中班科學(xué)教案《不倒翁》反思

中班科學(xué)教案《不倒翁》反思

中班科學(xué)教案《不倒翁》反思

1、中班科學(xué)教案《不倒翁》反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面

的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？

2、通過這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過自己動(dòng)手操

作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操傳及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能

力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老

師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這

里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！?/p>

一、自由探索

1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，匕一比，搖一搖，看看

發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方

和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒

有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里

的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒

翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

（1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮

泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具

能不能站起來。

（2）組織幼兒討論：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）

小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操

作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？

三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁

邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來滾去，

那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具

到玩具城里去玩一玩吧，

五、結(jié)束

小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了一

個(gè)“不倒翁”。現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受

力的平衡的體育游戲。

2、中班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩

的變化。

2.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。

3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂趣，感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、磁性黑板一塊、顏

色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂

活動(dòng)過程：

（一）觀察、探索瓶子的秘密

L魔法小游戲，引出魔法瓶。

2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。

（二）發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

“瓶子里有秘密喲，待會(huì)我們一人拿一個(gè)看看有什么？

1.自由選擇瓶子（提取瓶要求）

2.游戲：跳動(dòng)的瓶子（1）

3.交流：神奇的魔法瓶

“看看我們的瓶子有沒有什么變化??？”“這是為什么呢？”

（引導(dǎo)幼兒觀察）

（三）玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。

“這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布），一個(gè)人拿一個(gè)，我

們?cè)賮碓囈淮伟??！?/p>

1.游戲：跳動(dòng)的瓶子（2）

（音樂開始）“動(dòng)起來吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來！”

2.觀察分類：按顏色分類

（1）“你們發(fā)現(xiàn)了什么？變成了什么顏色？

（2）“下面我們來玩一個(gè)舉瓶子的游戲：我數(shù)一、二、三、和我

一樣顏色的舉起來，我要開始數(shù)啦，一、二、三。”

(四)再變顏色，探索秘密

1、魔法表演：顏色變變變

老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎？”

2、魔法揭秘：顏色怎么變的

細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏

色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？

(1)觀察瓶蓋秘密

(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系

(3)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì)怎么樣？

(4)幼兒操作：顏色變變變

(5)操作交流：色彩真神奇

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中我分為了四個(gè)環(huán)節(jié)：即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘

密，激發(fā)探索欲望;玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類;再變顏色揭示秘密。

第一環(huán)節(jié)：觀察探索瓶子秘密

首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他

們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水，說出水的特征為后面的變色游戲做

好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望

中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以

需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)

上讓孩子通過放松的跳舞過程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生

了不同變化，第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

第三環(huán)節(jié)：玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類

這一過程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化，活動(dòng)

中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化，非常高興，都和朋友交流自己

的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的不同（我的是紅色….）這將有助于發(fā)展孩

子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。

第四環(huán)節(jié)：再變顏色揭示秘密

在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次

變化，引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的秘密，然后教師再

示范換瓶蓋的過程并講明要求（為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過

程）當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶?jī)?nèi)水的顏色變化后，我重點(diǎn)讓幼兒

說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過

語言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用，明晰自己的操作過程。

并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語

言表達(dá)和理解，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，形成準(zhǔn)確的

表達(dá)方式。

整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則

意識(shí)的培養(yǎng)，（如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子）從幾

次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮，達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目

標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。

3、中班科學(xué)教案《手機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

L引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

2.感受手機(jī)給人們生活帶來的方便以及手機(jī)對(duì)人們生活的不利因

素。

3.引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件、手機(jī)（翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī)）

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

活動(dòng)過程

一、參觀手機(jī)店，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

出示PPT教師：你們看圖上是什么？哦，是手機(jī)。這是張老師剛

開的手機(jī)店。你們都看到了那些手機(jī)呢？今天，老師把店里的幾款手

機(jī)都帶來了。我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧！

二、了解手機(jī)的功能教師：你們?cè)诩依锿孢^爸爸媽媽的手機(jī)嗎？

他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢？（指名幼兒回答）

教師：你們想不想知道老師帶來的手機(jī)都有什么本領(lǐng)？老師讓小

朋友自己來發(fā)現(xiàn)，好嗎？（幼兒人手一部手機(jī)自由探索發(fā)現(xiàn)，教師巡

回觀察。）

教師：老師這里有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認(rèn)識(shí)嗎？

（介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息，鐘表代表時(shí)間，話筒代

表錄音等。）如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)上有這種本領(lǐng)，就在圖下打

沒有就空著。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。）

教師：小朋友的好多圖片下都空著，因?yàn)槲覀兡玫氖且郧吧a(chǎn)的

手機(jī)，隨著科學(xué)的進(jìn)步，我們現(xiàn)在用的手機(jī)本領(lǐng)可大了。

三、學(xué)當(dāng)小記者。

教師：今天請(qǐng)小朋友們當(dāng)小記者，去采訪客人老師的手機(jī)有什么

本領(lǐng)，完成我們的記錄表。（幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。）

四、了解手機(jī)對(duì)人們的危害。

出示PPT,引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)對(duì)人們正常生活的不利影響。

五、結(jié)束教師：手機(jī)給我們的生活帶來了很大的方便，但在一定

程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽耍合理地使

用手機(jī)。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來說說：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子

投放的操作材料太單一、孩子的探索沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩

子采訪時(shí)，也沒有交代清楚，所以整個(gè)過程顯得有點(diǎn)亂。

4、中班科學(xué)教案《玩沙》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

散發(fā)著自然魅力的沙子是孩子們的最愛。在這里，他們可以盡情

地探索、愉悅地游戲，自由的創(chuàng)作，在親近自然的玩沙活動(dòng)中增長(zhǎng)知

識(shí)、發(fā)展能力、快樂無限。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過幼兒的操作嘗試活動(dòng)，感知常見的黃沙特性。

2、通過玩沙活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精

神。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、眼藥水一瓶；

2、玩沙工具若干；

3、活動(dòng)結(jié)束時(shí)洗腳用的毛巾和溫水。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

出示玩沙工具

小朋友看，這是干什么用的？（玩沙用的）今天老師就和小朋友

一起去玩沙。

找個(gè)空地坐下來，先脫鞋，放整齊，后脫襪，藏里面，再把袖口

褲腿卷一卷。

玩沙時(shí)的注意點(diǎn)：玩沙時(shí)要注意安全，不要用手揉眼睛和鼻子，

也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里，請(qǐng)趕快

告訴老師。（出示眼藥水）老師給你滴上幾滴眼藥水，沙子就會(huì)乖乖

地跑出來的。記住了嗎？

二、玩沙，感知沙的特性。

1、教師帶幼兒赤腳踩在沙地上。

我們先來看看沙子是什么樣的？

誰能說說踩在上面有什么感覺？踩過后沙地上留下了什么？（腳

?。?/p>

你們覺得像什么？（路燈、榔頭、小船……）我們?cè)俳o它加上一

個(gè)手印又像什么呢？（大樹、房子……）

我們也來試試，看看誰能印出和別人不一樣的花紋。

2、利用玩沙工具玩沙。

老師為小朋友準(zhǔn)備了好多玩沙的工具，已經(jīng)把它藏起來了，看誰

能找到它。

你想堆什么？誰愿意和他一起玩？

怎樣才能讓你堆的東西結(jié)實(shí)呢？（用手或工具拍打）

三、活動(dòng)小結(jié)。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗

試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們

好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)

活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分

注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的

方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

5、中班科學(xué)教案《溶解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒對(duì)“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，有探究的欲望。

2、幼兒能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

3、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解溶解和飽和現(xiàn)象

幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)驗(yàn)用品：白砂糖、記號(hào)筆、攪棒（一次性筷子）教師用記錄

紙、一次性透明杯若干。

2、幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象有初步的接觸。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友們，大家好!請(qǐng)小朋友們看一看桌面上都有什么東西。

幼兒：有杯子、白砂糖。（讓幼兒猜白砂糖）

師：對(duì)，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老師

和小朋友們要當(dāng)小小科學(xué)家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲。一會(huì)小朋友們拿到杯

子后排隊(duì)接水，接水的時(shí)候接這么多就可以了（老師示范接水的過

程），接完水后輕輕地晃一晃，注意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上

了，然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

師：小朋友們看到了什么？

幼兒：糖化了

師：對(duì)，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉

了。就像小朋友吃掉米粒一樣，水也把白砂糖吃掉了。

2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和

師：如果我們繼續(xù)往水里加糖，小朋友們看會(huì)怎樣呢？

幼兒：會(huì)化掉。

師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小朋友們又會(huì)看到什么呢？

（老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作）

幼兒：化掉了。

師：白砂糖都化到水里了嗎？

幼兒：還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。

師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎？請(qǐng)小朋友們繼續(xù)晃

動(dòng)，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得

更快。（請(qǐng)另一位老師幫忙發(fā)攪棒）

幼兒：白砂糖無法繼續(xù)化在水里了

師：為什么化不了了呢？請(qǐng)小朋友舉手回答

幼兒：糖太多了

師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水

吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。

小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽

的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說一遍，“溶解”。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄

師：今天，老師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)，老師

感到非常高興，知道了白砂糖會(huì)溶解到水里，如果繼續(xù)往水里加白砂

糖的話，水呢就會(huì)飽和。但是，科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)τ趯?shí)驗(yàn)的結(jié)果

需要記錄下來，以便讓其他人也知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以老師想把我

們的發(fā)現(xiàn)白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來。誰能夠幫助老師想個(gè)辦法，

用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢？

幼兒：用點(diǎn)點(diǎn)，用圓圈，用方塊

師：謝謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓

圈來表示白砂糖。（老師在白板上畫小的圓圈）當(dāng)然，小朋友們可以

用其他方式記錄。

師：老師還有一個(gè)困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什么

符號(hào)表示溶解呢

幼兒：用對(duì)號(hào)、用笑臉

師：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)來表示吧。（老師在黑板上演示記錄

過程）

4.小游戲

師：在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢

幼兒：糖、藥粉、果維

師：石頭和沙子會(huì)溶解嗎

幼兒：不會(huì)。

師：小朋友們的知識(shí)真豐富，那我們來做一個(gè)小游戲吧。當(dāng)老師

說道一個(gè)溶解的東西時(shí)，例如老師說道白砂糖的時(shí)候，小朋友們回答

“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說到一個(gè)不溶解在

水里的東西時(shí)，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然后端坐在自己

的椅子上。

5.結(jié)束

師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，顆粒跑到

水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢？（幼兒回答）當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西，

水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢？（幼

兒回到）請(qǐng)小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)到的溶解和飽和的

知識(shí)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的

效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提

高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。

這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)

習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)

性，能力也得到了一定的發(fā)展。

6、中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。

2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作，敢于在集體

面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：

1.不倒翁一個(gè)。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂《不倒翁》。

學(xué)具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動(dòng)過程：

一.以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來了一個(gè)謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜

看，是什么？”（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）

二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密

L師：對(duì)了，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫不倒

翁，誰知道它有什么本領(lǐng)呢？

根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。（比如它不會(huì)倒）師：好，剛

才小朋友說它不會(huì)倒，那我們一起來試試看。

（先把不倒翁擺正，這時(shí)候它是直直的，然后用手去點(diǎn)一下它。

它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）

2.師：不倒翁真的不會(huì)倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想

過它為什么不會(huì)倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆

拆看好不好（打開不倒翁）首先呢，它有一個(gè)圓圓的，滑滑的底部，

那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中

間的對(duì)不對(duì)？那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣，猜猜看（往一邊

倒，試驗(yàn)）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會(huì)怎么樣

呢？（試驗(yàn)）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁，在動(dòng)手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原

理1.師：想不想自己來做一個(gè)不倒翁呢？疑問1

師：講解不倒翁的組成：一個(gè)扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個(gè)

重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個(gè)逐個(gè)

進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有

的成功了有的沒有成功。）

假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。

（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有？）

為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來還是直直的？教師做

實(shí)驗(yàn)，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實(shí)驗(yàn)證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它

的底部才行。

活動(dòng)延伸：

師：好的，今天回家以后，請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他

不同的材料做不倒翁？

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作，這樣的活動(dòng)孩子們都

會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小

朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁

遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁

吧。

7、中班科學(xué)教案《變色鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。

2.激發(fā)幼兒借形想象的愿望。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流

的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備：知道幾種單色混合后，變成了另外一種顏色，如：

紅+黃二橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)二綠

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺、塑封紙、圖畫紙、抹

布、展示板、故事讀本

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：故事《變色鳥》

L出示讀本，引導(dǎo)幼兒觀察，并說說：“白色的小鳥飛在天空

中，可能會(huì)看到什么呢？”

幼：看到白云、星星、月亮、樹、房子等。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，小鳥吃了不同果子，身上的顏色發(fā)生了變化。

師：小鳥吃了紅顏色的果子，小鳥的羽毛會(huì)變成了什么顏色呢？

幼：身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。

師：小鳥飛啊飛，又看見了什么？）

幼：看到飛機(jī)、小狗、藍(lán)天等。

師：它看見了一棵長(zhǎng)著黃色果子的樹，小鳥肚子餓了，它咕嚕咕

嚕又吃了黃果子，小朋友我們一起來學(xué)習(xí)小鳥吃黃果子，咕嚕咕嚕。

師：小鳥吃了黃顏色的果子，小鳥的羽毛會(huì)變成了什么顏色呢？

幼：翅膀變成黃顏色。

（藍(lán)果子重復(fù)前面的環(huán)節(jié)）

師：小鳥吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子變成了什么樣子了！

幼：長(zhǎng)出藍(lán)顏色的翅膀。

師：小鳥翅膀除了長(zhǎng)出紅、黃、藍(lán)色以外，你還看見了什么顏

色。

幼：金黃色、褐色、黑色、綠色、紫色

二、師生共同制作奇妙的畫，體驗(yàn)色彩混合變化的有趣。

1.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

師：小鳥吃了不同顏色的果子，就變成了一只變色鳥，我們也來

玩變色的游戲吧！

2.介紹操作材料：

師：老師準(zhǔn)備一張白色的紙張和一張透明的塑封紙，還準(zhǔn)備了

紅、黃、藍(lán)三種顏料。

3.教師演示，引導(dǎo)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行壓色。

師：現(xiàn)在我們學(xué)小鳥吃果子，先吃了紅顏色的果子，再吃黃顏色

的果子，最后吃藍(lán)顏色的果子。我們把三種顏色的顏料，排成三角形

狀。然后把塑封紙蓋在上面壓一壓，顏色在小鳥的肚子里咕嚕咕嚕變

色了。

4,通過提問，交代操作常規(guī)。

師：剛剛是老師自己一個(gè)人玩，現(xiàn)在一組有四個(gè)小朋友一起玩可

是顏料只有一杯怎么辦了？

幼：大家輪流玩。

師：用過的這張塑封紙?jiān)趺崔k了？

幼：透明的塑封紙張壓完后，把它放到桶里，不能放桌子上。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒大膽壓色。

以兒歌的形式，指導(dǎo)幼兒壓色的方法：這邊壓一壓，那邊壓一

壓，左邊壓一壓，右邊壓一壓，壓出一幅美麗的畫。

師：你們想不想也來試一試??！

幼：想。

四、展示評(píng)價(jià)

1.展示幼兒作品，讓幼兒在作品中尋找顏色。

師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來找找顏色吧！，誰找到顏色，起來與

同伴一起分享。

幼：我找到了紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色、紫色、褐色、黑

色。

2.鼓勵(lì)幼兒借形想象。

師：你看到這些畫像什么？

幼：像火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)既有輕松有趣的外部氛圍創(chuàng)設(shè)，又有幼兒自主探索、發(fā)

現(xiàn)、表達(dá)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)激發(fā)，三種教學(xué)情境的有機(jī)融合和運(yùn)用在一定程

度上提升本次活動(dòng)的有效性。本次活動(dòng)以故事《變色鳥》引入活動(dòng)，

借用色彩豐富的圖畫書，吸引孩子們的注意力。利用顏料進(jìn)行玩色也

是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng)，大家在混色過程中探索顏色的千

變?nèi)f化。在壓畫時(shí)，教會(huì)幼兒操作要點(diǎn)，但由于第一次接觸這種操作

材料，所以個(gè)別幼兒不能大膽地大面積涂染。在壓畫時(shí)還教授兒歌，

便于幼兒把所有的顏料都?jí)簩?shí)。最后的環(huán)節(jié)是想象這些畫像什么？鼓

勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。幼兒都能說出他看到的圖畫像什么，有的說像：火

山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車等。這個(gè)活動(dòng)雖然是科學(xué)

活動(dòng)，但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內(nèi)容如語言領(lǐng)域及藝術(shù)領(lǐng)域。因

此是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng)，最后展示時(shí)孩子們看到

自己的作品時(shí)都露出開心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處，但是

孩子們卻玩得很開心。

8、中班科學(xué)教案《連接》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗(yàn)連接成功的快樂。

2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來。

3、了解各種連接在生活中的作用。

4、初步了解其特性。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件(內(nèi)容為《猴子撈月亮》的動(dòng)畫節(jié)選和生活中的連

接)。

2、操作材料：

第一次操作材料：固體膠(每組1個(gè))訂書機(jī)每組1個(gè)、紙寶

寶、夾子、牙簽。(第一次材料用了收回)

第二次操作材料：

(1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥

(2)釘：訂書釘、訂書機(jī)、紙盤

(3)擰：螺絲釘、瓶子

(4)拼：雪花片、潛力軟膠插子

(5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤

(6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤

（材料分別用幾個(gè)箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座

位上去操作）

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。

1、觀看動(dòng)畫片段（播放動(dòng)畫片節(jié)選）。

師：小朋友們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎？故事里的小

猴子們是怎樣撈水里的月亮的？讓我們一起來看一看吧！

2、讓幼兒自由的說一說。

師：誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀？

教師小結(jié)：

大家都觀察得很仔細(xì)，剛才某某小朋友用到一個(gè)詞一連接，小猴

子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮

的。（引導(dǎo)小朋友們說出猴子是用連接的方法撈的）

二、找連接、說連接

1、嘗試連接。

（1）出示紙條，請(qǐng)幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來。

師：你們瞧，老師請(qǐng)來了紙寶寶和我們一起做游戲，請(qǐng)你們想辦

法把它們連接起來，你們可以使用一種小工具，看看誰的辦法好。

（2）幼兒嘗試操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒說說實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

師：小實(shí)驗(yàn)成功了嗎？請(qǐng)你們說一說你是怎樣讓紙寶寶連接起來

的呢？

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過簡(jiǎn)單的操作，感受一些基本

的連接方法。這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)

節(jié)做鋪墊。）

2、發(fā)現(xiàn)連接

（1）提出新問題：小朋友們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂的方法、

粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是

太棒啦!在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來找一找吧。看看誰

的眼睛最亮喲！

（2）和幼兒一起找找說說生活中的連接。

師：（D你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來的，太漂亮

了?。╬pt展示項(xiàng)鏈、門簾等圖片）

（2）柵欄用螺紋釘連接起來變得更加牢固；（展示柵欄圖片）

（3）水管用擰的辦法連接起來把自來水送到千家萬戶。（展示水

管圖片）

師：請(qǐng)你們想一想，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些連接？誰先說？（請(qǐng)小朋

友們踴躍發(fā)言）

教師小結(jié)：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得

更方便。

三、試連接、做連接

讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來，做

成有趣的或是有用的東西。

教師交代要求：

1、今天，我們的連接工廠馬上就要開工啦!在你們的身后有一些

奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會(huì)兒，請(qǐng)你們打開看一看。開

動(dòng)小腦筋，用合適的方法把它們連接起來，做一件你想做的的東西。

好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的箱子吧?？纯凑l是今天的連

接小能手。

2、幼兒分組進(jìn)行操作，嘗試連接。

3、師幼一起交流總結(jié)，共同分享。

_師二好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己來介紹一下你們的作品，并放到展

示區(qū)展示。

四、結(jié)束

教師：你們真是太有創(chuàng)意了，個(gè)個(gè)都是連接小能手，今天，我們

用穿、粘、夾、擰、拼等方式把東西連接起來了，小朋友們回家后再

想一想，問問爸爸媽媽，還有沒有其他的連接方式。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼

兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，

通過一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng)，教師借助“材料

介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來組織這

次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒在看看、玩玩、想想、

動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩

之處。

不足之處：

1.新的材料對(duì)幼兒而言比較新穎，具有誘惑力，在課堂上面孩子

們?nèi)滩蛔∪[弄它們，這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前

和幼兒來了“約定”，讓課堂的常規(guī)更好些。

2.環(huán)節(jié)一、并不會(huì)影響到本次活動(dòng)課的重點(diǎn)教學(xué)，可以刪除，將

更多的時(shí)間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

3.幼兒的探究環(huán)節(jié)，建議老師要放開些，讓幼兒真正在探究中掌

握多米諾骨牌的正確玩法，不要過多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究

的過程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況，在

介紹和講解的時(shí)候就可以針對(duì)這些情況來分析，有所針對(duì)性。

4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中：骨牌緊密排列，倒下來教

師總結(jié)是的一下子倒的，其實(shí)有些概念的錯(cuò)誤，它其實(shí)也是一塊接著

一塊倒下的，只是倒下來的時(shí)候加快了速度。

9、中班科學(xué)教案《紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

2.樂于用語言和符號(hào)表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的紙的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。

活動(dòng)過程：

1.感知3種紙的不同

(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)？

(2)提出問題：〃每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一

揉，它們有什么不同？〃

(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏

色、光滑度等的不同。

(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

2.操作實(shí)驗(yàn)

(1)教師介紹紙寶寶開花的實(shí)驗(yàn)方法及操作的注意事項(xiàng)。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)相互交流并記錄。

提問：〃你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？

小結(jié)：

皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記

錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3,提出問題，引出新活動(dòng)

〃今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。

請(qǐng)小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會(huì)怎樣？〃教

師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兊纳钪杏羞@么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不

開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

10、中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)昆蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆

蟲與人們的關(guān)系。

2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆

蟲的保護(hù)色。

3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、昆蟲掛圖一張。

3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，引出昆蟲的活動(dòng)主題。

一一教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？

一一教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？

——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。

二、出示昆蟲，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本，感知昆蟲主要特

征，激發(fā)幼兒的興趣。

——教師：這是什么？叫什么名字？

——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有

多少對(duì)翅膀和腳？

一一教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱一一

身體特征一一生活習(xí)性”講述。

——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他

們都有什么？

——教師：他們生活在什么地方？吃什么？他們哪些地方是相同

的？他們有一個(gè)共同的名字，你知道嗎？

——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆

蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸

部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣

孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對(duì)翅膀變硬了，

還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。

四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

一一教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在

這幅畫里面，請(qǐng)大家找一找，有哪些昆蟲？他們藏在哪里？

——教師：你知道他叫什么名字嗎？你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的？

還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的？為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)？他們身上的顏色與周

圍的顏色有什么奇特的地方？

五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲

會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。

一—介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。

1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；

2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；

3、身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢

蟲。

教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自

己的？

六、初步感知益蟲和害蟲。

一一教師：在昆蟲的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪

些是害蟲？

一一教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼

蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

一—引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲？

使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小

便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，

不隨意捕殺和殺死益蟲。

通過這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美，認(rèn)識(shí)了

常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了

制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)

中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不

同程度的發(fā)展。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，

既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理

解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是

下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

11、中班科學(xué)教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在比較葉子間不同及其與其他物體間相同的過程中，激發(fā)觀察

興趣，提高觀察能力。

2.體驗(yàn)與感受葉子的趣與美的獨(dú)特性、豐富性。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一些關(guān)于樹、葉子的圖片PPT、春天葉子萌芽視頻

2.紙船、蘋果、羽毛球拍、糖果紙袋、鏟子、刷子、紙巾等

3.電腦、電視機(jī)

活動(dòng)過程：

一、樹圖片，引起幼兒注意

師：今天跟楊老師來上一節(jié)有趣的課，看看，圖上有什么？

（樹）

師：我們幼兒園有樹嗎？這棵樹是什么顏色的？可是現(xiàn)在，我們

幼兒園的樹是什么顏色的？

師：看什么掉下來了？（落葉）

師：那你們覺得同一棵樹上的落葉長(zhǎng)得一樣嗎？

二、依次出示PPT圖片

讓幼兒根據(jù)老師出示的雙胞胎葉子圖片做比較，找出5個(gè)不同點(diǎn)

三、出示梨子和樹葉對(duì)比圖，讓幼兒仔細(xì)觀察

讓幼兒找出梨子和樹葉的相同點(diǎn)，并用完整的語言表達(dá)出來

四、教師講操作要求，幼兒開始操作

師：2種不同的東西，都能找出很多一樣的地方，現(xiàn)在后面2張

桌子上放著許多不一樣的東西，楊老師請(qǐng)你們等會(huì)仔細(xì)去看一看、摸

一摸、聽一聽，然后去為我們的葉子找一個(gè)朋友，只要找一個(gè)朋友，

只要有一個(gè)相同的地方，就可以做朋友，好不好，找到了就坐到位置

±0

五、幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)

六、講評(píng)幼兒為葉子找到的朋友

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述和葉子的相同點(diǎn)。

七、播放春天葉子萌芽的視頻

總結(jié)：現(xiàn)在，我們是什么季節(jié)？冬天到了冬天過去了，春天還會(huì)

再來，現(xiàn)在已經(jīng)是20XX年的年尾了，20XX年過去了，馬上又會(huì)迎來

20XX年，葉子掉落了，到了春天，葉子還會(huì)再長(zhǎng)出來，這就是循環(huán)，

在我們美麗的大自然，只要你用眼睛去看，去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去感

受，還能發(fā)現(xiàn)我們大自然的小秘密，你們說對(duì)嗎？下次我們?cè)偃フ乙?/p>

找，好不好？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)一開始我先出示樹的圖片，引起幼兒的注意，然后再慢

慢引導(dǎo)落葉，讓幼兒在兩片雙胞胎葉子中找不同點(diǎn)，幼兒找得還是很

仔細(xì)的，有很多幼兒都能說出兩片葉子的不同點(diǎn)，但在幼兒在找梨和

葉子的相同點(diǎn)的時(shí)候，有點(diǎn)困難，但經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒幼兒能說

出幾個(gè)，所以老師的引導(dǎo)還是很重要的，最后讓幼兒觀看了春天葉子

萌芽的視頻，讓幼兒充分的感受到了大自然循環(huán)的規(guī)律。

12、中班科學(xué)教案《夏天》含反思

設(shè)計(jì)意圖

夏天到來了，天氣越來越熱，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱，我

們會(huì)酌情的縮短在戶外的時(shí)間，天氣的炎熱，有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)

心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活

動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防

曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一個(gè)做成太陽狀的刷子道具。

2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程

1、猜謎語引出活動(dòng)主題。

紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長(zhǎng)，豐收需

要它幫忙。

2、感受夏天太陽的火辣。

（1）談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（夏天來到了）如果你站

在外邊太陽照在身上有什么感覺？（很熱）你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地

方？（照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼

兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

（1）出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽一

聽它刷到了那些人？

（2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩(shī)歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢？

（3）教師演示教具，幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作（比如：游泳、爬上、

騎車等）

（4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

提問：夏天的太陽還會(huì)把誰刷得火辣辣的呢？（教師整理后）

夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。

刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的

人。

5、室外體驗(yàn)太陽的炎熱。

帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會(huì)兒。（在

陽光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒

的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷XXX,刷的XXX火辣辣;或刷

刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：

提問：剛才你在外面感覺怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時(shí)

間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣？（曬壞皮膚）

（2）夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。

啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬

呢？

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?

教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽

子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說給媽媽聽。

活動(dòng)反思

因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔栂露寄芨惺艿?，所以能夠較好地理

解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說非常的感興趣，特

別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這

一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使

語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更

清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過夏天有很大的幫助。

13、中班科學(xué)教案《影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

2、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影子是怎樣形成的，教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影

子的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎激趣

師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停

它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么

呀？誰最先告訴老師。

幼：影子。

師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅

花。

2、師：那么影子是什么形成的呢？

二、動(dòng)畫演示，探索新知

1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎？

幼：沒有影子。

(2)教師用玩具狗擋住光線。

師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎？

幼：有。

師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢？

幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎？

(3)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎？為什么？

幼1、沒有。

幼2、沒有小狗了。

教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

2、看動(dòng)畫一一深層理解影子的形成原因

演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子

的。

師：那么咪咪的影子是怎么形成的？讓我們來看一看。

幼兒看動(dòng)畫，教師形象表述。

師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋

住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、游戲

1、看一看

教師打開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作

（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）

師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的？

幼1、有光就有影子。

師：有光就有影子嗎？

幼2、身子擋住了光，就有了影子。

幼3、物體擋住了光，就有了影子

2、做一做

師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛

來了，飛呀飛。一只小羊走來了，峰峰峰。一只大灰狼走來了，啊嗚

啊嗚，我要吃了你們。呼，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小

鳥也飛走了。（來時(shí)邊說邊做手影）

發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什

么?？凑l做得更像。

四、總結(jié)

出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好？

幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有

了影子。

師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了

我。我要走了，咱們?cè)僖姲桑?/p>

教學(xué)反思

本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過生動(dòng)有趣的游戲，使

幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)

習(xí)的樂趣。

謎語引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。

從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)

畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地

突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。

教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變

本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過形象

的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過的影子游

戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。

當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如教師的語言不夠豐富，

教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加

強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

14、中班科學(xué)教案《不倒翁》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力

的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解

加以應(yīng)用呢？

2、通過這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過自

己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒

玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探

索興趣。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解

決問題的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩

具擺放在活

動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮

泥、小石頭。

3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的

興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎

你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ?/p>

玩邊發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！?/p>

一、自由探索

1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看

看

發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同

的地方

和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，

有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了

“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩

具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物

體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的

秘密，不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

（1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、

豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝

進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

（2）組織幼兒討論：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站??？（沙子等

比紙團(tuán)重）

小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就

能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？

三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西

也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底

部中間，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋

友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、結(jié)束

小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自

己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”。現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一

玩好不好？

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒

翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)

立”等感受力的平衡的體育游戲。

15、中班科學(xué)教案《聲音》含反思

設(shè)計(jì)背景：

讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同

的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不

相同。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同的物體組成樂曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上

東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝

上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！坝變禾剿鳌⒉僮?。

2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！?/p>

（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）它發(fā)出什么

樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。（集體）這個(gè)聲音像什么？

二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在

套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖

一搖、聽一聽?！?/p>

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣

嗎？”

教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”

讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”

教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正

確。

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！?/p>

“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣

嗎？”

“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？"（幼兒猜測(cè)后，打

開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？“（一個(gè)

多、一個(gè)少）

得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的

聲音就不一樣。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小

手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）

教學(xué)反思：

通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興

趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中

學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供

給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音

差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

16、中班科學(xué)教案《買菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過〃買菜”活動(dòng)，了解常見菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂。

2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),

并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)

2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物

3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等

活動(dòng)過程：

一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的

快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了，你們覺得

開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。

1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么

菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

2、幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營(yíng)養(yǎng)、買菜的經(jīng)

驗(yàn)等方面加以交流）

3、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有

的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣

樣菜都愛吃，我們的身體才能長(zhǎng)得棒。

二、給菜寶寶分家

1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，

買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)

上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的

辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與

幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）

2、幼兒操作活動(dòng)〃給菜分家"師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到

菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里

的菜放整齊。

3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

三、角游：買菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境）：

（1）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

（2）〃顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒有叔叔阿姨賣菜

呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）

2、電話鈴聲介入：阿姨：〃你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里

的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買

點(diǎn)菜，行嗎？〃

3、阿姨給我們開好了購(gòu)菜的〃菜單〃（老師出示兩種〃菜單”）：看

看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買

菜，不行的話可以問菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討

論，理解菜單的含義）

4、幼兒游戲（對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)

會(huì)，難度加大）

5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互

檢查是否正確。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班

幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能

力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在找一

找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)

節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂

一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)

教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)

小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封

閉式和半封閉式，有二個(gè)是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個(gè)

活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入

了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料

的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。

17、中班科學(xué)教案《種子》含反思

設(shè)計(jì)背景

春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認(rèn)識(shí)

更多的植物，認(rèn)識(shí)種子，我收集了很多種子，都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼^閑

植物的興趣，對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的愛惜，設(shè)置這次有趣的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱，顏色、形狀。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、初步了解一些種子的果實(shí)。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進(jìn)行分類，并掌握一些種

植的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.植物實(shí)物圖片、視頻。

2.一次性塑料杯。

3,各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大

豆、豌豆等等。

活動(dòng)過程

一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，并能說出實(shí)物的名稱

1.幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實(shí)物的名稱。

2.教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實(shí)物。

3.說出這些實(shí)