Module 6 Unit 1 What's this（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module6Unit1What'sthis（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊Module6Unit1，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握詢問物品的英語表達方式"What'sthis?"，能夠正確地指認并描述圖片中的物品，如"thisisa..."，"that'sa..."。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高他們對英語語音、語調(diào)的感知能力。

2.增強學(xué)生的跨文化交際意識，讓他們在真實語境中運用英語進行簡單交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，通過觀察圖片和記憶單詞，提高他們的語言運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，提高他們的團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

學(xué)生在進入一年級上冊之前，可能已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別一些基本的英語單詞，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。然而，對于本節(jié)課所涉及的具體句型"What'sthis?"和詢問物品的用法，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于色彩鮮艷、形象生動的教材內(nèi)容容易產(chǎn)生興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對于簡單的重復(fù)練習(xí)和游戲活動能夠積極參與。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如通過圖片和聲音來記憶單詞和句型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難包括：

-對于"What'sthis?"這一問句的理解和運用，可能需要通過大量的練習(xí)才能熟練掌握。

-在指認圖片中的物品時，可能由于詞匯量有限而無法準(zhǔn)確描述。

-對于一些形狀或顏色相近的物品，學(xué)生可能會混淆。

-由于年齡和認知發(fā)展水平，學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊的教材，包括本節(jié)課的練習(xí)冊和課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片卡片，用于展示物品并輔助學(xué)生理解"What'sthis?"的用法。

3.多媒體資源：搜集或制作與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻和音頻資料，以增強學(xué)生的聽力和口語練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動；確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師出示一幅色彩鮮艷的圖片，圖片上展示多種物品，如蘋果、書、筆等。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”

3.學(xué)生回答后，老師進一步引導(dǎo)：“Canyoupointtotheappleandsay'Thisisanapple'?”

4.通過互動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.老師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞：apple,book,pen,ball,car等。

2.通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解單詞的含義，并教授正確的發(fā)音。

3.老師示范句子"What'sthis?"，并引導(dǎo)學(xué)生模仿，同時指認圖片中的物品。

（三）實踐活動（用時20分鐘）

1.活動一：單詞接龍

-老師先說出一個單詞，如"apple"，然后學(xué)生依次說出下一個單詞，如"book"，"pen"等。

-通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞。

2.活動二：看圖說話

-學(xué)生分組，每組面前擺放一張圖片，如一輛小汽車。

-組內(nèi)成員輪流指認圖片，并用"What'sthis?"的句型進行描述。

-通過活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.活動三：物品匹配

-老師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個物品的英文單詞。

-學(xué)生需找到對應(yīng)的物品圖片，并將卡片貼在圖片下方。

-通過活動，幫助學(xué)生進一步熟悉單詞與物品的對應(yīng)關(guān)系。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：

-老師提出問題：“What'sthis?”，學(xué)生需用"What'sthis?"的句型進行回答。

-例如，學(xué)生可能回答：“Thisisanapple.”，“That'sabook.”等。

2.舉例回答：

-老師提問：“What'sinthebox?”，學(xué)生需描述盒子里的物品。

-例如，學(xué)生可能回答：“Thereisapen,abook,andanappleinthebox.”

3.舉例回答：

-老師展示一幅家庭照片，提問：“Whoisthis?”，學(xué)生需描述照片中的人物。

-例如，學(xué)生可能回答：“Thisismymother.”，“That'smyfather.”等。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)"What'sthis?"的用法和物品的指認。

2.學(xué)生舉手回答老師提出的問題，如：“What'sthis?”，“Whereisthe...?”等。

3.老師對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，如：物品的指認和"What'sthis?"的運用。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。

本節(jié)課用時共45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握"What'sthis?"的用法，提高他們的英語口語表達能力。知識點梳理一、句型結(jié)構(gòu)

1.詢問物品：What'sthis?

2.回答詢問：Thisisa...；That'sa...

二、單詞

1.物品名稱：apple,book,pen,ball,car,pencil,phone,table,chair,door,window,flower,tree,sky,sun,moon,star,cloud,river,mountain,city,village,school,home,park,garden,shop,hospital,airport,museum

三、語法

1.be動詞的使用：is，are

2.名詞單復(fù)數(shù)：可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則（如：apple-apples，book-books）

3.不可數(shù)名詞：不可數(shù)名詞通常沒有復(fù)數(shù)形式，如water,milk,sugar等

四、日常交際

1.描述物品：用"Thisisa...；That'sa..."來描述圖片中的物品。

2.詢問物品：用"What'sthis?"來詢問圖片中的物品。

五、聽力理解

1.能夠聽懂教師用英語詢問物品并作出回答。

2.能夠聽懂圖片中物品的英文描述。

六、口語表達

1.能夠用英語回答"What'sthis?"的問題。

2.能夠用"Thisisa...；That'sa..."來描述圖片中的物品。

七、閱讀理解

1.能夠閱讀圖片，并從中找出相應(yīng)的物品。

2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語進行簡單的描述。

八、書寫

1.能夠書寫物品的英文單詞，并注意單詞的大小寫和字母的正確拼寫。

2.能夠書寫簡單的句子，如"Thisisa...；That'sa..."

九、跨文化意識

1.了解不同文化中對于物品的稱呼可能不同。

2.認識到語言學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，學(xué)會用英語描述生活中的物品。

十、學(xué)習(xí)策略

1.通過觀察圖片，提高對物品的認知能力。

2.通過模仿和重復(fù)練習(xí)，提高口語表達能力。

3.通過小組合作，提高團隊合作和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

①.1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確使用"What'sthis?"句型詢問物品。

①.2教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞如apple,book,pen等，掌握詢問物品的基本句型。

②詞匯與句型的關(guān)系

②.1詞匯：apple,book,pen,ball,car等日常物品的英文單詞。

②.2句型："What'sthis?"，"Thisisa...；That'sa..."

③語法與詞匯的關(guān)系

③.1語法：be動詞的使用（is，are），名詞單復(fù)數(shù)變化規(guī)則。

③.2詞匯：名詞單復(fù)數(shù)形式，如apple-apples，book-books。

④實踐活動與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

④.1實踐活動：單詞接龍、看圖說話、物品匹配。

④.2教學(xué)目標(biāo)：通過實踐活動提高學(xué)生的口語表達能力和詞匯運用能力。

⑤小組討論與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

⑤.1小組討論：學(xué)生用"What'sthis?"句型描述圖片中的物品。

⑤.2教學(xué)目標(biāo)：通過小組討論提高學(xué)生的合作能力和口語表達能力。

⑥總結(jié)回顧與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

⑥.1總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)"What'sthis?"的用法。

⑥.2教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言實際運用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

1.1閱讀材料：《MyFamily》或《MyDay》等繪本故事，這些故事中包含了豐富的物品描述和日常交流場景，可以幫助學(xué)生進一步理解和使用"What'sthis?"句型。

1.2視頻資源：英語兒童歌曲或動畫片片段，如《PeppaPig》中的場景，其中包含大量日常物品的展示和對話，有助于學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.拓展要求：

2.1閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇閱讀《MyFamily》或《MyDay》等繪本故事，注意書中描述的物品和人物對話。

-鼓勵學(xué)生標(biāo)記并復(fù)述書中出現(xiàn)的物品名稱和詢問物品的句子。

-教師可以布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制自己家庭的畫，并用英語描述家庭成員和家中的物品。

2.2視頻資源：

-學(xué)生可以在家長的陪同下觀看《PeppaPig》等動畫片，注意觀察并學(xué)習(xí)其中的對話和物品描述。

-教師可以提供一些問題，如“Canyoufindanappleinthevideo?”，讓學(xué)生在觀看過程中尋找特定的物品。

-觀看后，組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在視頻中看到的物品和對話。

3.拓展活動：

3.1角色扮演：

-學(xué)生可以分成小組，模擬繪本故事中的場景，進行角色扮演。

-每個學(xué)生扮演不同的角色，使用"What'sthis?"句型進行對話。

3.2家庭調(diào)查：

-學(xué)生可以回家后，與家長一起進行調(diào)查，列出家中所有的物品。

-學(xué)生用英語描述每個物品，并用"What'sthis?"句型詢問家庭成員。

3.3制作物品圖卡：

-學(xué)生可以選擇家中或?qū)W校中的物品，制作成圖卡。

-在圖卡上寫上物品的英文單詞，并練習(xí)使用"What'sthis?"句型進行詢問。

教師在整個拓展過程中應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，以及鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能夠提高他們的英語聽說能力和跨文化交際意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如展示家庭照片或日常物品，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和運用"What'sthis?"句型，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同造成的。

2.課堂時間分配不夠合理：在講授新課和實踐活動環(huán)節(jié)，我可能過于注重學(xué)生的口語練習(xí)，而忽視了詞匯和句型的書寫練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的書寫能力沒有得到足夠的鍛煉。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的口頭回答，缺乏對學(xué)生書寫能力和實際運用能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在小組活動中，我會更加注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，特別是對于那些較為內(nèi)向的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和支持。

-通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能在活動中找到自己的位置。

2.優(yōu)化課堂時間分配：

-在教學(xué)過程中，我會更加注重詞匯和句型的書寫練習(xí)，確保學(xué)生在練習(xí)口語的同時，也能夠提高書寫能力。

-我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和練習(xí)。

3.豐富評價方式：

-除了口頭評價，我還會引入書寫評價和實際運用評價，如讓學(xué)生完成相關(guān)的寫作任務(wù)或角色扮演，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-學(xué)生需要完成教材配套練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括單詞書寫、句子填空和圖片描述等。

-針對今天學(xué)習(xí)的"What'sthis?"句型，要求學(xué)生用英語描述家中或?qū)W校中的物品，如：“Thisismy