5協(xié)商決定班級事務 第三課時 共同的決定要落實（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

5協(xié)商決定班級事務第三課時共同的決定要落實（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容部編版道德與法治五年級上冊，第三課時“5協(xié)商決定班級事務”，主要內容包括：班級事務協(xié)商的決定方式、決策過程中的溝通技巧、落實決策的具體措施。通過學習，使學生認識到班級事務需要通過協(xié)商達成共識，共同承擔責任，培養(yǎng)良好的集體意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、民主參與意識和團隊合作能力。學生將通過協(xié)商解決班級事務，學會尊重他人意見，理解集體決策的重要性，提升自我管理能力，增強對集體榮譽的責任感。同時，培養(yǎng)學生良好的溝通技巧和解決問題的能力，為未來社會生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解班級事務協(xié)商決策的重要性。

2.學會有效的溝通技巧，促進集體決策的達成。

難點：

1.如何在班級中建立有效的協(xié)商機制。

2.如何引導學生積極參與班級事務的決策過程。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀感受協(xié)商決策的實際效果。

2.組織小組討論，讓學生在實踐中學習溝通技巧。

3.設計角色扮演活動，讓學生體驗不同角色在決策過程中的責任與作用。

4.引導學生反思，總結有效的協(xié)商決策經驗，形成班級協(xié)商決策的規(guī)范。通過這些活動，幫助學生突破難點，掌握重點內容。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如班級事務卡片、角色扮演道具）。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：班級事務處理案例視頻、網絡上的相關教育視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對班級事務協(xié)商決策的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在班級中遇到問題是如何解決的？有沒有覺得有時候集體決策很重要？”

展示一些班級共同解決問題或決策的場景圖片或視頻片段，讓學生初步感受班級事務協(xié)商決策的魅力。

簡短介紹班級事務協(xié)商決策的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.班級事務協(xié)商決策基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班級事務協(xié)商決策的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解班級事務協(xié)商決策的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹班級事務協(xié)商決策的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.班級事務協(xié)商決策案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班級事務協(xié)商決策的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級事務協(xié)商決策案例進行分析，如班級活動策劃、班級規(guī)則制定等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解班級事務協(xié)商決策的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對班級氛圍、同學關系的影響，以及如何應用協(xié)商決策解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個班級事務協(xié)商決策的主題進行深入討論，如如何公平分配班級任務、如何解決同學間的矛盾等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級事務協(xié)商決策的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調班級事務協(xié)商決策的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括班級事務協(xié)商決策的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調班級事務協(xié)商決策在班級管理、同學關系維護中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應用于實踐。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于班級事務協(xié)商決策的小文章或報告，分享自己在班級中的經歷和體會。

要求學生結合所學知識，提出改進班級事務決策的建議或方案。教學資源拓展1.拓展資源：

-班級事務協(xié)商決策的歷史背景：介紹歷史上集體決策的例子，如古代民主政治的起源、現代集體決策的發(fā)展等。

-班級事務協(xié)商決策的法律依據：探討與班級事務相關的法律法規(guī)，如《未成年人保護法》、《教育法》等。

-班級事務協(xié)商決策的心理學研究：介紹心理學領域關于集體決策、溝通技巧的研究成果。

-國際上班級事務協(xié)商決策的案例：分享其他國家或地區(qū)班級管理的成功案例，如芬蘭學校的班級自治模式。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍或文章，如《班級管理藝術》、《青少年心理學》等，以加深對班級事務協(xié)商決策的理解。

-組織學生參加學校或社區(qū)組織的班級事務管理培訓活動，如班級活動策劃、班級規(guī)則制定等實踐操作。

-鼓勵學生參與班級文化建設，如設計班級標志、制定班級口號等，增強班級凝聚力和團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生在家庭中嘗試運用協(xié)商決策的方式解決家庭矛盾，培養(yǎng)家庭和諧氛圍。

-鼓勵學生關注社會熱點問題，如環(huán)保、公益等，嘗試運用班級事務協(xié)商決策的方式提出解決方案。

-組織學生開展班級事務協(xié)商決策的模擬活動，如模擬聯合國、模擬法庭等，提高學生的實際操作能力。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，如支教、環(huán)保等，體驗團隊合作和集體決策的重要性。

-鼓勵學生撰寫班級事務協(xié)商決策的反思文章，分享自己在實踐活動中的心得體會。

-組織學生參加辯論賽、演講比賽等活動，提高學生的表達能力和溝通技巧。

-鼓勵學生參與班級事務的決策過程，如班級活動策劃、班級規(guī)則制定等，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。內容邏輯關系①班級事務協(xié)商決策的基本概念：

-知識點：班級事務、協(xié)商決策、集體行動

-詞句：班級事務協(xié)商決策是指班級成員在平等、尊重的基礎上，通過溝通、討論等方式，共同達成共識，對班級事務進行決策的過程。

②班級事務協(xié)商決策的組成部分：

-知識點：參與主體、決策過程、決策結果

-詞句：班級事務協(xié)商決策包括參與主體（如班主任、學生代表）、決策過程（如討論、表決）、決策結果（如規(guī)則、活動安排）。

③班級事務協(xié)商決策的溝通技巧：

-知識點：傾聽、表達、反饋

-詞句：有效的溝通技巧包括認真傾聽他人的意見、清晰表達自己的觀點、及時給予反饋，以促進協(xié)商決策的順利進行。典型例題講解例題1：

班級準備組織一次戶外活動，全班同學需要共同商議活動的內容和安排。請根據以下情況，提出一個協(xié)商決策的方案。

情況描述：部分同學希望進行戶外拓展訓練，增強團隊協(xié)作能力；另一部分同學希望進行參觀學習，增長知識。

答案：可以組織一個混合方案，一方面安排一部分時間進行戶外拓展訓練，如攀巖、定向越野等，以增強團隊協(xié)作能力；另一方面安排一部分時間進行參觀學習，如科技館、博物館等，以增長知識。在活動過程中，可以設置小組合作項目，將拓展訓練和參觀學習結合起來，讓同學們在享受活動的同時，既能鍛煉身體，又能學習新知識。

例題2：

班級需要制定一項新的班級規(guī)則，以維護班級秩序。請根據以下情況，提出一個協(xié)商決策的方案。

情況描述：近期班級中存在遲到、早退現象，影響課堂紀律。

答案：可以組織一次班會，讓全體同學參與到班級規(guī)則的制定中來。在班會中，先由學生代表提出建議，如設立遲到早退記錄、設立班級獎勵機制等。然后，通過全班投票或小組討論的方式，共同決定最終的班級規(guī)則。

例題3：

班級計劃開展一次環(huán)保公益活動，請根據以下情況，提出一個協(xié)商決策的方案。

情況描述：部分同學希望進行植樹活動，而另一部分同學建議進行垃圾分類宣傳。

答案：可以采取綜合方案，將植樹活動和垃圾分類宣傳結合起來。一方面組織同學們到社區(qū)進行植樹活動，增強環(huán)保意識；另一方面在校園內開展垃圾分類宣傳活動，提高同學們的環(huán)保實踐能力。

例題4：

班級需要進行一次班級文化建設活動，請根據以下情況，提出一個協(xié)商決策的方案。

情況描述：同學們對班級文化建設活動的內容和形式有不同的意見。

答案：可以組織一次班級文化建設活動策劃會，讓同學們提出自己的想法和建議。在會議上，可以設立不同的提案小組，分別負責活動內容、形式、宣傳等方面。最后，通過投票或討論的方式，確定最終的班級文化建設活動方案。

例題5：

班級需要選拔代表參加學校的科技創(chuàng)新大賽，請根據以下情況，提出一個協(xié)商決策的方案。

情況描述：有幾位同學表現出較強的科技創(chuàng)新能力，但班級中也有其他同學對比賽感興趣，希望參與其中。

答案：可以設立一個選拔小組，由班主任和幾位老師組成，負責對同學們的科技創(chuàng)新能力進行評估。同時，鼓勵所有對比賽感興趣的同學參與選拔，通過筆試、面試等形式，公平公正地選拔出代表參加比賽。未被選上的同學也可以參與其他科技創(chuàng)新活動，提高自己的能力。課堂1.課堂評價：

1.1提問策略：

通過設計開放式問題，鼓勵學生積極思考，參與課堂討論。例如，在講解班級事務協(xié)商決策的案例時，可以提問：“同學們，如果你們是這個案例中的決策者，會如何進行協(xié)商和決策？”以此來激發(fā)學生的思考，并檢查他們對知識的掌握程度。

1.2觀察學生表現：

在課堂活動中，通過觀察學生的參與度、互動情況以及表達方式，評估學生的學習效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，關注每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們在討論中的語言表達和傾聽能力。

1.3小組合作評價：

通過評價學生的小組合作情況，了解學生之間的溝通與協(xié)作能力。例如，在班級活動策劃的小組討論中，評估小組成員的分工、溝通效率以及最終的方案質量。

1.4課堂測試：

定期進行小測驗或課堂小測試，以了解學生對知識點的掌握程度。例如，可以通過簡答題或選擇題的形式，快速檢驗學生對班級事務協(xié)商決策基本概念的理解。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：

對學生的作業(yè)進行詳細批改，注重作業(yè)的正確性和創(chuàng)新性。例如，在布置關于班級事務協(xié)商決策的課后報告時，不僅要檢查答案的正確性，還要評價學生的分析和思考過程。

2.2反饋與指導：

在作業(yè)反饋中，不僅要指出錯誤，還要給出正確的解題思路和方法。例如，對于學生提出的創(chuàng)新性建議，給予肯定和鼓勵，并引導他們進一步思考和完善。

2.3定期評估：

通過定期的作業(yè)評估，了解學生的學習進度和難點。例如，可以通過對比學生不同階段作業(yè)的質量，分析學生在學習上的進步和存在的問題。

3.綜合評價：

3.1平時表現：

結合課堂表現、作業(yè)質量、小組合作等多個方面，對學生的學習情況進行綜合評價。

3.2成長記錄：

建立學生的學習成長記錄，記錄學生的進步和不足，為學生的全面發(fā)展提供參考。

3.3家校溝通：

定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校合力。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“班級事務協(xié)商決定”，這可是個挺實際的話題，關系到每個同學在班級中的參與感和責任感。我想，咱們來聊聊這節(jié)課的一些體會和想法。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻，挺直觀的，孩子們對班級事務協(xié)商決策這個概念有了初步的認識。不過，我也發(fā)現，有些孩子對這個話題還是有點陌生，所以在講解基本概念的時候，我可能需要更耐心一些，用更簡單易懂的語言來解釋。

然后，在基礎知識講解的時候，我盡量用圖表和實例來幫助學生理解。我發(fā)現，孩子們對圖表挺感興趣的，尤其是那些能直觀展示班級事務協(xié)商決策過程的圖示。不過，我也注意到，有些孩子還是不太能跟上我的思路，可能在理解復雜的概念時需要更多的時間。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，比如班級活動策劃和班級規(guī)則制定，希望能夠引起他們的共鳴。我看到，在討論這些案例的時候，孩子們挺積極的，能夠提出不少有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現，在討論過程中，有些孩子比較內向，不太敢表達自己的觀點，這可能是因為他們擔心自己的意見不被接受。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現讓我挺驚喜的。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出建設性的意見。但是，我也注意到，在點評環(huán)節(jié)，有些同學對其他小組的展示評價不夠具體，可能需要我在之后的課堂上加強引導。

最后，課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡要回顧了今天的學習內容，強調了班級事務協(xié)商決策的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)還可以更加生動一些，比如通過