8 掛鉤（教學(xué)設(shè)計）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動

8掛鉤（教學(xué)設(shè)計）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“掛鉤”為主題，結(jié)合蘇教版五年級下冊綜合實踐活動課程，旨在通過實際操作，讓學(xué)生了解掛鉤的原理和制作方法，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以小組合作探究為主，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作精神和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高問題解決能力。

2.增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提升團隊協(xié)作能力。

4.增進學(xué)生對物理知識的理解，提高科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解掛鉤的結(jié)構(gòu)和作用原理。

-掌握掛鉤的幾種基本類型及其適用場景。

-學(xué)會使用簡單的工具和材料制作掛鉤。

2.教學(xué)難點：

-難點一：理解掛鉤的力學(xué)原理，特別是如何通過設(shè)計使得掛鉤能夠承受重量。

-學(xué)生需要理解力的平衡和支撐力，通過實驗和模型來直觀感受。

-難點二：設(shè)計創(chuàng)新掛鉤，結(jié)合實際需求進行個性化設(shè)計。

-學(xué)生需要結(jié)合生活經(jīng)驗和創(chuàng)意，設(shè)計出既實用又美觀的掛鉤。

-難點三：解決實際操作中的問題，如材料選擇、工具使用等。

-學(xué)生在操作過程中可能會遇到材料不夠牢固、工具使用不當?shù)葐栴}，需要教師指導(dǎo)解決。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解掛鉤的基本原理和制作方法，確保學(xué)生理解核心概念。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論掛鉤在不同場景中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-實驗法：通過動手制作掛鉤，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示掛鉤的類型和制作步驟，直觀教學(xué)。

-視頻教學(xué)：播放掛鉤制作過程視頻，幫助學(xué)生理解復(fù)雜步驟。

-實物演示：展示已完成掛鉤的實物，讓學(xué)生直觀感受制作效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)掛鉤的基本類型和制作原理。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“掛鉤的設(shè)計與應(yīng)用”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何設(shè)計一個能夠承受重物的掛鉤？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解掛鉤的基本類型和制作原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會提出：“為什么掛鉤的形狀設(shè)計會影響其承重能力？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解掛鉤的設(shè)計與應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示各種掛鉤實物或圖片，引出“掛鉤的設(shè)計與應(yīng)用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解掛鉤的力學(xué)原理和制作方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解掛鉤的支撐點如何分散壓力。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和自己的理解，設(shè)計不同類型的掛鉤。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，設(shè)計并制作掛鉤原型。

-提問與討論：針對設(shè)計過程中遇到的問題，提出疑問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解掛鉤的力學(xué)原理。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論和制作活動，讓學(xué)生在實踐中掌握掛鉤的設(shè)計和制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解掛鉤的力學(xué)原理和制作方法，掌握設(shè)計技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一種新型掛鉤，并說明其設(shè)計原理和適用場景。

-提供拓展資源：提供與掛鉤設(shè)計相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，設(shè)計并制作自己的掛鉤模型。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進一步學(xué)習(xí)掛鉤設(shè)計的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：對自己的設(shè)計過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的掛鉤設(shè)計與應(yīng)用的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-掛鉤的歷史與發(fā)展：介紹掛鉤的起源、演變過程以及在不同歷史時期的應(yīng)用。

-掛鉤的材質(zhì)與種類：探討掛鉤所使用的各種材料，如金屬、塑料、木材等，以及不同材質(zhì)的掛鉤特點和應(yīng)用場景。

-掛鉤的設(shè)計原理：深入研究掛鉤的力學(xué)原理，包括支撐力、摩擦力、張力等，以及如何通過設(shè)計優(yōu)化掛鉤的性能。

-掛鉤在生活中的應(yīng)用：列舉掛鉤在家庭、辦公、戶外活動等場景中的應(yīng)用實例，展示掛鉤的實用性和多功能性。

-掛鉤的創(chuàng)新設(shè)計：介紹一些具有創(chuàng)新性的掛鉤設(shè)計，如可調(diào)節(jié)式掛鉤、多功能掛鉤等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于掛鉤設(shè)計、材料科學(xué)、力學(xué)原理等方面的書籍，如《生活中的力學(xué)》、《創(chuàng)意家居設(shè)計》等。

-觀看教學(xué)視頻：推薦學(xué)生觀看一些與掛鉤制作、設(shè)計相關(guān)的教學(xué)視頻，如“掛鉤制作教程”、“創(chuàng)意家居設(shè)計案例”等。

-參與實踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的實踐活動，如科技節(jié)、創(chuàng)意設(shè)計比賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-開展小組研究：組織學(xué)生以小組形式進行研究，探討掛鉤在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、家具、戶外用品等。

-制作個人項目：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計并制作自己的掛鉤作品，如個性化書架掛鉤、創(chuàng)意衣帽架等。

-參觀博物館或展覽：帶領(lǐng)學(xué)生參觀與掛鉤相關(guān)的博物館或展覽，如材料科學(xué)博物館、家居設(shè)計展覽等，拓寬視野。

-撰寫研究報告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于掛鉤設(shè)計與應(yīng)用的研究報告，總結(jié)所學(xué)知識，并提出自己的見解和建議。

-開展社會實踐：組織學(xué)生進行社會調(diào)查，了解掛鉤在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及存在的問題和改進空間。

-創(chuàng)作科普文章：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為科普文章，向他人介紹掛鉤的設(shè)計與應(yīng)用，提高科普意識。七、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：設(shè)計并制作一個掛鉤

-任務(wù)描述：根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個掛鉤，可以是用于掛衣物、書包、工具等。要求設(shè)計圖紙上標注掛鉤的材質(zhì)、尺寸、支撐點位置等信息，并說明設(shè)計理由。

-作業(yè)要求：學(xué)生需選擇合適的材料，如金屬、塑料等，設(shè)計出既美觀又實用的掛鉤。在制作過程中，注意安全操作，并記錄制作過程。

2.思考作業(yè)：分析不同材質(zhì)掛鉤的優(yōu)缺點

-任務(wù)描述：列舉三種常見的掛鉤材質(zhì)（如金屬、塑料、木材），分析每種材質(zhì)的優(yōu)缺點，并說明適用場景。

-作業(yè)要求：學(xué)生需對每種材質(zhì)的物理特性、耐用性、美觀性等方面進行分析，形成書面報告。

3.小組作業(yè)：探究掛鉤在不同場景中的應(yīng)用

-任務(wù)描述：以小組為單位，選擇一個生活場景（如廚房、書房、陽臺等），探究掛鉤在該場景中的應(yīng)用，并設(shè)計相應(yīng)的掛鉤解決方案。

-作業(yè)要求：小組需共同討論，收集相關(guān)資料，設(shè)計出既實用又美觀的掛鉤方案，并制作成演示文稿。

4.創(chuàng)新作業(yè)：設(shè)計一種新型掛鉤

-任務(wù)描述：發(fā)揮想象力，設(shè)計一種具有創(chuàng)新性的掛鉤，可以是多功能掛鉤、可調(diào)節(jié)式掛鉤等，并說明其設(shè)計原理和優(yōu)勢。

-作業(yè)要求：學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計出一種具有實用性和創(chuàng)新性的掛鉤，并制作成設(shè)計圖和說明文檔。

5.綜合作業(yè)：掛鉤設(shè)計與制作比賽

-任務(wù)描述：組織一次掛鉤設(shè)計與制作比賽，要求學(xué)生根據(jù)比賽規(guī)則，設(shè)計并制作出具有創(chuàng)意和實用性的掛鉤。

-作業(yè)要求：比賽分為初賽和決賽，初賽以設(shè)計圖紙和說明文檔的形式提交，決賽則以實物制作和展示為主。評委根據(jù)設(shè)計創(chuàng)意、實用性、美觀性等方面進行評分。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-設(shè)計圖：見附件。

-設(shè)計理由：該掛鉤采用金屬材質(zhì)，支撐點位置合理，可承受較大重量，且外觀簡潔大方，適合用于掛衣物。

2.思考作業(yè)：

-金屬掛鉤：優(yōu)點：耐用、承重能力強；缺點：易生銹、美觀性較差。

-塑料掛鉤：優(yōu)點：美觀、輕便；缺點：承重能力較弱、易損壞。

-木材掛鉤：優(yōu)點：環(huán)保、美觀；缺點：易變形、耐用性較差。

3.小組作業(yè)：

-場景：廚房。

-掛鉤解決方案：設(shè)計一個可調(diào)節(jié)高度的掛鉤，用于掛廚房用具，如勺子、鍋鏟等。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

-設(shè)計名稱：可折疊式掛鉤。

-設(shè)計原理：掛鉤采用可折疊設(shè)計，可根據(jù)需要調(diào)整長度，節(jié)省空間。

-優(yōu)勢：節(jié)省空間、便于攜帶、美觀實用。

5.綜合作業(yè)：

-初賽作品：見附件。

-決賽作品：見附件。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了掛鉤的設(shè)計與應(yīng)用，我覺得整體上還是挺成功的。但是，回顧整個教學(xué)過程，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如講授法、討論法、實驗法等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，尤其是在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，大家都很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解掛鉤的力學(xué)原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，這可能是因為理論講解過于抽象，沒有結(jié)合具體的實例。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了提高學(xué)生的參與度，我鼓勵他們提問和發(fā)表自己的觀點。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂討論過于熱烈，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有聽到其他同學(xué)的發(fā)言。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注意課堂秩序，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上，了解了掛鉤的基本原理和制作方法；在技能上，學(xué)會了如何設(shè)計簡單的掛鉤；在情感態(tài)度上，培養(yǎng)了動手實踐和團隊合作的精神。

當然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在實驗操作時，由于缺乏經(jīng)驗，出現(xiàn)了一些錯誤。這說明我在實驗指導(dǎo)上還需要更加細致。此外