6《我們神圣的國(guó)土》的第三課時(shí)《一方水土 一方生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6《我們神圣的國(guó)土》的第三課時(shí)《一方水土一方生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《我們神圣的國(guó)土》的第三課時(shí)《一方水土一方生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我們神圣的國(guó)土》的第三課時(shí)《一方水土一方生活》，內(nèi)容涉及我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境和風(fēng)土人情，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治教材中的《我們的祖國(guó)》章節(jié)相聯(lián)系，通過回顧和拓展，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)各地特色文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感；提升學(xué)生的地理認(rèn)知能力，了解我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境和風(fēng)土人情；鍛煉學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)從多角度分析問題；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受各地文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①使學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境和主要特征；

②引導(dǎo)學(xué)生了解各地獨(dú)特的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解不同地區(qū)自然環(huán)境與人類生活之間的相互關(guān)系；

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析問題，提高解決實(shí)際問題的能力；

③培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境和風(fēng)土人情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。

3.利用多媒體展示各地風(fēng)光和民俗圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過視頻資料展示各地的特色文化，加深學(xué)生的直觀感受。

4.安排小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究一個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境和文化特點(diǎn)，通過實(shí)地調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和處理能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《一方水土一方生活》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解你家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和風(fēng)土人情嗎？它們是如何影響人們的生活的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境和風(fēng)土人情。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課題內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示我國(guó)不同地區(qū)的自然風(fēng)光圖片，引出《一方水土一方生活》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)及其對(duì)人類生活的影響，如氣候、地形、植被等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論不同地區(qū)的風(fēng)土人情。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，體驗(yàn)不同地區(qū)的風(fēng)土人情。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握不同地區(qū)的自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于家鄉(xiāng)自然環(huán)境和風(fēng)土人情的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，深入了解家鄉(xiāng)。

提供拓展資源：推薦與課題相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)查報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《我們神圣的國(guó)土》第三課時(shí)《一方水土一方生活》的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1.地形地貌：了解我國(guó)地形地貌的多樣性，包括山地、平原、高原、丘陵等。

2.氣候特點(diǎn)：掌握我國(guó)不同地區(qū)的氣候類型，如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候等。

3.植被分布：了解我國(guó)不同地區(qū)的植被分布特點(diǎn)，如北方地區(qū)的落葉闊葉林、南方地區(qū)的常綠闊葉林等。

二、自然環(huán)境對(duì)人類生活的影響

1.氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：分析不同氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，如溫帶季風(fēng)氣候適合種植小麥、玉米等作物。

2.地形對(duì)交通的影響：了解地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?，如山區(qū)地形對(duì)公路、鐵路建設(shè)的影響。

3.植被對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：探討植被對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)作用，如森林的防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源等功能。

三、我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)土人情

1.地方特色文化：了解我國(guó)各地的特色文化，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、地方戲曲等。

2.食俗：掌握我國(guó)各地的飲食文化，如南方的米飯、北方的面食等。

3.服飾文化：了解我國(guó)各地的服飾特點(diǎn)，如漢族的漢服、蒙古族的蒙古袍等。

四、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和風(fēng)土人情

1.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：描述家鄉(xiāng)的地形地貌、氣候特點(diǎn)、植被分布等。

2.家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情：介紹家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化、服飾特點(diǎn)等。

五、保護(hù)環(huán)境、傳承文化

1.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的文化，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

六、跨學(xué)科知識(shí)

1.地理知識(shí)：運(yùn)用地理知識(shí)分析不同地區(qū)的自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)等。

2.歷史知識(shí)：了解我國(guó)各地的歷史背景，理解文化傳承的重要性。

3.美術(shù)知識(shí)：欣賞各地的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，提高審美能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)地理大觀》（適合五年級(jí)學(xué)生閱讀的版本），這本書以圖文并茂的方式介紹了中國(guó)的地理特點(diǎn)，包括地形、氣候、植被等。

-視頻資源：《地理中國(guó)》系列紀(jì)錄片，選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的片段，如介紹不同地區(qū)的自然風(fēng)光、民俗文化等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇一本關(guān)于中國(guó)地理的書籍進(jìn)行閱讀，通過閱讀了解中國(guó)的不同地理區(qū)域及其特點(diǎn)。例如，選擇介紹中國(guó)四大地理區(qū)域的書籍，讓學(xué)生了解北方、南方、西北和青藏地區(qū)的自然環(huán)境和風(fēng)土人情。

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《地理中國(guó)》系列紀(jì)錄片，選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的片段，如介紹黃河、長(zhǎng)江等大江大河的流域文化，或者介紹某個(gè)特定地區(qū)的自然景觀和人文歷史。

3.拓展活動(dòng)：

-地理知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包括地形地貌、氣候特點(diǎn)、植被分布等，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-地理地圖繪制：讓學(xué)生利用地圖繪制工具，繪制自己家鄉(xiāng)的地圖，并標(biāo)注出重要的地理特征，如山脈、河流、城市等。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與或觀察家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如春節(jié)、端午節(jié)等，了解其背后的文化意義和歷史起源。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供閱讀材料和視頻資源的推薦列表，幫助學(xué)生選擇合適的拓展內(nèi)容。

-在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，教師可以針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.評(píng)價(jià)方式：

-教師可以通過學(xué)生的閱讀筆記、地圖繪制作品、競(jìng)賽成績(jī)等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

-家長(zhǎng)也可以參與評(píng)價(jià)過程，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供家庭支持。板書設(shè)計(jì)1.我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)

①地形地貌：山地、平原、高原、丘陵

②氣候特點(diǎn)：溫帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)、溫帶大陸性

③植被分布：落葉闊葉林、常綠闊葉林

2.環(huán)境對(duì)人類生活的影響

①氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：作物種植、水資源利用

②地形對(duì)交通的影響：公路、鐵路建設(shè)

③植被對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源

3.我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)土人情

①地方特色文化：民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、地方戲曲

②食俗：米飯、面食、地方小吃

③服飾文化：漢服、蒙古袍、民族服飾

4.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和風(fēng)土人情

①家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：地形地貌、氣候特點(diǎn)、植被分布

②家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情：民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化、服飾特點(diǎn)

5.保護(hù)環(huán)境、傳承文化

①環(huán)境保護(hù)意識(shí)：認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要性

②文化傳承：關(guān)注家鄉(xiāng)文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)《我們神圣的國(guó)土》第三課時(shí)《一方水土一方生活》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在課堂上采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于討論環(huán)節(jié)的參與度不高。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不夠熟悉，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的信心。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣可以幫助他們更好地融入討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

其次，我在課堂活動(dòng)中加入了小組合作的項(xiàng)目，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些小組在合作過程中出現(xiàn)了分工不均、溝通不暢的問題。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課前指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，包括如何分配任務(wù)、如何進(jìn)行有效的溝通等。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上加強(qiáng)對(duì)小組合作的監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

再者，我在課后布置了拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，希望學(xué)生能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。但是，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)拓展任務(wù)的態(tài)度不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)拓展內(nèi)容不夠感興趣或者不知道如何進(jìn)行拓展。為了提高學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在課后拓展部分提供更多的選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容，同時(shí)，我也會(huì)提供一些拓展資源的推薦，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，這些手段在一定程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，但同時(shí)也存在一些問題。例如，有時(shí)