7 請到我的家鄉(xiāng)來 第一課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

7請到我的家鄉(xiāng)來第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：請到我的家鄉(xiāng)來

2.教學年級和班級：三年級（統(tǒng)編版道德與法治）

3.授課時間：2023年11月第2周星期五

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對家鄉(xiāng)文化和自然環(huán)境的認識。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，能夠通過描述家鄉(xiāng)的美景、風俗和特產(chǎn)，提升口語溝通能力。

3.培養(yǎng)學生的地理國情意識，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和地理位置特點。

4.增強學生的文化自信，激發(fā)學生為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量的意愿。三、學情分析三年級的學生正處于對世界充滿好奇的階段，他們對家鄉(xiāng)有著濃厚的興趣，但知識儲備和認知能力相對有限。在知識層面，學生對家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理等方面的了解較為淺顯，對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、風俗等有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)性的知識結構。在能力方面，學生的觀察力、描述能力和表達能力有待提高，尤其是在描述家鄉(xiāng)美景和風俗時，往往缺乏細節(jié)和生動性。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對家鄉(xiāng)的了解僅限于表面，缺乏深入探索的興趣；同時，由于生活經(jīng)驗的限制，學生在描述家鄉(xiāng)時可能存在語言表達不夠準確、生動的問題。此外，學生的參與度和合作意識也是需要關注的方面，因為在討論家鄉(xiāng)話題時，學生的互動和合作對于形成全面的認識至關重要。

針對這些學情，本節(jié)課的設計將注重激發(fā)學生的興趣，通過圖片、視頻等多媒體手段，結合實際案例，引導學生觀察、思考和表達。同時，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使學生在互動中學習，提升對家鄉(xiāng)的全面認識。此外，課程還將注重培養(yǎng)學生的文化自信和責任感，鼓勵學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，介紹家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理特點，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、風俗等，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.觀察法：引導學生觀察家鄉(xiāng)的圖片和視頻，培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家鄉(xiāng)的美景、風俗，增強直觀感受。

2.視頻教學：播放家鄉(xiāng)風光視頻，讓學生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的魅力。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動游戲，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.教師播放一段關于家鄉(xiāng)美景的短視頻，引導學生回憶和分享自己對家鄉(xiāng)的第一印象。

2.提問：“你們認為家鄉(xiāng)有什么特別之處？為什么你們這么喜歡自己的家鄉(xiāng)？”

3.教師簡要介紹本節(jié)課的主題，即“請到我的家鄉(xiāng)來”，并說明學習家鄉(xiāng)的重要性。

二、新課講授（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.講授家鄉(xiāng)的歷史文化：教師用PPT展示家鄉(xiāng)的歷史遺跡、傳統(tǒng)節(jié)日等，介紹家鄉(xiāng)的歷史淵源和文化特色。

2.講解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：展示家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、特產(chǎn)資源等，引導學生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

3.介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡：教師結合圖片和視頻，講述家鄉(xiāng)著名景點的歷史和傳說，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的興趣。

三、實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.角色扮演：讓學生分組，分別扮演導游、游客和記者，模擬在家鄉(xiāng)旅游景點介紹、采訪等活動，鍛煉學生的表達能力。

2.手工制作：分發(fā)手工材料，讓學生動手制作家鄉(xiāng)特色紀念品，加深對家鄉(xiāng)文化的了解。

3.圖片展：展示家鄉(xiāng)風景、人物等圖片，讓學生分享自己最喜歡的圖片及原因。

四、學生小組討論（10分鐘）

3方面內(nèi)容舉例回答：

1.家鄉(xiāng)的歷史故事：讓學生分享自己知道的家鄉(xiāng)歷史故事，如著名人物的生平、重大事件等。

2.家鄉(xiāng)的特色美食：讓學生討論家鄉(xiāng)的特色美食，如風味小吃、傳統(tǒng)菜肴等。

3.家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日：讓學生介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)的習俗。

五、總結回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然環(huán)境等方面的特點。

2.鼓勵學生在生活中繼續(xù)關注家鄉(xiāng)的變化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻出一份力量。

3.強調(diào)家鄉(xiāng)是每個人的根，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情懷。

整個教學流程用時約30分鐘，剩余時間可根據(jù)學生表現(xiàn)靈活調(diào)整。在活動環(huán)節(jié)，教師應密切關注學生的參與情況，及時給予鼓勵和指導。本節(jié)課的重難點在于激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，提高學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感顯著增強，能夠主動關注家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然等方面的發(fā)展。

-學生在活動中表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)特產(chǎn)、風俗的尊重和傳承意識，愿意為家鄉(xiāng)的文化傳承做出貢獻。

-學生通過學習，認識到家鄉(xiāng)是個人成長的重要依托，培養(yǎng)了對家鄉(xiāng)的深厚感情。

2.知識與技能：

-學生能夠掌握家鄉(xiāng)的基本地理知識，包括地理位置、氣候特點、自然資源等。

-學生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，包括著名人物、歷史事件、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-學生能夠運用所學知識，描述家鄉(xiāng)的美景、風俗和特產(chǎn)，提升語言表達和溝通能力。

3.思維與能力：

-學生在觀察、分析和比較家鄉(xiāng)的各個方面時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-通過小組討論和實踐活動，學生提升了團隊合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

-學生在角色扮演和手工制作等活動中，鍛煉了動手能力和創(chuàng)造力。

4.行為習慣：

-學生在課堂上表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，積極參與討論和活動，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌。

-學生在日常生活中，能夠主動關注家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，形成良好的社會責任感。

-學生在實踐活動中的合作與分享，培養(yǎng)了良好的集體意識和互助精神。

5.綜合實踐能力：

-學生能夠運用所學知識，設計并實施家鄉(xiāng)文化宣傳方案，提升自己的實踐能力。

-學生通過參與家鄉(xiāng)文化傳承活動，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力和領導能力。

-學生在實踐活動中的反思和總結，有助于提升自己的自我認知和自我評價能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我們可以嘗試更多互動式教學，比如通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在參與中學習，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能鍛煉他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體手段，如視頻、圖片等，讓學生直觀地感受家鄉(xiāng)的魅力，這樣的教學方式更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學內(nèi)容深度不夠：雖然課程內(nèi)容與教材相符，但在講解過程中，可能存在對某些知識點講解不夠深入，導致學生理解不透徹。

3.評價方式單一：目前主要采用口頭評價和期末考試的方式，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以設計一些與家鄉(xiāng)文化相關的游戲或者競賽，讓學生在游戲中學習，在競爭中提高興趣。

2.深化教學內(nèi)容：在講解過程中，要注重對知識點的深入挖掘，可以通過提問、討論等方式，引導學生思考，幫助他們更好地理解知識點。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的口頭評價和期末考試，可以增加一些過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組活動參與度等，這樣能夠更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，了解學生對家鄉(xiāng)的認知程度，共同引導學生關注家鄉(xiāng)文化，提高他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

5.鼓勵學生實踐：鼓勵學生在生活中實踐所學知識，比如參與家鄉(xiāng)的文化活動、調(diào)研家鄉(xiāng)的歷史文化等，這樣能夠讓學生在實踐中加深對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)他們的社會責任感。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。我將觀察學生在課堂上的發(fā)言積極性、提問的主動性以及回答問題的準確性。

-例如，通過提問“你們認為家鄉(xiāng)有哪些獨特的文化習俗？”來評估學生的參與度和對家鄉(xiāng)文化的理解。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，學生能夠更深入地了解家鄉(xiāng)的不同方面。我將評價學生在小組討論中的貢獻，包括他們的觀點、表達能力和團隊合作精神。

-例如，評價學生在討論“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？”時的表現(xiàn)，看他們是否能夠清晰地描述節(jié)日的慶祝方式和意義。

3.隨堂測試：

-為了檢驗學生對家鄉(xiāng)知識的掌握程度，我將進行隨堂測試，包括選擇題、簡答題等形式。

-例如，出題“請列舉三種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”，通過學生的答案來評估他們對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的了解。

4.學生自評與互評：

-我將鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這樣可以幫助學生反思自己的學習過程，同時也能夠培養(yǎng)他們的評價能力。

-例如，學生可以評價自己在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們對家鄉(xiāng)文化知識的掌握情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試，我將給出具體的評價和反饋。

-例如，對于學生在課堂上的積極發(fā)言，我會給予肯定和鼓勵，同時指出他們可以進一步改進的地方，如更加深入的分析或更清晰的表達。

-對于學生的自評和互評，我會提供指導，幫助他們理解評價的標準，并鼓勵他們提出建設性的意見。

在教學評價與反饋中，我將注重以下幾點：

-評價要公正、客觀，避免主觀臆斷。

-反饋要具體、有針對性，幫助學生明確改進的方向。

-鼓勵學生積極參與評價過程，提高他們的自我反思能力。

-通過評價與反饋，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學效果。課后作業(yè)為了鞏固學生對“請到我的家鄉(xiāng)來”這一課的學習成果，以下是一些課后作業(yè)的設計，旨在幫助學生深入理解家鄉(xiāng)的文化和自然特色。

1.家鄉(xiāng)文化小調(diào)研

-作業(yè)內(nèi)容：選擇家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日或習俗，進行小調(diào)研，了解其起源、慶祝方式和在當?shù)氐囊饬x。

-答案示例：以家鄉(xiāng)的端午節(jié)為例，學生可以調(diào)研端午節(jié)的歷史背景、龍舟競渡、包粽子等活動，并撰寫一篇簡短的報告。

2.家鄉(xiāng)風光攝影展

-作業(yè)內(nèi)容：用手機或相機拍攝家鄉(xiāng)的風景照片，并附上簡要的文字說明，如照片拍攝地點、拍攝時間、個人感受等。

-答案示例：學生拍攝家鄉(xiāng)的山水風光，如“家鄉(xiāng)的日出”、“家鄉(xiāng)的湖泊”，并配上“這幅照片讓我感受到了家鄉(xiāng)的寧靜與美麗”。

3.家鄉(xiāng)美食制作指南

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)美食，嘗試制作，并撰寫一份制作指南，包括食材、制作步驟、注意事項等。

-答案示例：以家鄉(xiāng)的糖葫蘆為例，學生可以描述制作糖葫蘆的步驟，包括如何串制水果、熬糖等。

4.家鄉(xiāng)歷史故事講述

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與家鄉(xiāng)歷史相關的故事，用自己的語言進行講述，可以是口頭講述，也可以是書面表達。

-答案示例：講述家鄉(xiāng)的一個歷史人物的故事，如“家鄉(xiāng)的英雄故事——張三豐的傳說”。

5.家鄉(xiāng)地理知識問答

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