6-1 《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

6-1《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以《記念劉和珍君》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。通過分析文本，使學(xué)生掌握現(xiàn)代文閱讀的方法，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史與現(xiàn)實，培養(yǎng)愛國主義情懷。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析魯迅先生的文學(xué)語言和藝術(shù)手法，提升對文學(xué)作品的藝術(shù)感知。

2.增強學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅作品所反映的時代背景和民族精神。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過批判性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和分析問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過文本學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運用現(xiàn)代漢語進行表達和交流的能力。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的閱讀興趣和理解能力。但在《記念劉和珍君》這樣的課文教學(xué)中，仍需注意以下幾點：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在知識儲備上存在差異，部分學(xué)生可能對魯迅先生的作品較為熟悉，而另一些學(xué)生可能較為陌生。這要求教師在教學(xué)過程中注重分層教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些現(xiàn)代文閱讀，具備一定的閱讀方法和技巧。但對于《記念劉和珍君》這樣的文學(xué)作品，學(xué)生可能對其歷史背景、文學(xué)特色以及作者生平等方面了解有限。

3.能力培養(yǎng)：學(xué)生在分析問題和解決問題方面具備一定能力，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、理解作者情感態(tài)度方面仍需加強。因此，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：高中階段的學(xué)生在思想意識上逐漸成熟，但面對歷史事件和社會現(xiàn)象，他們的價值觀和判斷力仍有待提高。通過學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會責任感。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這要求教師在教學(xué)過程中注重課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過系統(tǒng)講解魯迅的生平和文學(xué)成就，為學(xué)生理解《記念劉和珍君》提供背景知識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文本進行討論，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.案例分析法：選取與文本相關(guān)的歷史事件或文學(xué)作品，讓學(xué)生通過對比分析，深化對文本的理解。

2.教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學(xué)生對歷史背景和人物形象的認識。

2.電子文檔共享：通過電子文檔分享文本資料，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)互動：利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行課堂延伸，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)討論和探索文本主題。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放魯迅先生的照片和簡介，簡要介紹魯迅先生的生平和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么魯迅先生會選擇以“記念”為題，來紀念劉和珍君？

3.學(xué)生回答：聽取學(xué)生的回答，總結(jié)并引入課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀文本：學(xué)生自由朗讀《記念劉和珍君》，初步感知文本內(nèi)容。

2.分析文本結(jié)構(gòu)：講解文本的章節(jié)劃分，引導(dǎo)學(xué)生了解文本的寫作結(jié)構(gòu)。

3.理解作者情感：分析文本中魯迅先生對劉和珍君的懷念之情，以及對社會現(xiàn)實的批判態(tài)度。

4.探討文本主題：引導(dǎo)學(xué)生思考文本所表達的主題，如愛國主義、民族精神等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂討論：分組討論文本中的重點段落，分享自己的理解。

2.練習(xí)題：完成與文本相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等。

3.課堂講解：教師針對練習(xí)題進行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：針對文本內(nèi)容，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：聽取學(xué)生的回答，及時給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生就文本內(nèi)容提出疑問，教師耐心解答。

2.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，重現(xiàn)文本中的場景，加深對文本的理解。

3.小組合作：學(xué)生分組討論，分析文本中的寫作手法和修辭技巧。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：布置課后作業(yè)，如閱讀魯迅先生的另一篇作品，撰寫讀后感。

教學(xué)過程設(shè)計如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放魯迅先生照片和簡介（1分鐘）

-提出問題：為什么以“記念”為題紀念劉和珍君？（2分鐘）

-引入課題：《記念劉和珍君》教學(xué)（2分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-閱讀文本：學(xué)生自由朗讀（5分鐘）

-分析文本結(jié)構(gòu)：講解章節(jié)劃分（5分鐘）

-理解作者情感：分析懷念之情和批判態(tài)度（5分鐘）

-探討文本主題：引導(dǎo)學(xué)生思考主題（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-課堂討論：分組討論重點段落（5分鐘）

-練習(xí)題：完成練習(xí)題（5分鐘）

-課堂講解：教師講解練習(xí)題（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提出問題：針對文本內(nèi)容提出挑戰(zhàn)性問題（2分鐘）

-學(xué)生回答：聽取學(xué)生回答（3分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提問（3分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演（3分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組討論（4分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容（2分鐘）

-拓展：布置課后作業(yè)（3分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確地理解和把握《記念劉和珍君》這篇文章的主題思想，認識到魯迅先生對劉和珍君的懷念之情以及對黑暗社會的批判態(tài)度。

-學(xué)生能夠識別并分析文本中的寫作手法，如對比、象征、諷刺等，理解這些手法在表達作者情感和主題中的作用。

-學(xué)生能夠掌握魯迅先生在文學(xué)史上的地位和貢獻，了解其作品的時代背景和文學(xué)價值。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析文本，提升了文學(xué)鑒賞能力，能夠從多個角度對文學(xué)作品進行解讀。

-學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，提高了批判性思維能力，學(xué)會了獨立思考和提出觀點。

-學(xué)生在角色扮演和小組合作中，提升了合作能力和溝通能力，學(xué)會了在團隊中有效協(xié)作。

3.思想認識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅的作品，增強了愛國主義情懷和社會責任感，認識到民族精神的重要性。

-學(xué)生對歷史事件有了更深刻的理解，能夠從文學(xué)作品中看到歷史的發(fā)展脈絡(luò)和社會變遷。

-學(xué)生對魯迅先生的生平和文學(xué)成就有了更全面的了解，激發(fā)了對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.情感體驗：

-學(xué)生在閱讀《記念劉和珍君》時，能夠體會到魯迅先生對劉和珍君的深情厚誼，以及對社會現(xiàn)實的憤慨。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠感受到集體的智慧和力量，增強了對集體的歸屬感。

-學(xué)生在總結(jié)和拓展中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高自身的綜合素質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的參與度和專注度有所提高，養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動查閱資料，拓寬知識面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對文本內(nèi)容有較深入的思考。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)言，表達自己的觀點，并能夠尊重他人的意見。

-學(xué)生在角色扮演中能夠較好地進入角色，展現(xiàn)了良好的表演能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組對文本的分析角度多樣，如從人物形象、寫作手法、時代背景等方面進行了深入探討。

-小組成員之間分工明確，合作默契，共同完成了討論成果的展示。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，考察學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生在測試中的表現(xiàn)良好，能夠準確回答問題，顯示出對文本的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，如撰寫讀后感、查找相關(guān)資料等。

-作業(yè)質(zhì)量較高，多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合文本內(nèi)容，提出自己的觀點和見解。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時對個別學(xué)生的發(fā)言進行了鼓勵和指導(dǎo)，以提升其課堂參與度。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的討論成果給予了高度評價，并指出了一些值得進一步探討的問題，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行了分析，指出學(xué)生在哪些方面存在不足，并提出了相應(yīng)的改進建議。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進行了批改，對優(yōu)秀作業(yè)給予了表揚，對存在問題的作業(yè)進行了個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-針對教學(xué)的整體效果：教師認為本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，但仍有提升空間。教師計劃在下節(jié)課中加強學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度，并進一步引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。

總體評價：本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識、能力和情感等方面都取得了顯著的進步。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以進一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)策略。以下是我對《記念劉和珍君》這一課的教學(xué)反思與改進措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理

-在教學(xué)內(nèi)容上，我注意到學(xué)生對魯迅先生的作品了解程度不一，有的學(xué)生對魯迅的作品較為熟悉，有的則相對陌生。因此，在講解過程中，我嘗試對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

-在處理文本時，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的結(jié)構(gòu)和寫作手法，幫助他們理解魯迅先生的文學(xué)特色。同時，我也結(jié)合了時代背景，讓學(xué)生了解文本所蘊含的歷史意義。

2.教學(xué)方法的運用

-在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和角色扮演等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因為他們對文本的理解不夠深入。

-為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，增加小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行深入交流，從而提高他們的討論能力和合作精神。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估

-在評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，我采用了隨堂測試、課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)等多種方式。通過這些評估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文本的理解和記憶較好，但在分析問題和提出觀點方面還有待提高。

-為了更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，增加課堂提問和小組展示的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而提高他們的表達能力和自信心。

4.教學(xué)反思與改進措施

-在教學(xué)反思中，我意識到自己在課堂管理方面還有待