浙教版 人教版 培智生活語文三年級下冊 部分教案

第一課學(xué)校生活第1課時

1.聽詞語，找一找。

A組：聽詞語，在3幅圖片中正確找出目標(biāo)圖片。

B組：聽詞語，在教師幫助下找出目標(biāo)圖片。

2.跟讀詞語“五星紅旗”，理解詞語的含義。

A組：跟讀詞語“五星紅旗”，理解詞語的含義。

教

B組：跟讀詞語“五星紅旗二

學(xué)

3.跟讀句子“五星紅旗是我們的國旗二

目

A組：跟讀句子“五星紅旗是我們的國旗”，理解句子的含義。

標(biāo)

B組：跟讀句子“五星紅旗是我們的國旗”。

4.認(rèn)讀漢字“五”，會書寫。

A組：認(rèn)讀漢字“五”，知道“五”的含義，獨(dú)立描紅和抄寫。

B組：認(rèn)讀漢字“五”，在教師幫助下描紅。

教學(xué)重點(diǎn)

教1.認(rèn)讀漢字“五

學(xué)2.跟讀詞語“五星紅旅”。

重教學(xué)難點(diǎn)

難1.描紅和抄寫漢字“五二

點(diǎn)2.理解句子“五星紅旗是我們的國旗二

教

學(xué)

教科書，教學(xué)課件，學(xué)具(圖片、字卡、詞卡、圖文卡片等)。

準(zhǔn)

備

教師活動學(xué)生活動

一、引入

A組：根據(jù)視頻回答問題。

L播放學(xué)生升國旅視頻，引導(dǎo)學(xué)生說一B組：跟說。

說視頻中有誰，他們在干什么。

教

集體跟讀課題。

學(xué)

2.揭示課題。

過

程

教師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)第1課

設(shè)

《升國旗》。

計

二、新授

1.出示五星紅旗圖片，提問如下。

(1)這是什么？A組：回答問題。

B組：跟說。

(2)它是什么顏色的？

(3)上面有什么？數(shù)一數(shù)，有幾顆星？A組：回答問題。

教師：旗面的左上角有五顆黃色的星，B組：跟說。

一顆大星和四顆小星，四顆小星圍繞在

大星的右側(cè)，這就是五星紅旗，我們的

國旗。

2.出示詞卡：五星紅旗。A組：回答問題。

(1)教學(xué)漢字：五。B組：跟說。

①示范讀。

教師：注意“五”是第三聲，三聲拐彎

要到位。

②示范寫。認(rèn)真聽教師讀。

(2)教學(xué)詞語：五星紅旗。A組：邊看邊獨(dú)立書空。

B組：在教師輔助下書空。

①示范讀。

認(rèn)真聽教師讀。

②組織學(xué)生跟讀。

A組：獨(dú)立指著詞卡跟讀。

③組織學(xué)生開火車讀。B組：在教師輔助下指著詞卡跟讀。

3.詞語練習(xí)。A組：開火車讀.

B組：跟讀。

(1)出示五星紅旗、紅領(lǐng)巾和中國少年先

鋒隊(duì)隊(duì)旗圖片，教師說五星紅旗，讓學(xué)A組：到黑板上正確指出圖片并跟讀。

生到黑板上指出來。B組：跟讀詞語。

(2)教師說五星紅旗，讓學(xué)生在教科書插

圖中指出來。A組：在教科書插圖中正確指出并

跟讀。

4.發(fā)出指令，讓學(xué)生在教室里找到五星B組：跟讀詞語。

紅旗。

A組：在教室里找到五星紅旗。

B組：在教師輔助下找到五星紅旗。

5.講解句子“五星紅旗是我們的國旗”。

認(rèn)真聽、認(rèn)真看。

(1)出示幾個國家的國旗，幫助學(xué)生初步

了解不同的國旅代表不同的國家。認(rèn)真聽教師朗讀。

(2)示范朗讀句子。A組：完整跟讀。

(3)組織學(xué)生跟讀句子。B組：在教師輔助下嘗試跟讀。

6.朗讀課文第一句話。跟著教師朗讀課文第一句話。

教師：聲音要洪亮，把句子讀正確、讀A組：獨(dú)立在田字格里描紅和抄寫。

通順。

B組：通過教師輔助在田字格里描紅。

三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫：五。

講解筆畫規(guī)則，展示點(diǎn)評。

四、小結(jié)

略。

今天我們認(rèn)讀了漢字“五”，并進(jìn)行了描

紅和抄寫，跟讀和理解了詞語“五星紅

旗”，學(xué)習(xí)了課文的第一句話。我們的校

園里也有五星紅旗，下課后請同學(xué)們?nèi)?/p>

看一看。

五、布置作業(yè)略。

描紅和抄寫漢字“五”。

1升國旗

_______

板

書

設(shè)

計

ft

五星紅旗

第二課課程表第3課時

課程名稱。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在課程表上指一指上述內(nèi)A組：獨(dú)立指出課程表上的內(nèi)容

容所在的位置。

B組：在教師輔助下指出。

教師：課程排序在課程表的左側(cè)，星期

幾在課程表的上方，課程名稱在課程表

的中間。

2.揭示課題。齊讀課題。

教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《課程

表》。

二、新授

1.出示一張課程表，提問如下。自由交流。

(1)說一說星期二上午有哪些課。A組：回答問題。

(2)說一說你是怎么看的。B組：跟說。

2.給學(xué)生分發(fā)課程表，講解看課程表的

方法。

(1)橫看第一行，找出星期二。A組：獨(dú)立圈出星期二。

B組：在教師輔助下圈出星期二。

(2)豎看星期二下方對應(yīng)的課程，說出A組：看課程表回答1：

星期二有哪些課。B組：跟說。

(3)橫向、豎向一起看，找到對應(yīng)的課A組；學(xué)會看課程表,

程，注意課程的先后順序。B組：在教師輔助下嘗試看課程表的

一部分。

3.出示詞卡：生活語文。

(1)教學(xué)漢字：文、活、語。

①示范讀。認(rèn)真聽教師讀。

教師：注意“語”是三聲。

②帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀漢字“文”“活”“語”，A組：認(rèn)讀漢字“文”“活”“語”，

理解詞語的意思。

理解詞語的意思。

B組：認(rèn)讀漢字“文二跟讀漢字

“活”“語

(2)教學(xué)詞語：生活語文。認(rèn)真聽教師讀。跟著教師讀詞語。

①示范讀。A組：根據(jù)課程表，完成句子。

②組織學(xué)生多種形式讀詞語。B組：跟說。

4.講解句子“明天是星期二，上午有生

活語文課、生活數(shù)學(xué)課、生活適應(yīng)課和

藝術(shù)休閑課二

(1)根據(jù)課程表，帶領(lǐng)學(xué)生完成句子“明

入是星期二，上午有

和

(2)示范朗讀句子。認(rèn)真聽教師朗讀。

教師：聲音要洪亮，把句子讀正確、讀

通順。

(3)組織學(xué)生跟讀句子。A組：完整跟讀。

B組：在教師輔助下跟讀。

三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫：文。A組：獨(dú)立在田字格里描紅和抄寫。

B組：通過輔助在田字格里描紅。

講解筆畫規(guī)則，展示點(diǎn)評。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了看課程表，下課后請同略。

學(xué)們?nèi)タ匆豢醋约喊嗉壍恼n程表，和小

伙伴互相說一說。

五、布置作業(yè)

1,描紅和抄寫漢字“文略。

2.用句子“明天是，上午有______、_

_______、_______和______說話。

2課程表

課程表生活語文

板

書

設(shè)

計至活語

明天是星期二，上午有----------------------和

第三課尋找春天第1課時

1.認(rèn)讀漢字、詞語“心”“春”“鳥”“春天”“春風(fēng)二

A組：認(rèn)讀漢字、詞語“心”“春”“鳥”“春天”“春風(fēng)”。

B組：認(rèn)讀漢字“心”，跟讀漢字、詞語“春”“鳥”“春天”“春風(fēng)”。

2.跟讀詞語“風(fēng)箏”“心情”，理解詞語意思。

教

學(xué)A組：跟讀詞語“風(fēng)箏”“心情”，理解詞語意思。

目

標(biāo)B組：跟讀詞語“風(fēng)箏”“心情”。

3.書寫漢字“心”，認(rèn)識筆畫“臥鉤二

A組：描紅和抄寫漢字“心”，認(rèn)識筆畫“臥鉤”。

B組：在教師幫助下描紅漢字“心

教學(xué)重點(diǎn)

教

學(xué)

1.認(rèn)讀漢字、詞語“心”“春”“鳥”“春天”“春風(fēng)”。

重

難

2.描紅和抄寫漢字“心二

點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

L跟讀訶語“風(fēng)箏”“心情”，理解詞語意思。

2.描紅和抄寫漢字“心"認(rèn)識筆畫“臥鉤二

教

學(xué)

教科書，教學(xué)課件，學(xué)具(圖片、字卡、詞卡、圖文卡片等)。

準(zhǔn)

備

教師活動學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)A組：認(rèn)讀漢字“心”“春”“鳥

L復(fù)習(xí)漢字：心、春、鳥。B組：認(rèn)讀漢字“心:跟讀漢字

“春”“鳥

2.復(fù)習(xí)詞語：春天、春風(fēng)。A組：認(rèn)讀詞語“春天”“春風(fēng)，

B組：跟讀詞語“春天”“春風(fēng)”。

3.復(fù)習(xí)句子：我們跟著老師去踏青。A組：跟讀并理解句子。

B組：跟讀句子。

教

學(xué)4.揭示課題。集體跟讀課題。

過

程教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《尋找

設(shè)春天》。

計

二、新授

1.朗讀課文第三句話，引導(dǎo)學(xué)生想一想，A組：根據(jù)課文回答問題。

這句話里寫到了哪兩個景物？

B組：跟說。

2.出示“風(fēng)箏”圖片和詞語。

(1)出示不同樣式的風(fēng)箏圖片。認(rèn)真看圖片。

(2)示范讀詞語“風(fēng)箏”。認(rèn)真聽教師讀“風(fēng)箏”并跟讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在教科書插圖中指出“風(fēng)A組：嘗試獨(dú)立在教科書插圖中指出

箏”。

風(fēng)箏”。

3.再次朗讀課文第三句話，引導(dǎo)學(xué)生體B組：在教師輔助下指出“風(fēng)箏”。

會動詞“掛”“長”的語言美。

(1)出示填空：風(fēng)箏______在天上，小苗A組：根據(jù)課文完成填空。

在田間。B組：跟說。

(2)示范讀：風(fēng)箏/掛在天上，小苗/長在認(rèn)真聽教師朗讀句子。

田間。

教師：注意“長”是多音字，“掛”和“長”

可以稍微讀得重一點(diǎn)，整句朗讀時語氣

歡快一些。

(3)組織學(xué)生跟讀句子。集體跟讀句子。

(4)指名朗讀句子。A組：有感情地朗讀句子。

4.出示詞卡：心情。B組：跟讀。

(1)教學(xué)漢字：心。

①示范讀。認(rèn)真聽教師讀。

教師：注意“心”是前鼻音。

②教授新筆畫：臥鉤。認(rèn)真看。認(rèn)真聽教師說。

③示范說筆畫。

④帶領(lǐng)學(xué)生在本課課文中圈出漢字A組：在課文中圈出漢字“心二

心O

B組：在教師輔助下指出課文中的漢

(2)教學(xué)詞語：心情。

字“心

①示范讀。認(rèn)真聽。

②組織學(xué)生多種形式跟讀詞語“心情”。多種形式跟讀詞語“心情”。

三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫：心。A組：獨(dú)立在田字格里描紅和抄寫。

講解筆畫規(guī)則，展示點(diǎn)評。B組：通過輔助在田字格里描紅。

四、小結(jié)略。

今天我們學(xué)習(xí)了筆畫“臥鉤”，描紅和抄

寫了漢字“心”，跟讀了訶語“風(fēng)箏”“心

情”，學(xué)習(xí)了課文的第三句話，有感情地

朗讀了課文。春天的美景還有很多，請

大家下課后到校園中繼續(xù)尋找春天。

五、布置作業(yè)略。

六、描紅和抄寫漢字“心”

3尋找春天

板

書

設(shè)

計

風(fēng)箏心情

語文小天地一第2課時

1.圈出認(rèn)識的筆畫、漢字、標(biāo)點(diǎn)符號。

A組：獨(dú)立圈出認(rèn)識的筆畫、漢字、標(biāo)點(diǎn)符號。

教B組：在教師幫助下，圈出認(rèn)識的筆畫、漢字、標(biāo)點(diǎn)符號。

學(xué)

目2.指描一描，寫一寫。

標(biāo)

A組：正確握筆，獨(dú)立描紅和抄寫筆畫、漢字。

B組：在教師指導(dǎo)下，描紅筆畫、漢字。

3.看圖說話。

A組：看圖片，說出完整的句子或拓展說其他內(nèi)容。

B組：在教師引導(dǎo)下結(jié)合場景跟說句子，簡單表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)

1,圈出認(rèn)識的筆畫、漢字、標(biāo)點(diǎn)符號。

教

2.描紅和抄寫筆畫和漢字。

學(xué)

重

教學(xué)難點(diǎn)

難

點(diǎn)

L按正確的筆順描紅和抄寫漢字。

2.理解圖片意思并用自己的話回答問題。

教

學(xué)

教科書、教學(xué)課件、田字格、筆畫/漢字觸摸板、投影儀等。

準(zhǔn)

備

教師活動學(xué)生活動

一、找一找，認(rèn)一認(rèn)

1,引導(dǎo)學(xué)生圈出認(rèn)識的筆畫并認(rèn)讀。

(1)在教學(xué)課件中出示筆畫。認(rèn)真看教學(xué)課件中出示的筆畫。

教(2)讓學(xué)生圈出認(rèn)識的筆畫。A組：在教科書上圈出認(rèn)識的筆畫。

學(xué)B組：在教師幫助下圈出認(rèn)識的筆畫。

過

程(3)對學(xué)生的圈畫進(jìn)行反績、糾正，組織A組：逐一認(rèn)讀圈出的筆畫。

設(shè)學(xué)生認(rèn)讀。B組：跟讀筆畫名稱,

計

2.引導(dǎo)學(xué)生圈出認(rèn)識納漢字并認(rèn)讀。認(rèn)真看教學(xué)課件中出示的漢字。

(1)在教學(xué)課件中出示漢字“五”“立”

“正”“文”“活”“語”“心”“春二A組：在教科書上圈出認(rèn)識的漢字。

B組：在教師幫助下圈出認(rèn)識的漢字。

(2)讓學(xué)生圈出認(rèn)識的漢字。

A組：開火車認(rèn)讀圈出的漢字。

B組：認(rèn)讀或跟讀相應(yīng)的漢字。

(3)組織學(xué)生認(rèn)讀。

認(rèn)真看教學(xué)課件中出示的標(biāo)點(diǎn)符號。

3.引導(dǎo)學(xué)生圈出認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號并認(rèn)

讀。A組：在教科書上圈出認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)

符號。

(1)在教學(xué)課件中出示標(biāo)點(diǎn)符號“…??？”。B組：在教師幫助下圈出認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號。

A組：逐一認(rèn)讀圈出的標(biāo)點(diǎn)符號。

B組：跟讀標(biāo)點(diǎn)符號名稱。

(2)讓學(xué)生圈出認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號。

(3)對學(xué)生的圈畫進(jìn)行反饋、糾正，組織

學(xué)生認(rèn)讀。觀察，并跟說筆畫名稱。

A組：聽教師講解并在田字格中先

二、描一描，寫一寫紅兩個，再獨(dú)立抄寫一個。

B組：在教師幫助下描紅。

L教學(xué)筆畫。

略。

(1)在黑板上的田字格中邊書寫筆畫“二

邊說出筆畫名稱。

認(rèn)讀漢字“五”“文”“心

(2)講解筆畫在田字格中的位置。

(3)巡回指導(dǎo)，為無法書寫的學(xué)

生提供筆畫觸摸板。

觀察，和教師一起說筆畫名稱。

2.教學(xué)漢字。

A組：聽教師講解并在田字格中按筆順先描

⑴將字卡“五”“文”“心”貼紅兩個，再獨(dú)立抄寫一個。

B組：在教師幫助下描紅。

在黑板上。

略。

(2)在字卡旁邊的田字格中邊寫邊說筆

國名稱。

A組：獨(dú)立描紅和抄寫學(xué)過的漢字。

(3)講解關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。B組：在教師輔助下描紅學(xué)過的漢字。

(4)巡回指導(dǎo)，為無法書寫的學(xué)生提供漢

字觸摸板。

觀察圖片。

(5)在黑板上示范寫。

A組：獨(dú)立說完整的句子。

B組：說詞語，在教師幫助下跟說

句子。

三、看圖說話

1.引入圖片。A組：用完整的句子表達(dá)圖意。

B組：在教師幫助下跟說句子。

(1)在教學(xué)課件中展示本板塊中的圖片。

A組：能力較強(qiáng)的學(xué)生分享交流，其他學(xué)生

(2)逐一在圖上圈出關(guān)鍵信息并提問：圖認(rèn)真聽。

上有誰？他們在哪里？他們在干什么？B組：認(rèn)真聽。

2.提出問題。

(1)仔細(xì)看圖，說一說發(fā)生了什么事。

(2)出示班級學(xué)生遇到困難的各種麗片，

提問：看到別的小朋友…你會怎么做？

語文小天地一

板

書

設(shè)3五五…五

計

文1

第四課鏡子里的我第1課時

L聽詞語，找一找。

A組：聽訶語，在3幅圖片中正確找出目標(biāo)圖片。

B、C組：聽詞語，在教師幫助下找出目標(biāo)圖片。

2.跟讀詞語“鏡子”“裙子”，理解詞語的意思。

A組：跟讀詞語“鏡子”“裙子”，理解詞語的意思。

B、C組：跟讀詞語“鏡子”“裙子”。

教

3.結(jié)合場景說句子。

學(xué)

目

A組：結(jié)合場景正確完整地說句子或拓展說出其他內(nèi)容。

標(biāo)

B組：結(jié)合場景仿說句子。

C組：在教師指導(dǎo)下跟說句子。

4.跟著教師朗讀課文。

A組：跟著教師把課文讀正確、讀通順、讀出感情。

B、C組：在教師指導(dǎo)下朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1,跟讀詞語“鏡子”“裙子”，理解詞語的意思。

教2.知道鏡子是常用的生活用品。

學(xué)

重教學(xué)難點(diǎn)

難

占1,結(jié)合場景正確完整地說句子。

2.跟著教師朗讀課文，體會課文的思想感情。

教

學(xué)

多種樣式的鏡子和裙子、圖文卡片、字卡、多媒體課件、分層操作板等

準(zhǔn)

備

教師活動學(xué)生活動

一、情景導(dǎo)入

1.播放視頻。教師：今天天氣特別好，A組：根據(jù)視頻回答問題。

視頻中的小女孩準(zhǔn)備外出郊游。出門前，

她在干什么？學(xué)生：照鏡子。B、C組：跟說。

教師：你每天出門前照鏡子嗎？

2.揭示課題。

教師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)第4課《鏡集體跟讀課題。

子里的我》。

二、新授

教1.教學(xué)詞語“鏡子”。

學(xué)

過(1)出示實(shí)物：多種樣式的鏡子。認(rèn)真觀察各種樣式的鏡子。

程

設(shè)(2)出示詞卡和圖片，讓學(xué)生聽詞語找出A組：聽詞語，獨(dú)立找出目標(biāo)圖片。

計目標(biāo)圖片。

(3)展示生活中學(xué)生照鏡子的照片，組織B、C組：聽詞語，在教師幫助下找

學(xué)生跟讀詞語“鏡子”。

出目標(biāo)圖片。

A組：跟讀詞語“鏡子”，結(jié)合生活

場景了解鏡子是生活中常用的物品。

B、C組：跟讀詞語“鏡子”，在教

師幫助下了解鏡子是什么。

(4)請學(xué)生自主選擇一面鏡子，照鏡子。A組：自主選擇，感受照鏡子動作。

B、C組：在教師幫助下照鏡子。

2.教學(xué)詞語“裙子”。

(1)出示實(shí)物：小女孩和媽媽喜歡穿的各認(rèn)真觀察各種各樣的裙子。

種裙子。

A組：聽詞語，獨(dú)立找出目標(biāo)圖片。

(2)出示詞卡和圖片，讓學(xué)生聽詞語找出B、C組：聽詞語，在教師幫助下找

目標(biāo)圖片。出目標(biāo)圖片。

(3)展示生活中小女孩穿裙子的照片，以A組：結(jié)合生活場景認(rèn)知不同樣式的裙子。

及媽媽穿裙子的照片。B、C組：在教師幫助下認(rèn)知不同樣式的裙

子。

(4)組織學(xué)生跟讀詞語“裙子”。跟讀詞語“裙子”。

3.回歸課文，多種形式朗讀第A組：跟著教師把課文讀正確、讀通

順、讀出感情。

一句話。B、C組：在教師指導(dǎo)下朗讀課文。

(1)領(lǐng)讀課文。

(2)組織學(xué)生分組讀。

(3)組織學(xué)生齊讀。

三、拓展

教師：大家表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師請你

們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“鏡

子里的我”。

1.按音樂律動繞圈，請同學(xué)們都上來照A組：通過游戲，關(guān)注鏡子里的自

鏡子。

己，發(fā)現(xiàn)與他人的不同。

2.結(jié)合場景說句子練習(xí)。鏡子里的小女B、C組：能進(jìn)行照鏡子的活動。

孩穿著___________

A組：結(jié)合場景正確完整地說句子或

我笑她也___________拓展說出其他內(nèi)容。

B組：結(jié)合場景仿說句子。

我跳她也___________C組：在教師指導(dǎo)下跟說句子。

鏡子里的小男孩穿著藍(lán)襯衫、黑褲子。

我點(diǎn)頭他也，我擺手他也___________

四、鞏固練習(xí)略

歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，完成教學(xué)目

標(biāo)。

第五課坐正站直第1課時

1.聽詞語，做“坐正”的動作。

A、B組：聽詞語，做“坐正”的動作。

教

C組：聽詞語，在教師輔助下做“坐正”的動作。

學(xué)

目

2.認(rèn)讀詞語“坐正”，理解詞語的意思。

標(biāo)

A組：認(rèn)讀和理解詞語“坐正”。

B組：認(rèn)讀詞語“坐正”。

C組：跟讀詞語“坐正”。

3.跟讀和理解句子“小朋友，要坐正，不學(xué)小蝦把腰弓”。

A組：跟讀和理解句子“小朋友，要坐正，不學(xué)小蝦把腰弓”

B、C組：跟讀句子“小朋友，要坐正，不學(xué)小蝦把腰弓”。

教學(xué)重點(diǎn)

L聽詞語，做“坐正”的動作。

教

學(xué)2.認(rèn)讀詞語“坐正”。

重

難教學(xué)難點(diǎn)

點(diǎn)

1,認(rèn)讀詞語“坐正”，理解詞語的意思。

2.理解句子“小朋友，要坐正，不學(xué)小蝦把腰弓二

教

學(xué)

教科書，教學(xué)課件，學(xué)具(圖片、字卡、詞卡、圖文卡片等)

準(zhǔn)

備

教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入

L出示學(xué)生坐正上課的圖片，讓學(xué)生觀A組：觀察圖片，根據(jù)提示回答問題。

察圖片，說一說圖中的學(xué)生在做什么。B、C組：跟說。

教

2.揭示課題。跟讀課題。

學(xué)

過

二、新授

程

設(shè)

1.發(fā)出指令，做“坐正”的動作。

計

(1)再次出示學(xué)生坐正上課的圖片，引導(dǎo)A、B組：在教師提示下，說一說圖

學(xué)生說一說圖中的學(xué)生是怎樣坐的。中的學(xué)生是怎樣坐的。

C組：跟說。

(2)示范“坐正”的動作，讓學(xué)生模仿。A、B組：模仿教師做動作。

C組：在教師指導(dǎo)下做動作。

(3)說訶語“坐正”，要求學(xué)生做出此動A、B組：聽訶培，獨(dú)立做“坐正”

作。動作。

C組：在教師輔助下做“坐正”動作。

2.講解詞語“坐正”。(1)出示詞語“坐A組：認(rèn)讀和理解詞語“坐正二

正”。

B組：認(rèn)讀詞語“坐正

C組：跟讀詞語“坐正”。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在教科書中找到“坐正”一A組：獨(dú)立找出詞語“坐正”并圈

詞，并圈出來。

出來。

B、C組：在教師提示下找出詞語

“坐正”。

(3)出示各種坐姿的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出A組：獨(dú)立找出圖片,

“坐正”的圖片。B、C組：在教師提示下找出圖片。

(4)組織學(xué)生觀察本班同學(xué)坐姿的照片，A組：獨(dú)立找出圖片并坐正。

找出坐正的同學(xué)，并向他們學(xué)習(xí)坐正。B組：在教師提示下找出圖片并坐正。

C組：在教師提示下找出圖片，在教

師輔助下坐正。

3.講解句子“小朋友，要坐正，不學(xué)小

蝦把腰弓”。

(1)出示句子“小朋友，要坐正，不學(xué)小A組；理解句子意思c

蝦把腰弓”，講解句子的意思。B、C組：在教師幫助下理解句子意思。

⑵引導(dǎo)學(xué)生在句中圈出學(xué)過的漢字和A組：獨(dú)立圈出學(xué)過的漢字和詞語。

詞語。B、C組：在教師提示下圈出學(xué)過的

漢字。

(3)示范讀，組織學(xué)生用多種形式練習(xí)朗A組：練習(xí)用多種形式朗讀句子。

讀句子。C組：跟讀句子。

(4)啟發(fā)學(xué)生了解不坐正的危害，知道要A組：知道正確的坐姿，逐步養(yǎng)成良

坐正和正確的坐姿，逐步養(yǎng)成良好的行好的行為習(xí)慣。

為習(xí)慣。B、C組：知道正確的坐姿。

三、小結(jié)略。

今天我們學(xué)習(xí)了詞語“坐正”，跟讀了句

于“小朋友，要坐正，不學(xué)小蝦把腰弓二

希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)、生活中能坐

正，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小朋友，要坐正,

不學(xué)小蝦把腰弓。

第六課和好朋友一起玩第1課時

1.跟讀詞語“好朋友”，理解詞語的意思。

A組：跟讀詞語“好朋友”，理解詞語的意思。

B、C組：跟讀詞語“好朋友二

教2.跟讀和理解句子“小鳥和小兔是好朋友，它們一起出去玩”。

學(xué)

目A組：跟讀和理解句子“小鳥和小兔是好朋友，它們一起出去玩

標(biāo)B、C組：跟讀句子“小鳥和小兔是好朋友，它們一起出去玩”。

3.結(jié)合場景說句子。

A組：根據(jù)“和是好朋友，他們一起出去玩”的提示，結(jié)合場

景正確完整地說句子。

B組：根據(jù)“_________和___________是好朋友，他們一起出去玩”的提示，結(jié)

合場

景跟說句子。

C組：跟說補(bǔ)充內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1.跟讀詞語“好朋友”，理解詞語的意思。

教

2.理解句子“小鳥和小兔是好朋友，它們一起出去玩”。

學(xué)

重

教學(xué)難點(diǎn)

難

點(diǎn)

1.跟讀和理解句子“小鳥和小兔是好朋友，它們一起出去玩”。

2.根據(jù)“________和________是好朋友，他們一起出去玩”的提示，結(jié)合場景正確完

整地說句子。

教

學(xué)

教科書，教學(xué)課件，學(xué)具(圖片、字卡、詞卡、圖文卡片等)。

準(zhǔn)

備

教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)入

1.出示小鳥和小兔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說A組：觀察圖片，回答問題。

出它們是什么。

教

B、C組：跟說。

學(xué)

過

2.揭示課題：小鳥和小兔之間發(fā)生了什認(rèn)真聽教師說。

程

么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文《好朋

設(shè)

友一起玩》。

計

二、新授

1.講解詞語“好朋友”。

(1)出示詞語“好朋友”，教師示范讀，集體跟讀詞語。

組織學(xué)生跟讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生到課文中找到“好朋友”一A組：獨(dú)立找出詞語并圈出。

詞，并圈出。B、C組：在教師提示下找出詞語。

(3)出示好朋友一起活動的圖片，舉例講認(rèn)真看圖片，聽教師說話。

解什么是好朋友，和好朋友可以一起做

什么。

(4)引導(dǎo)學(xué)生找出班級中自己的好朋友，A組：在班里找到自己的好朋友，說

并說句子“我和是好朋友出“我和是好朋友”。

B組：在教師幫助下，跟說句子“我

和是好朋友”。

C組：跟說詞語“好朋友”或指出自

2.講解句子“小鳥和小兔是好朋友，它己的好朋友是誰。

們一起出去玩”。

(1)出示小鳥和小兔一起出去玩的場景A組：大膽表達(dá)自己的想法。

圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考：圖中都B、C組：在教師幫助下嘗試表達(dá)或

有誰？它們在做什么？教師鼓勵學(xué)生大跟說。

膽想象和表達(dá)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生在句子中圈出學(xué)過的漢字A組：獨(dú)立圈出學(xué)過的漢字和詞語。

和詞語。

B、C組：在教師提示下圈出學(xué)過的

漢字。

(3)出示句子“小鳥和小兔是好朋友，它A組：跟著教師用多種形式朗讀句子。

們一起出去玩”，示范讀，組織學(xué)生跟讀,

用多種形式練習(xí)朗讀句子。B、C組：跟著教師讀句子。

(4)引導(dǎo)學(xué)生理解句子“小鳥和小兔是好A組：理解句子并回答問題。

朋友，它們一起出去玩“，幫助學(xué)生根據(jù)

句子內(nèi)容回答出小鳥和小兔是什么關(guān)B、C組：在教師提示下回答問題。

系。

3.課堂練習(xí)結(jié)合場景說句子。A組：結(jié)合場景正確完整地說句子或

拓展說出其他內(nèi)容。

⑴出示兩個小朋友一起在外面玩的圖B組：在教師幫助下跟說句子。

片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示“和是好朋友，C組：跟說詞語。

他們一起出去玩”說句子。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察散科書課后練習(xí)“我會A組：結(jié)合場景正確完整地說句子或

說”中“結(jié)合場景說句子”的圖片，根拓展說出其他內(nèi)容。

據(jù)不同的提示完整說句子。B組：在教師幫助下跟說句子。

C組：跟說詞語。

三、小結(jié)

我們都要有好朋友，這樣就可以和好朋略。

友一起做很多事情。

6好朋友一起玩

小鳥和小兔是

板

好朋友，它們一起

書k1

設(shè)

計

好朋友

語文小天地二第1課時

1,發(fā)音訓(xùn)練。

A組：學(xué)習(xí)單韻母U的聲調(diào)發(fā)音，正確讀出U的四個聲調(diào)。

B組：模仿教師的口型和發(fā)音。

2.聽詞語，指出“裙子”“坐正”“小河”的圖片。

教

學(xué)A組：聽指令，正確指出目標(biāo)圖片。

目

標(biāo)B組：聽指令，在教師提示下指出目標(biāo)圖片。

3.結(jié)合場景回答問題。

A組：結(jié)合場景回答問題，說完整的句子或拓展說出其他內(nèi)容。

B組：在教師引導(dǎo)下結(jié)合場景跟說句子。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確讀出單韻母U的四個聲調(diào)。

教

學(xué)2.結(jié)合場景回答問題。

重

難教學(xué)難點(diǎn)

/占、、、

1.聽指令，正確指出目標(biāo)圖片。

2.結(jié)合場景回答問題，說完整的句子或拓展說出其他內(nèi)容。

教

學(xué)

教科書，教學(xué)課件，學(xué)具(圖片、字卡、詞卡、圖文卡片等)。

準(zhǔn)

備

教師活動學(xué)生活動

一、師生問好課前強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。坐正，準(zhǔn)備上課。

二、新授

1.讀一讀，練一練。認(rèn)真聽講。

(1)邊引導(dǎo)學(xué)生看汽車行駛圖邊講述：汽

車平走Ouu,汽車上坡Udd,汽車下坡又

上坡前汽車下坡mu。

教

(2)邊打手勢邊示范讀，讓學(xué)生看清手認(rèn)真觀察、聽講。

學(xué)

勢，聽清四聲的不同讀音。

過

程

(3)按四聲順序教讀、指名讀，組織學(xué)生A組：準(zhǔn)確發(fā)音。

設(shè)

互相讀、開火車讀，檢杳學(xué)生發(fā)音情況。B組：模仿發(fā)音。

計

(4)組織學(xué)生打亂四聲順序練習(xí)讀。A組：準(zhǔn)確發(fā)音。

B組：模仿發(fā)音。

(5)出示“房屋”“二胡”“跳舞”“大樹”A組：獨(dú)立說出圖中是什么。

的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中是什么。B組：在教師幫助下跟說。

(6)出示與圖片相對應(yīng)的詞卡，示范讀、A組：準(zhǔn)確發(fā)音。

教讀，強(qiáng)調(diào)帶單韻母U的字的發(fā)音，組B組：模仿發(fā)音。

織學(xué)生練習(xí)讀。

(7)啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)A組：說出帶有單韻母U的詞語，準(zhǔn)

系日常生活，說出其他帶有單韻母U確發(fā)音。

B組：模仿發(fā)音。

的詞語，練習(xí)讀。

2.聽一聽，指一指。

(1)指出“裙子”的圖片。

①引導(dǎo)學(xué)生理解題意。認(rèn)真聽教師說。

②帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片。觀察圖片。

③要求學(xué)生聽詞語，指出詞語對應(yīng)的圖A組：正確指出目標(biāo)圖片。

片。B組：在教師提示下指出目標(biāo)圖片。

④耍求學(xué)生分別說出其他圖片中衣物的A組：獨(dú)立說。

名稱。B組：在教師幫助下跟說。

(2)其他題目同上，教師可以根據(jù)學(xué)生的略。

實(shí)際情況進(jìn)行提問。

3.看一看，說一說。

(1)圖中小女孩穿著什么？她在做什

么？

①引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：圖中小女孩穿觀察圖片，思考問題

著什么？她在做什么？

②引導(dǎo)學(xué)生回答問題。A組；獨(dú)立回答問題,

B組：在教師提示下回答問題。

③復(fù)習(xí)課文內(nèi)容“鏡子里的小女孩扎著A組：跟著教師朗讀課文，體會課文

馬尾辮，穿著花裙子”。的思想感情。

B組：在教師指導(dǎo)下跟說詞語或句子。

(2)小明和小英是好朋友，他們在做什

么？

①引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：小明和小英在觀察圖片，思考問題。

做什么？

②引導(dǎo)學(xué)生回答問題。A組：獨(dú)立回答問題c

B組：在教師提示下回答問題。

③引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教科書中的提問完整回A組：獨(dú)立說完整句子回答問題。

答問題，練習(xí)句子“___________

和___________是好朋友，他們一起B(yǎng)組：在教師提示下跟說完整句子。

④設(shè)計多個生活場景，引導(dǎo)學(xué)生用“—A組：獨(dú)立說完整句子或拓展說出其

和__________是好朋友，他們一起出去他內(nèi)容。

玩”表述。B組：在教師提示下跟說完整句子。

三、總結(jié)

略。略。

語文小天地二

板

書

設(shè)

計

UUUU

第七課存錢罐第1課時

L聽詞語，找一找。

A組：聽詞語，在3幅圖片中正確找出目標(biāo)圖片，

B、C組：聽詞語，在教師幫助下找出目標(biāo)圖片。

教

學(xué)2.認(rèn)讀漢字“錢二

目

標(biāo)A組：認(rèn)讀漢字“錢”。

B、C組:跟讀漢字“錢二

3.跟讀詞語“存錢罐”“零花錢”，理解詞語的含義。

A組：跟讀詞語“存錢罐”“零花錢”，理解詞語的含義。

B、C組：跟讀訶語“存錢罐”“零花錢工

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)讀漢字“錢

教

2.跟讀詞語“存錢罐”“零花錢”。

學(xué)

重

教學(xué)難點(diǎn)

難

占

1.跟讀詞語“存錢罐”“零花錢”。

2.知道錢在生活中的用處。

教

學(xué)

教科書，教學(xué)課件，學(xué)具(圖片、字卡、詞卡、圖文卡片等)。

準(zhǔn)

備

教師活動學(xué)生活動

一、謎語導(dǎo)入

A、B組：猜謎語。

1.出示謎語，引出課題。

C組：在教師引領(lǐng)下看圖片猜謎語。

一樣?xùn)|西真稀奇，不喝水來不吃米，肚

子大，嘴兒扁，光吞小小的硬幣。

教2.出示課題，示范讀課題。認(rèn)真聽教師讀。

學(xué)

過二、新授

程

設(shè)1,教學(xué)詞語“存錢罐”。

計

(1)出示存錢罐實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提A組：回答問題。

問：這是什么？簡單小結(jié)：這是存錢罐。B、C組：在教師幫助下跟說。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說存錢罐口勺樣子。(像A組：根據(jù)存錢罐實(shí)物，說出存錢罐

小熊，圓圓的腦袋，胖乎乎的肚子)外形特點(diǎn)。

B、C組：在教師幫助下跟說。

(3)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況提供詞卡、圖片或A、B組：看詞卡、圖片或照片，多

照片?，示范讀詞語，組織學(xué)生用各種形

式練習(xí)讀詞語，逐一矯正學(xué)生發(fā)音。種形式跟讀詞語。

C組：在教師要求跟讀詞語時有口部

或手部反應(yīng)。

(4)根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況，拓展認(rèn)識生積極參與課堂活動。

活中不同造型的存錢罐。引導(dǎo)學(xué)生觀察,

總結(jié)存錢罐的特點(diǎn)是有

一個存錢孔，肚子里可以放錢。

2.教學(xué)詞語“零花錢”。

(1)出示課文場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提A組：回答問題。

問：小男孩手里拿的是什么？簡單小結(jié):B、C組：在教師幫助