第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第18課《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《我的白鴿》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中豐富的語言表達(dá)，提高語言表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中的意象和情感，提升審美情趣和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)白鴿的象征意義，讓學(xué)生體會(huì)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的文學(xué)作品，對(duì)字詞句的運(yùn)用有一定的掌握。然而，對(duì)于本課所涉及的象征意義、修辭手法等較深層次的文學(xué)分析能力，部分學(xué)生可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品有著濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和探究精神，喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，而部分學(xué)生可能在理解抽象概念和復(fù)雜情節(jié)時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺信息學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《我的白鴿》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文中象征意義的理解，尤其是對(duì)白鴿象征和平、純潔等概念的把握；二是文章中的一些比喻和擬人手法，學(xué)生可能難以直接感知其深層含義；三是文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖，學(xué)生可能需要通過多次閱讀和討論才能領(lǐng)悟。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過引導(dǎo)、啟發(fā)和合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步克服困難，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的白鴿》課文及配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的白鴿圖片、詩歌朗誦視頻、有關(guān)和平的白鴿故事等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示課文內(nèi)容，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于和平鴿的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考和平鴿的象征意義。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“和平鴿在文學(xué)作品中通常代表什么？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己對(duì)和平鴿象征意義的理解。

4.總結(jié)：教師簡要總結(jié)和平鴿在文學(xué)作品中的象征意義，引出本節(jié)課的主題《我的白鴿》。

講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：介紹作者魯迅的生平和作品風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的興趣。

2.閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受文章的節(jié)奏和情感。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：講解文章的段落劃分，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的層次結(jié)構(gòu)。

4.理解象征意義：分析白鴿在課文中的象征意義，如和平、純潔等。

5.比喻和擬人手法：講解文章中的比喻和擬人手法，如“白鴿的羽毛像雪一樣白”，讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作技巧。

6.作者寫作意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫作意圖，如表達(dá)對(duì)和平的向往、對(duì)戰(zhàn)爭的反思等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師布置與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如象征意義、寫作手法等。

3.小組匯報(bào)：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如“為什么作者要選擇白鴿作為象征？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白鴿的象征意義和作者的寫作意圖。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白鴿的象征意義和作者的寫作意圖。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，拓展學(xué)生的思維空間。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.學(xué)生通過回答問題、參與討論，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課：講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：加強(qiáng)師生之間的溝通，提高教學(xué)效果。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解白鴿的象征意義，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用比喻和擬人手法，提高自己的寫作技巧。

3.學(xué)生能夠從不同角度思考問題，拓展自己的思維空間。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《我的白鴿》這篇課文的理解能力得到顯著提升。學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的主題，理解白鴿在文中的象征意義，如和平、純潔、希望等。此外，學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和段落劃分有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠分析作者的寫作意圖和表達(dá)手法。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提升。他們能夠用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

3.文學(xué)鑒賞能力提高：通過對(duì)課文的分析和討論，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提高。他們能夠從不同角度欣賞文學(xué)作品，感受作者的情感和思想，并對(duì)作品的藝術(shù)特色進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.思維能力發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生在分析課文、討論問題、解決問題等過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，提高了自己的思維品質(zhì)。

5.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《我的白鴿》，學(xué)生了解了和平鴿的象征意義，增強(qiáng)了文化自信。同時(shí)，他們對(duì)中國傳統(tǒng)文化和文學(xué)有了更深入的了解，有利于培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

6.合作能力加強(qiáng)：在小組討論和合作中，學(xué)生的合作能力得到加強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于塑造學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了和平、純潔、希望等美好品質(zhì)，激發(fā)了他們對(duì)美好生活的向往。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動(dòng)閱讀文學(xué)作品，探索文學(xué)的魅力，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.問題解決能力提升：在課堂討論和解決問題過程中，學(xué)生的問題解決能力得到提升。他們學(xué)會(huì)了分析問題、尋找解決方案，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自己的方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)如下：

-積極參與課堂討論，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-在朗讀課文時(shí)，聲音洪亮，語調(diào)適中，表現(xiàn)出對(duì)文本的尊重。

-在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，給出有針對(duì)性的回答。

-遵守課堂紀(jì)律，安靜聽講，尊重老師和同學(xué)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和思維深度的重要環(huán)節(jié)。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)如下：

-小組分工明確，每個(gè)成員都參與了討論，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組討論內(nèi)容豐富，對(duì)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了深入分析。

-小組展示時(shí)，語言表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠有效傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。本次隨堂測試的評(píng)價(jià)如下：

-學(xué)生對(duì)課文中的基本知識(shí)掌握較好，如作者、標(biāo)題、主要內(nèi)容等。

-學(xué)生能夠正確理解課文中的象征意義和修辭手法。

-學(xué)生在解答題目時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，體現(xiàn)出一定的思考能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)如下：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，如表達(dá)能力、合作能力等。

-學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同學(xué)的課堂表現(xiàn)，給予合理的建議和肯定。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂表現(xiàn)表示肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于學(xué)生在討論和測試中表現(xiàn)出的不足，教師給予具體指導(dǎo)，如加強(qiáng)閱讀理解、提高分析問題的能力等。

-教師強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師建議學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，如參加文學(xué)社團(tuán)、參加朗讀比賽等，以提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《我的白鴿》這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我使用了和平鴿的圖片和視頻，但感覺還是有點(diǎn)單調(diào)。接下來，我打算嘗試引入一些與課文內(nèi)容相關(guān)的背景故事，比如講述一下白鴿在歷史和文化中的象征意義，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能幫助他們更好地理解課文。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于象征意義的理解還不夠深入。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的例子和解釋。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合具體的例子來講解象征意義，比如通過分析課文中其他象征物的使用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何識(shí)別和解讀象征。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)，往往只是簡單地復(fù)述課文內(nèi)容，缺乏自己的思考和見解。為了解決這個(gè)問題，我打算在練習(xí)中加入一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的角度去分析問題。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題沒有足夠的準(zhǔn)備。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課前提供一些預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解，從而在課堂上更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在展示時(shí)，內(nèi)容雖然豐富，但表達(dá)不夠清晰。為了提高學(xué)生的展示能力，我計(jì)劃在課后組織一些模擬展示活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)和展示。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我意識(shí)到自己需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。因此，我打算在