百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化公開(kāi)課教案

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)86~87頁(yè)例2，練一練。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力。3、情感目標(biāo)：滲透“事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法及運(yùn)用方法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法及運(yùn)用方法解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法。教學(xué)過(guò)程一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1：什么叫做百分?jǐn)?shù)？2：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有哪些不同點(diǎn)和哪些相同點(diǎn)？生：百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不表示某一個(gè)具體的量。分?jǐn)?shù)既表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的量。3：練習(xí)（1）、先把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再說(shuō)一說(shuō)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法．0.451.20.365生回答：小數(shù)化為分?jǐn)?shù)，先化成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)，再約分。（2）、先把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法.EQ\F(3,25)EQEQEQ\F(63,100)EQ\F(15,8)生回答：分?jǐn)?shù)化為小數(shù)，用分子除以分母，除不盡的一半保留兩位小數(shù)。二：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。1：談話(huà)：學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行體能訓(xùn)練，李老師要求隊(duì)員用5分鐘完成指定個(gè)數(shù)的仰臥起坐練習(xí)。結(jié)果王紅完成了規(guī)定個(gè)數(shù)的1.15倍，李芳完成了規(guī)定個(gè)數(shù)的110%。誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多？明確：要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)的多少，關(guān)鍵是要比較1.15與110%的大小。2：學(xué)生嘗試比較，教師組織交流。方法一：先把小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，再比較。方法二：先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，再比較。1.15=EQEQ\F(115,100)=115%，因?yàn)?15%﹥110%，所以1.15﹥110%，王紅完成的多。110%=EQ\F(110,100)=1.1，因?yàn)?.15﹥1.1，所以1.15﹥110%，王紅完成的多。（2）女生和男生人數(shù)的比是4：5，女生比男生少（），女生比男生少（）％。四：小結(jié)。小數(shù)與百分?jǐn)?shù)是怎樣直接互化的？這節(jié)課你有什么收獲嗎？跟大伙說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容還有什么疑惑？請(qǐng)?zhí)撔牡叵蚶蠋熁蛲瑢W(xué)請(qǐng)教。五：作業(yè)。練習(xí)十四12~15題。板書(shū)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化1.15=