12 玩玻璃紙 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版

12玩玻璃紙教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)玻璃紙的透明性和可塑性，了解玻璃紙的制作方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究玻璃紙?jiān)诓煌瑴囟认碌淖兓囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作了解物質(zhì)特性的變化。

2.提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作玻璃紙，體驗(yàn)材料科學(xué)的魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在小組活動(dòng)中共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)常見的透明物體有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)光的傳播和物質(zhì)的狀態(tài)變化有一定的了解。但在本節(jié)課中，對(duì)于玻璃紙這種特定材料的特性和制作過(guò)程可能較為陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有較高的興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但分析問(wèn)題的能力仍需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺觀察學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在操作過(guò)程中可能遇到玻璃紙不易撕扯、不易粘貼等問(wèn)題，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能對(duì)溫度變化對(duì)玻璃紙影響的觀察不夠細(xì)致，難以準(zhǔn)確描述現(xiàn)象。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)示范、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高實(shí)驗(yàn)技能和觀察力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：透明玻璃紙、剪刀、膠水、溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄本、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：教室內(nèi)的電子白板或投影儀。

3.信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、玻璃紙制作步驟圖解、相關(guān)科學(xué)知識(shí)科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示、小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、提問(wèn)引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)玻璃紙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸娺^(guò)玻璃紙嗎？它有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于玻璃紙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受玻璃紙的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹玻璃紙的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.玻璃紙基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解玻璃紙的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解玻璃紙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹玻璃紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.玻璃紙案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解玻璃紙的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的玻璃紙應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解玻璃紙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用玻璃紙解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與玻璃紙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)玻璃紙的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玻璃紙的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括玻璃紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)玻璃紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用玻璃紙。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用玻璃紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，如制作玻璃紙花朵或玻璃紙燈籠。

要求學(xué)生記錄制作過(guò)程，思考玻璃紙?jiān)谥谱髦械奶攸c(diǎn)和作用，并撰寫一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。

8.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展科學(xué)視野。

過(guò)程：

介紹一些與玻璃紙相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如玻璃紙的化學(xué)成分、制作工藝等。

鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解玻璃紙的更多應(yīng)用和科學(xué)原理。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《透明的奧秘：塑料與我們的生活》

-《探索塑料的世界：從合成到應(yīng)用》

-《生活中的化學(xué)：塑料的起源與演變》

-《塑料的未來(lái)：可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》

-《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：自制玻璃紙和塑料薄膜》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，了解塑料和玻璃紙的起源、制作過(guò)程、應(yīng)用領(lǐng)域以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制玻璃紙或塑料薄膜，觀察不同材料的特性。

-學(xué)生可以收集生活中的塑料和玻璃紙制品，觀察其材質(zhì)、形狀和用途，了解塑料和玻璃紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。

-學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)厮芰虾筒ＡЪ埖纳a(chǎn)廠家，了解其生產(chǎn)流程和環(huán)保措施。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如塑料回收，提高環(huán)保意識(shí)，并思考如何減少塑料和玻璃紙的使用，保護(hù)環(huán)境。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-塑料的分類：熱塑性塑料和熱固性塑料，以及它們?cè)诓煌瑧?yīng)用中的特點(diǎn)。

-塑料的降解問(wèn)題及其對(duì)環(huán)境的影響。

-可降解塑料的研究與發(fā)展。

-塑料回收利用的方法和重要性。

-塑料在醫(yī)療、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-玻璃紙的化學(xué)成分和物理特性。

-玻璃紙?jiān)诎b、裝飾和藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-玻璃紙與其他材料的對(duì)比，如塑料薄膜、紙張等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的手工制作活動(dòng)，使用回收的塑料和玻璃紙材料，制作實(shí)用的環(huán)保產(chǎn)品。

-組織一次校園環(huán)保講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享塑料和玻璃紙的環(huán)保知識(shí)。

-開展一次社區(qū)環(huán)保調(diào)研，了解當(dāng)?shù)厮芰虾筒ＡЪ埖氖褂们闆r，提出改進(jìn)建議。

-創(chuàng)辦一個(gè)環(huán)保俱樂(lè)部，定期組織環(huán)?；顒?dòng)和知識(shí)分享，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)“玩玻璃紙”這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，孩子們對(duì)玻璃紙這種常見但又不常見的材料表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于玻璃紙的認(rèn)識(shí)還比較模糊，他們對(duì)玻璃紙的用途和特性了解不多。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)玻璃紙的接觸不夠，所以我覺得在今后的教學(xué)中，我們可以嘗試結(jié)合生活實(shí)際，引入更多與玻璃紙相關(guān)的實(shí)例，讓孩子們更直觀地了解這種材料。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解玻璃紙的組成部分和功能。從孩子們的反應(yīng)來(lái)看，這種方法比較有效，他們能夠更好地抓住重點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)圖還是感到有些吃力。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)這部分內(nèi)容，準(zhǔn)備一些更加簡(jiǎn)單易懂的圖示，或者通過(guò)實(shí)際操作來(lái)幫助他們理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與玻璃紙相關(guān)的實(shí)際案例，讓孩子們通過(guò)這些案例來(lái)了解玻璃紙的多樣性和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于案例的分析不夠深入，他們更多的是停留在表面，沒有提出自己的見解。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們更深入地思考，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題，并嘗試從不同的角度來(lái)分析問(wèn)題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的合作能力有了很大的提高，他們能夠很好地分工合作，共同完成任務(wù)。但是，我也注意到有些小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了意見不合的情況，導(dǎo)致討論效率不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論指南，幫助孩子們更好地組織討論，同時(shí)也教會(huì)他們?nèi)绾巫鹬夭煌囊庖姟?/p>

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)很棒，他們能夠自信地展示自己的成果，并且能夠接受他人的意見和建議。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于展示環(huán)節(jié)感到緊張，這可能會(huì)影響他們的表現(xiàn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，多進(jìn)行一些模擬展示，讓孩子們逐漸適應(yīng)這個(gè)環(huán)節(jié)。

最后，我想說(shuō)的是，課后作業(yè)的布置對(duì)于鞏固知識(shí)非常重要。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想，可能是由于作業(yè)難度過(guò)大或者時(shí)間安排不合理。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注意作業(yè)的難度和時(shí)間的分配，確保每個(gè)孩子都能完成作業(yè)，并且從中有所收獲。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

例題：在進(jìn)行玻璃紙?jiān)诓煌瑴囟认伦兓膶?shí)驗(yàn)時(shí)，你觀察到哪些現(xiàn)象？

答案：觀察到玻璃紙?jiān)诘蜏叵聲?huì)變得較硬，而在高溫下則會(huì)變得柔軟且容易拉伸。

2.題型：解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果

例題：為什么玻璃紙?jiān)诘蜏叵聲?huì)變硬，而在高溫下會(huì)變軟？

答案：玻璃紙?jiān)诘蜏叵路肿舆\(yùn)動(dòng)減慢，分子間的距離減小，導(dǎo)致玻璃紙變硬；而在高溫下，分子運(yùn)動(dòng)加快，分子間的距離增大，玻璃紙因此變得柔軟。

3.題型：比較不同材料的特性

例題：比較玻璃紙和塑料薄膜在透明性和可塑性方面的不同。

答案：玻璃紙和塑料薄膜都具有透明性，但玻璃紙的可塑性更強(qiáng)，更容易被拉伸和變形，而塑料薄膜則相對(duì)較硬，不易變形。

4.題型：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

例題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察不同厚度玻璃紙?jiān)谙嗤瑴囟认碌淖兓?/p>

答案：準(zhǔn)備不同厚度的玻璃紙，將它們分別放入相同溫度的水中，記錄玻璃紙?jiān)诓煌瑫r(shí)間點(diǎn)的變化情況，比較不同厚度玻璃紙的軟化速度。

5.題型：分析玻璃紙的應(yīng)用

例題：列舉至少三種玻璃紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用，并說(shuō)明其作用。

答案：

-包裝：玻璃紙常用于食品包裝，可以保護(hù)食品免受污染，同時(shí)保持食品的新鮮度。

-裝飾：玻璃紙可以用于制作手工藝品，如玻璃紙花朵、玻璃紙燈籠等，增添節(jié)日的氛圍。

-實(shí)驗(yàn)材料：玻璃紙?jiān)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中用作觀察光線的傳播路徑，如制作簡(jiǎn)易的透鏡。課堂在教學(xué)過(guò)程中，課堂評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。在講解玻璃紙的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，玻璃紙是由什么材料制成的？”或者“你們知道玻璃紙?jiān)谏钪械哪男?yīng)用嗎？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是否到位，是否能夠靈活運(yùn)用。

2.觀察評(píng)價(jià)

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的操作過(guò)程，評(píng)估他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。例如，在制作玻璃紙花朵的活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確地撕扯和折疊玻璃紙，以及他們是否能夠按照步驟完成整個(gè)制作過(guò)程。通過(guò)觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如操作不當(dāng)或理解偏差，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)玻璃紙相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)出這樣的題目：“玻璃紙的主要成分是什么？它有哪些物理特性？”通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和運(yùn)用能力。

4.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況。我會(huì)評(píng)估他們是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠共同解決問(wèn)題。例如，我會(huì)注意學(xué)生在討論過(guò)程中是否能夠提出有創(chuàng)意的想法，是否能夠尊重他人的意見，并最終達(dá)成共識(shí)。

5.課堂展示評(píng)價(jià)

在課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力和自信心。我會(huì)注意他們是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠自信地面對(duì)全班同學(xué)。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在展示過(guò)程中是否能夠流利地講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，是否能夠回答同學(xué)和老師的提問(wèn)。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注作業(yè)的完成情況，包括正確率、整潔度和創(chuàng)新性。我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地給予糾正和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中繼續(xù)努力，提出更高的要求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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