《漢字王國：2 小小“啄木鳥”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《漢字王國：2小小“啄木鳥”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計緊密結(jié)合六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版教材，以《漢字王國：2小小“啄木鳥”》為主題，通過實際操作和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入探究漢字的演變和構(gòu)造，提高學(xué)生的漢字識別能力和審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對漢字文化的興趣和熱愛，提升文化自信。

2.增強學(xué)生漢字識別和審美能力，提高語言文字運用水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，通過小組合作促進團隊合作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，提升創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：漢字的演變和構(gòu)造規(guī)律的理解與應(yīng)用。

難點：學(xué)生如何將漢字知識運用到實際操作中，提高漢字識別能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示漢字演變過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢字構(gòu)造規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同解決實際問題，提高合作能力。

4.針對難點，設(shè)計練習(xí)題和實際操作任務(wù)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步突破。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、打印機

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：漢字演變動畫、漢字構(gòu)造演示視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、漢字卡片、互動游戲軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列有趣的漢字演變圖片，提問學(xué)生“你們知道這些漢字是如何從古至今演變而來的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字基本筆畫和結(jié)構(gòu)，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹漢字的演變歷程，從甲骨文、金文到小篆、隸書、楷書等，重點講解小篆到楷書的演變過程。

-舉例說明：通過展示具體的演變實例，如“人”字從甲骨文到楷書的變化，幫助學(xué)生理解漢字演變的特點。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討漢字演變的原因和規(guī)律，分享各自的觀點。

3.實踐操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試用毛筆書寫小篆和楷書，體驗漢字書寫的演變過程。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生書寫，糾正錯誤的筆畫和結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

4.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個漢字進行深入研究。

-小組活動：要求每個小組通過查閱資料、討論等方式，了解所選漢字的演變過程和意義。

-小組展示：每組選派代表進行展示，分享研究成果，其他小組進行評價。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放漢字卡片，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)識別并書寫出卡片上的漢字。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生書寫情況，及時糾正錯誤，鼓勵學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)漢字演變的特點和規(guī)律。

-教師總結(jié)：強調(diào)漢字演變的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注漢字文化。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集自己喜歡的漢字演變故事，下節(jié)課進行分享。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師進行解答，鞏固學(xué)生對漢字演變的理解。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的漢字識別和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《漢字的演變》——介紹漢字從甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變過程，以及各個時期漢字的特點。

-《漢字文化趣談》——收集了各種有趣的漢字故事和傳說，幫助學(xué)生了解漢字背后的文化內(nèi)涵。

-《漢字之美》——展示漢字書法藝術(shù)，介紹不同書體（如楷書、行書、草書）的特點和欣賞方法。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個漢字演變時間軸，記錄從甲骨文到現(xiàn)代漢字的重要演變節(jié)點。

-鼓勵學(xué)生收集并整理自己喜歡的漢字，了解其起源、演變和含義，制作成小冊子或展示板。

-學(xué)生可以參與漢字書法比賽，通過練習(xí)書法來提高對漢字結(jié)構(gòu)的理解和書寫技巧。

-組織學(xué)生參觀博物館或圖書館，了解漢字的歷史和文化背景，增強對漢字文化的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與漢字文化社團或興趣小組，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以漢字為主題的詩歌或故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，傳承和弘揚漢字文化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-漢字的起源

-漢字的演變歷程（甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等）

-漢字的構(gòu)造規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

-甲骨文

-金文

-小篆

-隸書

-楷書

-漢字結(jié)構(gòu)

-漢字演變

③句子：

-“漢字是中華文化的重要載體?！?/p>

-“漢字的演變是人類文明進步的見證?！?/p>

-“掌握漢字的構(gòu)造規(guī)律，有助于提高漢字識別能力?！闭n堂1.課堂提問評價：

-通過提問，檢驗學(xué)生對漢字演變歷程的理解程度，如“甲骨文和金文的主要區(qū)別是什么？”

-觀察學(xué)生在回答問題時是否能夠準(zhǔn)確表達自己的觀點，是否能結(jié)合實際例子進行說明。

2.觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言，是否認(rèn)真聽講，是否能夠主動參與小組討論。

-注意學(xué)生的書寫情況，如漢字書寫的規(guī)范性和美觀性。

3.小組合作評價：

-評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通，是否能夠分工合作，是否能夠共同完成任務(wù)。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的貢獻，如是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠傾聽他人的觀點。

4.實踐操作評價：

-通過觀察學(xué)生的實際操作，評估其對漢字構(gòu)造規(guī)律的應(yīng)用能力，如能否正確書寫小篆和楷書。

-評估學(xué)生在操作過程中的細心程度和解決問題的能力。

5.課堂測試評價：

-設(shè)計一些與漢字演變相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

-通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對重點知識點的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

6.課后作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確率和完成質(zhì)量。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和不足，針對性地進行輔導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和思考，提高作業(yè)的趣味性和實用性。

7.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反