15 組裝小書架（教學設計）-2023-2024學年二年級上冊科學 青島版

15組裝小書架（教學設計）-2023-2024學年二年級上冊科學青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“組裝小書架”為主題，通過實際操作，讓學生了解組裝過程中的幾何圖形應用，提高學生的空間想象能力和動手操作能力。同時，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實踐中學習科學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的問題解決能力、動手實踐能力和創(chuàng)新意識。通過組裝小書架，學生能夠運用幾何知識解決實際問題，提高空間觀念；在合作中學習，增強團隊協(xié)作精神；同時，激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐操作能力。學情分析二年級學生對科學課程充滿好奇心，但認知水平和動手能力相對有限。在知識層面，學生已具備基本的幾何圖形認知，如長方形、正方形等，但空間想象能力尚需培養(yǎng)。在能力方面，學生的動手操作能力有待提高，尤其是在組裝過程中對細節(jié)的處理和問題的解決上。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和創(chuàng)新思維有待激發(fā)。此外，部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題，這可能會影響課堂互動和教學效果。針對這些情況，教學設計應注重引導學生積極參與，通過趣味性和實踐性強的活動，提高學生的學習興趣和動手能力，同時注重培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《科學》二年級上冊教材，包含組裝小書架的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與組裝小書架相關的圖片、圖表和教學視頻，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備木條、釘子、錘子等組裝小書架所需的工具和材料，確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，方便學生分組合作和動手實踐。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一個雜亂無章的書房，引導學生思考如何整理書籍，引出組裝小書架的主題。

2.提出問題：詢問學生如何設計一個既美觀又實用的書架，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解組裝小書架的基本原理，包括幾何圖形的應用、材料的選擇等。

2.學生觀察教材中的圖片和實例，了解組裝步驟和注意事項。

3.教師演示組裝過程，重點講解釘釘、切割等技巧。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組發(fā)放組裝小書架所需的材料和工具。

2.教師指導學生按照步驟進行組裝，注意安全操作。

3.學生在教師指導下完成組裝，并相互交流心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在組裝過程中遇到了哪些問題？如何解決？

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生探討組裝小書架的創(chuàng)新點，如設計新穎的書架樣式、利用廢棄材料等。

2.學生分享自己的創(chuàng)新想法，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師提問：組裝小書架過程中，我們運用了哪些數(shù)學知識？

4.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：在組裝小書架的過程中，我們培養(yǎng)了哪些能力？

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)組裝小書架的實用性和創(chuàng)新性。

2.學生分享組裝過程中的收獲和感悟。

3.教師布置課后作業(yè)：設計一個獨特的小書架，并嘗試組裝。

教學時間：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的幾何圖形》：介紹幾何圖形在生活中的應用，如建筑、家具設計等。

-《創(chuàng)意設計小書架》：展示不同樣式和材質(zhì)的小書架設計，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

-《環(huán)保材料小書架制作》：介紹使用環(huán)保材料制作小書架的方法，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解不同類型書架的設計原理和制作方法。

-鼓勵學生設計并制作一個環(huán)保小書架，將所學知識應用于實際。

-學生可以嘗試使用不同的幾何圖形組合設計書架，探索幾何圖形的美學價值。

-學生可以研究不同材質(zhì)的書架對書籍保護的影響，提出改進建議。

3.知識點全面拓展：

-幾何圖形的基本屬性和特點，如面積、周長、體積等。

-幾何圖形在生活中的應用，如建筑、家具設計、城市規(guī)劃等。

-創(chuàng)意設計的基本原則和方法，如色彩搭配、形狀組合等。

-環(huán)保材料和可持續(xù)發(fā)展的相關知識。

4.實用性強的實踐活動：

-組織學生參與社區(qū)圖書館或?qū)W校圖書館的設計和布置，將所學知識應用于實際。

-鼓勵學生設計并制作個性化書簽，提高對書籍的熱愛和保護意識。

-開展書架設計比賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。

-結(jié)合科學課內(nèi)容，研究不同材質(zhì)和結(jié)構(gòu)的書架對書籍承重能力的影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《幾何圖形的故事》：一本介紹幾何圖形起源、發(fā)展和應用的科普書籍，幫助學生了解幾何圖形在歷史和文化中的重要性。

-《小書架設計手冊》：一本關于書架設計和制作的指南，包含不同類型書架的設計圖和制作步驟，激發(fā)學生的設計靈感。

-《環(huán)保材料在生活中的應用》：一本介紹環(huán)保材料種類和應用的書籍，引導學生關注環(huán)保，并嘗試在日常生活中使用環(huán)保材料。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀拓展材料，加深對幾何圖形和書架設計的理解。

-學生可以嘗試根據(jù)《小書架設計手冊》中的指導，設計并制作一個簡易的小書架。

-學生可以結(jié)合《幾何圖形的故事》中的內(nèi)容，撰寫一篇關于幾何圖形在生活中的應用的短文。

-鼓勵學生利用《環(huán)保材料在生活中的應用》中的知識，尋找家中可回收的環(huán)保材料，用于制作小書架或書簽。

-教師可以組織學生分享他們的拓展成果，如設計圖紙、制作過程和心得體會。

-學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關資源等。

-學生可以通過小組合作的方式，共同完成拓展任務，培養(yǎng)團隊合作能力。

-教師可以設置拓展作業(yè)，如設計一個多功能書架，要求學生考慮實用性、美觀性和環(huán)保性。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-幾何圖形的基本屬性（如面積、周長、體積）

-組裝小書架的步驟和方法

-環(huán)保材料和工具的選擇

②關鍵詞：

-幾何圖形

-組裝

-書架

-環(huán)保材料

-工具

③重點句子：

-“組裝小書架需要先確定書架的尺寸和形狀?！?/p>

-“在組裝過程中，要注意安全操作，避免受傷?！?/p>

-“使用環(huán)保材料制作書架，有助于保護環(huán)境。”教學反思教學反思

今天上了“組裝小書架”這節(jié)課，整體來說，我覺得學生們表現(xiàn)得相當積極，課堂氛圍也很活躍。不過，在回顧這節(jié)課的教學過程時，我也有一些想法和反思。

首先，我注意到學生們對于組裝小書架的興趣非常高。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一個雜亂無章的書房，讓學生們思考如何整理書籍，這個情境很快就激發(fā)了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們面對實際問題時，他們的參與度和積極性會大大提高。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識和實際操作相結(jié)合。比如，在講解幾何圖形的應用時，我引導學生觀察教材中的圖片，并結(jié)合實際操作來理解這些概念。這種教學方法似乎得到了學生的認可，他們在動手組裝小書架時表現(xiàn)得非常專注。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學生分組進行組裝時，我發(fā)現(xiàn)一些學生因為缺乏動手經(jīng)驗，操作起來有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，為不同層次的學生提供相應的指導和幫助。

此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)也讓我有所思考。雖然學生們在討論時很活躍，但有些學生似乎不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們擔心自己的想法不夠成熟或者不符合大家的期待。因此，在今后的教學中，我需要更加鼓勵學生表達自己的想法，并給予他們積極的反饋。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在講解環(huán)保材料的使用時，我可能可以更多地結(jié)合實際案例，讓學生們更直觀地了解環(huán)保材料的應用。同時，我也應該更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在設計小書架時提出新的想法。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了組裝小書架的相關知識，通過實際操作，同學們對幾何圖形的應用有了更深入的理解。以下是我們這節(jié)課的幾個重點：

1.我們學習了如何根據(jù)書架的尺寸和形狀來選擇合適的幾何圖形，比如長方形、正方形等。

2.在組裝過程中，我們注意到了安全操作的重要性，比如使用錘子時要小心，避免受傷。

3.我們還了解到了環(huán)保材料在制作小書架中的應用，這對于培養(yǎng)我們的環(huán)保意識很有幫助。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學知識的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

-組裝小書架時，最常用的幾何圖形是：（A）圓形（B）三角