21雪孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

21雪孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：21雪孩子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀《雪孩子》這篇童話故事，學(xué)生能夠體會(huì)人物的情感，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言描繪景物和人物的方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)美好事物的感知和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)運(yùn)用，具備一定的閱讀理解能力。他們對(duì)童話故事有一定的興趣，能夠識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)童話故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏向于動(dòng)手操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于那些抽象的概念和情感表達(dá)。此外，學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和感受時(shí)可能存在詞匯量不足和表達(dá)能力有限的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些潛在困難，通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述《雪孩子》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物情感。

2.討論法：在故事結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)合作和表達(dá)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，深入體驗(yàn)角色的情感，提高學(xué)生的同理心和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事背景和人物形象，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)興趣，輔助理解故事內(nèi)容。

2.朗讀教學(xué)：通過(guò)教師范讀和學(xué)生的跟讀，幫助學(xué)生提高朗讀技巧，感受語(yǔ)言的韻律美。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)與故事相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雪孩子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡看童話故事嗎？有沒(méi)有讀過(guò)《雪孩子》？”

展示一些關(guān)于雪景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《雪孩子》的故事梗概，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《雪孩子》的基本概念、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

過(guò)程：

講解《雪孩子》的故事背景，介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如雪孩子、小男孩和小女孩，以及他們之間的關(guān)系。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《雪孩子》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《雪孩子》中的人物性格特點(diǎn)，如雪孩子的善良、小男孩的勇敢和小女孩的關(guān)愛(ài)。

探討故事中傳遞的價(jià)值觀，如友誼、關(guān)愛(ài)和犧牲精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考《雪孩子》對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，如珍惜友誼、關(guān)愛(ài)他人。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《雪孩子》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如果你是小男孩，你會(huì)如何幫助雪孩子？”

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《雪孩子》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的討論過(guò)程、解決方案和小組內(nèi)的協(xié)作情況。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雪孩子》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《雪孩子》的故事梗概、人物分析、價(jià)值觀探討等。

強(qiáng)調(diào)《雪孩子》對(duì)培養(yǎng)良好品格和價(jià)值觀的積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“雪孩子給我的啟示”為題，寫一篇短文，分享自己的感悟和體會(huì)。

七、課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，拓寬知識(shí)面。

過(guò)程：

推薦一些與《雪孩子》風(fēng)格相似的童話故事，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中尋找樂(lè)趣。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的美好品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《雪孩子》是一篇充滿想象力和教育意義的童話故事，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.故事背景與主題

-故事發(fā)生在寒冷的冬天，以雪景為背景。

-主題包括友誼、關(guān)愛(ài)、犧牲和生命的意義。

2.人物分析

-小男孩：勇敢、善良、富有同情心。

-小女孩：聰明、善良、關(guān)心他人。

-雪孩子：由小男孩用雪堆成，擁有生命，善良、無(wú)私。

3.故事情節(jié)

-小男孩和小女孩在雪地里堆雪人，遇到了小男孩用雪堆成的雪孩子。

-雪孩子為了幫助小男孩，用自己的身體擋住了滾落的石頭，最終犧牲了自己。

-小男孩和小女孩為了紀(jì)念雪孩子，為他堆了一個(gè)雪墓。

4.價(jià)值觀教育

-友誼：小男孩、小女孩和雪孩子之間的友誼，展現(xiàn)了真摯的情感。

-愛(ài)心：雪孩子用自己的生命去幫助他人，體現(xiàn)了無(wú)私的愛(ài)。

-犧牲：雪孩子的犧牲精神，教育學(xué)生要懂得付出和奉獻(xiàn)。

-生命的意義：通過(guò)雪孩子的故事，讓學(xué)生思考生命的價(jià)值和意義。

5.文學(xué)手法

-想象力：故事充滿了豐富的想象力，讓學(xué)生在閱讀中感受童話的魅力。

-情感表達(dá)：通過(guò)人物的對(duì)話和行動(dòng)，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和情感變化。

-景物描寫：對(duì)雪景的描寫，營(yíng)造了故事的氛圍，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。

6.語(yǔ)言特點(diǎn)

-生動(dòng)形象：故事中的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有童趣，易于學(xué)生理解。

-韻律感：部分語(yǔ)句具有韻律感，讓學(xué)生在朗讀中感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。

-富有哲理：故事中的語(yǔ)言富含哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值。

7.教學(xué)活動(dòng)

-朗讀故事：讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受故事的節(jié)奏和情感。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物的情感。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生討論故事的主題和人物特點(diǎn)，提高學(xué)生的合作能力。

-課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫關(guān)于故事的感悟和體會(huì)，鞏固學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)《雪孩子》這篇童話故事，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了一個(gè)充滿溫暖和感動(dòng)的世界。我想，這節(jié)課對(duì)于我們師生來(lái)說(shuō)，都是一次難忘的經(jīng)歷。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有一些小小的收獲和體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體展示雪景圖片和視頻片段，孩子們的興趣明顯被激發(fā)了。他們的小眼睛都瞪得圓圓的，對(duì)雪孩子的形象和故事情節(jié)充滿了好奇。這說(shuō)明，在我們的教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解故事背景和人物關(guān)系時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法讓孩子們更容易接受新知識(shí)，也讓他們能夠更好地將故事內(nèi)容與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，引導(dǎo)孩子們思考故事中的價(jià)值觀。他們的討論非常熱烈，有的孩子甚至提出了自己的見(jiàn)解和看法。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子們已經(jīng)能夠獨(dú)立思考，并開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子在討論時(shí)比較害羞，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己的才華。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

在知識(shí)方面，孩子們對(duì)《雪孩子》的故事有了更深入的理解，對(duì)友誼、關(guān)愛(ài)和犧牲等價(jià)值觀有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

在技能方面，孩子們通過(guò)朗讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在情感態(tài)度方面，孩子們感受到了故事的溫暖和感動(dòng)，對(duì)生活充滿了更多的關(guān)愛(ài)和希望。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的自信心，讓他們敢于表達(dá)自己。

2.在教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，我們能夠更好地引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雪孩子故事梗概

-主要人物：小男孩、小女孩、雪孩子

-故事情節(jié)發(fā)展

-主題思想：友誼、關(guān)愛(ài)、犧牲、生命的意義

②關(guān)鍵詞：

-雪景

-友誼

-善良

-無(wú)私

-犧牲

-生命

③重點(diǎn)句子：

-“雪孩子，雪孩子，快醒醒，快醒醒！”

-“雪孩子，謝謝你，謝謝你救了我?！?/p>

-“雪孩子，你真是個(gè)好孩子，你永遠(yuǎn)活在我心里?！?/p>

-“雪孩子，你真勇敢，你真善良?！?/p>

-“雪孩子，你永遠(yuǎn)是我的好朋友?！钡湫屠}講解1.例題：

課文中的雪孩子為什么說(shuō)“雪孩子，雪孩子，快醒醒，快醒醒！”？

答案：雪孩子說(shuō)這句話是因?yàn)樗?tīng)到了小男孩的呼救聲，他想要喚醒雪孩子，幫助小男孩。

2.例題：

小男孩為什么感激雪孩子？

答案：小男孩感激雪孩子是因?yàn)檠┖⒆佑米约旱纳眢w擋住了滾落的石頭，保護(hù)了小男孩的安全。

3.例題：

小女孩為什么會(huì)哭？

答案：小女孩會(huì)哭是因?yàn)樗械奖瘋碗y過(guò)，因?yàn)樗姥┖⒆訛榱司刃∧泻⒍鵂奚俗约骸?/p>

4.例題：

文章中提到“雪孩子，你真是個(gè)好孩子，你永遠(yuǎn)活在我心里?！边@句話表達(dá)了什么情感？

答案：這句話表達(dá)了小男孩對(duì)雪孩子的感激和敬佩之情，以及對(duì)雪孩子永恒記憶的珍視。

5.例題：

故事中的雪孩子給了我們什么啟示？

答案：雪孩子的故事告訴我們，要珍惜友誼，關(guān)愛(ài)他人，即使面對(duì)危險(xiǎn)，也要勇敢地去幫助他人。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.第一題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解能力，需要學(xué)生回憶起故事中小男孩呼救的情景，以及雪孩子被喚醒后的反應(yīng)。

2.第二題考查學(xué)生對(duì)人物情感和故事主題的理解，需要學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，分析小男孩感激雪孩子的原因。

3.第三題考查學(xué)生對(duì)人物情感變化的把握，需要學(xué)生根據(jù)故事中小女孩的行為和反應(yīng)，推測(cè)她的情感狀態(tài)。

4.第四題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和情感表達(dá)，需要學(xué)生分析“好孩子”和“永遠(yuǎn)活在我心里”這些詞語(yǔ)所傳達(dá)的情感。

5.第五題考查學(xué)生對(duì)故事主題的總結(jié)能力，需要學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容和人物行為，提煉出故事所傳達(dá)的價(jià)值觀和道德啟示。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《雪孩子》這一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解故事情節(jié)時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“小男孩為什么會(huì)感激雪孩子？”這樣的問(wèn)題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。此外，我還會(huì)提問(wèn)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如：“如果你是小男孩，你會(huì)如何幫助雪孩子？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，深入思考故事主題。

2.觀察學(xué)生參與度

3.小組合作評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，我會(huì)觀察每個(gè)小組在討論過(guò)程中是否能夠分工明確，是否能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在小組展示時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的表達(dá)能力。

4.課堂測(cè)試

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題思想的掌握程度。測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后，我會(huì)對(duì)學(xué)