18富饒的西沙群島（教學設計）-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

18富饒的西沙群島（教學設計）-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《富饒的西沙群島》，屬于2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材中的課文。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課以學生已掌握的地理知識為基礎，引導學生通過閱讀課文，了解我國西沙群島的自然風光和豐富的物產，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和環(huán)保意識。同時，結合三年級學生的認知特點，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解能力：學生能夠通過閱讀《富饒的西沙群島》這篇課文，理解文本內容，把握文章結構，培養(yǎng)深入閱讀的能力。

2.語言運用能力：學生在學習過程中，能夠運用文中語言進行表達，提高自己的書面語言表達水平。

3.環(huán)保意識：通過學習西沙群島的自然風光和生態(tài)保護，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們關愛環(huán)境的責任感。

4.愛國主義情感：激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：《富饒的西沙群島》中的描寫手法。教師需引導學生識別和欣賞課文中對西沙群島的自然風光、物產豐富的描述，理解作者如何運用形象的語言和生動的比喻來描繪景物。

-重點二：課文中的情感表達。教師需引導學生體會作者對西沙群島的熱愛之情，學習如何通過文字傳達情感，培養(yǎng)學生的同理心和表達自己情感的能力。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：課文內容的理解。由于三年級學生對地理知識了解有限，理解課文中的地理概念和描述可能存在困難。教師可以通過地圖、圖片等多媒體手段輔助教學，幫助學生直觀地理解地理知識。

-難點二：語言表達的遷移。學生需要將課文中的優(yōu)美語言運用到自己的寫作中，這可能是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過示范、小組討論和寫作練習等方式，引導學生進行語言實踐，逐步提高語言表達能力。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示西沙群島的圖片和視頻，幫助學生直觀感受地理環(huán)境。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學習和交流能力。

3.通過角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，提高語言表達和情感理解能力。

4.利用地圖游戲，讓學生在游戲中學習西沙群島的地理位置，增強地理知識記憶。

5.結合寫作練習，引導學生運用課文中的語言和表達方式，進行創(chuàng)造性寫作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放西沙群島風光視頻，引導學生觀看并思考：你們看到了哪些美麗的景色？它們有什么特別之處？

-提問：你們知道西沙群島在哪里嗎？它有哪些豐富的資源？

-學生自由發(fā)言，教師總結并引入新課《富饒的西沙群島》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解課文主要內容，包括西沙群島的地理位置、自然風光和物產。

-通過圖片展示，引導學生觀察并描述西沙群島的景色。

-分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，幫助學生理解作者的表達意圖。

-引導學生體會作者的愛國情懷，激發(fā)學生的民族自豪感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：根據課文內容，分組討論西沙群島的特點，并分享討論結果。

-完成課后練習題，鞏固對課文內容的理解和記憶。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：課文中有哪些地方讓你印象深刻？為什么？

-學生回答，教師總結并點評。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，模擬對話，加深對課文內容的理解。

-教師引導學生思考：如果自己是課文中的角色，會有怎樣的感受？

-學生分享自己的思考，教師點評并總結。

6.寫作練習（10分鐘）

-教師示范如何運用課文中的語言和表達方式，進行創(chuàng)造性寫作。

-學生按照示范進行寫作練習，教師巡視指導。

7.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調西沙群島的美麗和豐富資源。

-鼓勵學生在生活中關注環(huán)保，保護我們的自然環(huán)境。

總用時：45分鐘

注意：以上教學過程設計僅供參考，具體實施時可根據實際情況進行調整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國地理》教材中關于海洋資源保護的章節(jié)，讓學生了解我國海洋資源的現狀和保護措施。

-《國家地理》雜志或書籍中關于西沙群島的自然環(huán)境、生物多樣性的文章，豐富學生對西沙群島生態(tài)系統(tǒng)的認識。

-《中國海島》一書，介紹我國各海島的特色，拓展學生對海島知識的視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀當地的海洋館或水族館，實地觀察海洋生物，加深對海洋生態(tài)的理解。

-建議學生收集關于海洋資源的保護資料，如塑料污染、海洋生物瀕危等，了解人類活動對海洋環(huán)境的影響。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱绾┣鍧?、節(jié)約用水用電等，將環(huán)保理念融入到日常生活中。

-開展小課題研究，讓學生選擇一個與海洋或島嶼相關的主題，進行深入探究，如“西沙群島的歷史變遷”、“海洋生物的保護措施”等。

3.通過網絡資源拓展學習：

-引導學生訪問國家海洋局網站，了解我國海洋政策和規(guī)劃。

-推薦學生觀看國家海洋局發(fā)布的科普視頻，學習海洋知識。

-鼓勵學生關注海洋環(huán)保相關的公眾號、微博等，了解最新的海洋環(huán)保動態(tài)。

4.跨學科活動：

-與科學老師合作，進行海洋生物實驗，如觀察珊瑚生長、水質檢測等。

-與美術老師合作，舉辦以“美麗西沙群島”為主題的藝術創(chuàng)作活動，如繪畫、手工藝等。

-與音樂老師合作，創(chuàng)作與海洋主題相關的歌曲或樂曲，提升學生對海洋文化的認識。板書設計①本文重點知識點：

-西沙群島的地理位置

-西沙群島的自然風光

-西沙群島的豐富物產

②關鍵詞：

-珊瑚島

-海水清澈

-珍珠

-海龜

③重點句子：

-“西沙群島是我國最南端的群島，那里風景優(yōu)美，物產豐富。”

-“海水清澈，能見度很高，海底的珊瑚礁五光十色，形態(tài)各異?！?/p>

-“西沙群島是我國重要的漁業(yè)基地，盛產各種海產品。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體技術，運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀感受西沙群島的美麗風光，提高教學趣味性和直觀性。

2.設計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗課文中的角色，增強學生對課文內容的理解和情感體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生在地理知識方面的基礎相對薄弱，對課文中的地理概念和描述理解起來有一定難度，需要進一步加強對地理知識的講解和引導。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為缺乏有效的引導和鼓勵，需要調整教學策略，提高學生的互動積極性。

3.寫作練習環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)造性表達不夠充分，需要教師給予更多的指導，幫助學生提高寫作水平。

反思改進措施（三）

1.針對學生地理知識基礎薄弱的問題，可以在課前準備階段，通過收集相關地理資料，為學生提供背景知識，幫助學生更好地理解課文。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以設計更具吸引力的討論主題，引導學生積極參與，同時加強對學生的個別指導，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

3.在寫作練習環(huán)節(jié)，教師可以提供更多寫作素材，鼓勵學生結合自己的生活經歷和感受，進行創(chuàng)造性寫作。此外，教師應加強對學生寫作技巧的指導，如如何運用修辭手法、如何組織文章結構等。

4.為了提高學生的互動積極性，可以嘗試引入競爭機制，如小組積分制度，激發(fā)學生的競爭意識，促進學生之間的互動。

5.在教學評價方面，可以采用多元化的評價方式，如課堂表現評價、小組討論評價、寫作評價等，全面了解學生的學習情況，為今后的教學提供參考。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生對西沙群島的自然風光和豐富物產表現出濃厚的興趣，課堂參與度較高。

-通過提問和回答問題，大部分學生能夠正確理解課文內容，并能用自己的語言進行描述。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學生積極參與，表現出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞西沙群島的特點進行深入討論，分享各自的觀點和發(fā)現。

-學生能夠運用課文中的描寫手法，結合自己的生活經驗，對課文內容進行拓展性思考。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對課文內容的掌握程度，包括對地理位置、自然風光、物產等知識的記憶和理解。

-測試結果顯示，學生對課文內容有一定的了解，但仍需加強對地理概念的理解和記憶。

4.寫作練習：

-學生在寫作練習中，能夠運用課文中的語言和表達方式，進行簡單的創(chuàng)造性寫作。

-部分學生能夠結合自己的生活經歷，寫出有感情、有創(chuàng)意的文章。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和團隊合作精神給予肯定，同時也指出需要進一步提高學生的地理知識水平。

-對于小組討論成