下問題：

-為什么蟋蟀住宅的建造對蟋蟀來說非常重要？

-人類應該如何保護蟋蟀的生存環(huán)境？

-要求：每組準備一份討論報告，分享討論結(jié)果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、積極性以及與同學互動的情況，評價學生的課堂參與度。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神交流、筆記記錄等行為，評估學生是否能夠集中注意力聽講。

-學生互動反饋：記錄學生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有建設性的意見，是否能尊重他人觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在討論中的分工合作是否合理，成員之間是否能夠有效溝通。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：根據(jù)討論記錄和展示報告，評價討論內(nèi)容的深度和廣度，以及是否與課文內(nèi)容相關。

-學生表達能力的提升：觀察學生在討論中的語言表達是否清晰、流暢，是否有邏輯性和條理性。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況，包括對蟋蟀住宅特點、修辭手法等知識的掌握。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，如通過觀察記錄來描述蟋蟀住宅。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在測試中的答案是否具有創(chuàng)新性，是否能提出不同的觀點或解決方案。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習態(tài)度等。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，促進學生的自我提升和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括課堂參與度、注意力集中度、互動反饋等，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論內(nèi)容的質(zhì)量、合作效果、學生表達能力的提升等，提出具體的改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試結(jié)果進行評價，指出學生在知識掌握、應用能力和創(chuàng)新思維方面的表現(xiàn)，提供針對性的輔導。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行指導和反饋，幫助學生正確認識自己的學習狀態(tài)，鼓勵學生積極參與課堂活動。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對《蟋蟀的住宅》這一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可以通過展示一些蟋蟀的圖片或者視頻，讓學生們先有一個直觀的感受，這樣他們對于蟋蟀和它的住宅會有更濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于蟋蟀并不是很了解，所以在展示之前，我可能需要花一些時間來介紹蟋蟀的基本知識，這樣可以幫助他們更好地理解課文。

其次，我在講授新課的時候，重點講解了作者運用擬人、比喻等修辭手法來描繪蟋蟀住宅的特點。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為它不僅能夠幫助學生理解課文，還能夠提高他們的文學鑒賞能力。但是，我也注意到有些學生對于這些修辭手法并不是很熟悉，所以在接下來的教學中，我打算在講解之前，先簡單介紹這些修辭手法的基本概念，讓學生有一個初步的認識。

然后，在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學生進行角色扮演，這個活動很受學生歡迎，他們通過扮演蟋蟀，體驗了蟋蟀建造住宅的過程。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于蟋蟀的生活習性了解不多，導致他們在角色扮演中有些生硬。因此，我計劃在活動前，先讓學生通過閱讀《昆蟲記》等書籍，增加對蟋蟀的了解，這樣他們在角色扮演時就能更加生動和真實。

接著，在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了