登岳陽(yáng)樓（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修下冊(cè)同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）（統(tǒng)編版2019）

登岳陽(yáng)樓（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修下冊(cè)同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）（統(tǒng)編版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《登岳陽(yáng)樓》（統(tǒng)編版2019高一語(yǔ)文必修下冊(cè)）

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析《登岳陽(yáng)樓》這首詩(shī)的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，幫助學(xué)生深化對(duì)古典詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。此內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的古詩(shī)詞鑒賞方法相聯(lián)系，能夠讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)詩(shī)歌的審美能力和鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的文化理解和傳承能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《登岳陽(yáng)樓》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言、意象、情感等方面深入解讀詩(shī)歌，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌中的歷史與文化元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①把握詩(shī)歌的主題思想：《登岳陽(yáng)樓》通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓之景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩和個(gè)人命運(yùn)的感慨，教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人在詩(shī)中傳達(dá)的憂國(guó)憂民的情感以及對(duì)個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈與悲涼。

②欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色：分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象、修辭手法等，如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”等詩(shī)句，教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意境美和藝術(shù)感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)人的情感變化：詩(shī)人從觀賞樓景到抒發(fā)情感，情感起伏跌宕，教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解詩(shī)人復(fù)雜的情感變化，以及這種變化在詩(shī)歌中的體現(xiàn)。

②鑒賞詩(shī)歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵：詩(shī)歌中蘊(yùn)含著豐富的歷史與文化信息，如岳陽(yáng)樓的歷史、詩(shī)人的生平等，教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何將這些背景知識(shí)融入對(duì)詩(shī)歌的理解中，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題和情感的深入思考。

3.比較法：將《登岳陽(yáng)樓》與其他相關(guān)詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生更好地把握古典詩(shī)詞的鑒賞方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示岳陽(yáng)樓的歷史圖片和詩(shī)歌的背景資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.詩(shī)歌朗誦：通過(guò)多媒體播放詩(shī)歌朗誦，提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌音韻美的感受。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，如相關(guān)歷史事件、詩(shī)人傳記等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《登岳陽(yáng)樓》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒有去過(guò)樓閣，或者有沒有聽說(shuō)過(guò)一些著名的樓閣呢？比如岳陽(yáng)樓，你們知道它是如何成為千古名勝的嗎？”

展示一些關(guān)于岳陽(yáng)樓的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這座樓的歷史和文化價(jià)值。

簡(jiǎn)短介紹《登岳陽(yáng)樓》的歷史背景和杜甫的生平，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《登岳陽(yáng)樓》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登岳陽(yáng)樓》的基本概念、寫作背景和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解《登岳陽(yáng)樓》的寫作背景，包括杜甫當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和政治背景。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，如詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

3.《登岳陽(yáng)樓》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《登岳陽(yáng)樓》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《登岳陽(yáng)樓》中的幾個(gè)關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行深入分析，如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。

詳細(xì)介紹這些詩(shī)句的意象和修辭手法，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建了詩(shī)歌的意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考《登岳陽(yáng)樓》如何反映了杜甫的憂國(guó)憂民情懷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《登岳陽(yáng)樓》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“詩(shī)歌中的自然景觀”、“杜甫的憂患意識(shí)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何更好地欣賞古典詩(shī)詞。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《登岳陽(yáng)樓》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登岳陽(yáng)樓》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登岳陽(yáng)樓》的寫作背景、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)《登岳陽(yáng)樓》在古典文學(xué)中的地位和價(jià)值，以及它對(duì)后世文學(xué)的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首與自然景觀相關(guān)的詩(shī)歌，以杜甫的《登岳陽(yáng)樓》為參考，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-岳陽(yáng)樓的歷史資料：介紹岳陽(yáng)樓的歷史沿革、建筑特點(diǎn)、文化地位等，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌背后的歷史背景。

-杜甫的生平與作品：搜集杜甫的其他詩(shī)歌作品，分析其詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)杜甫有更全面的了解。

-古代樓閣文化：研究古代樓閣文化，探討樓閣在古代社會(huì)中的地位和作用，以及樓閣文化對(duì)后世的影響。

-中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞：收集一些關(guān)于古典詩(shī)詞鑒賞的資料，如鑒賞方法、名篇賞析等，幫助學(xué)生提升古典詩(shī)詞鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩(shī)作：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他詩(shī)作，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)杜甫詩(shī)歌風(fēng)格和情感的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與岳陽(yáng)樓、杜甫相關(guān)的紀(jì)錄片，如《岳陽(yáng)樓記》、《杜甫》等，通過(guò)視聽結(jié)合的方式，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌背景和詩(shī)人生平的認(rèn)識(shí)。

-參觀歷史遺跡：鼓勵(lì)學(xué)生參觀岳陽(yáng)樓等歷史遺跡，親身感受古代樓閣文化的魅力，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)詩(shī)歌的音韻美和情感表達(dá)，提升詩(shī)歌鑒賞能力。

-創(chuàng)作詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，以《登岳陽(yáng)樓》為靈感，創(chuàng)作一首表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的詩(shī)歌，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，提升詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

-研究古代樓閣文化：引導(dǎo)學(xué)生研究古代樓閣文化，了解樓閣在古代社會(huì)中的地位和作用，以及樓閣文化對(duì)后世的影響。

-參加古典文學(xué)講座：推薦學(xué)生參加古典文學(xué)講座，聆聽專家學(xué)者對(duì)古典文學(xué)作品的解讀，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-撰寫讀書筆記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，加深對(duì)《登岳陽(yáng)樓》的理解和記憶。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①岳陽(yáng)樓的歷史背景

②杜甫的生平與詩(shī)歌風(fēng)格

③《登岳陽(yáng)樓》的創(chuàng)作背景和主題

②重點(diǎn)詞：

①岳陽(yáng)樓：作為詩(shī)歌中的意象，代表著詩(shī)人對(duì)歷史的追憶和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。

②乾坤：象征著天地宇宙，用來(lái)比喻國(guó)家和社會(huì)的動(dòng)蕩不安。

③日月：比喻時(shí)間的流逝，也象征著詩(shī)人對(duì)歷史的見證。

③重點(diǎn)句：

①“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。”（引出主題，對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在）

②“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！保枥L景象，象征時(shí)局動(dòng)蕩）

③“親朋無(wú)一字，老病有孤舟。”（抒發(fā)情感，表達(dá)詩(shī)人的孤獨(dú)與憂國(guó)憂民之心）

④“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！保ū磉_(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和自身處境的無(wú)奈）

⑤“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！保ㄍㄟ^(guò)自身形象，抒發(fā)歲月流逝和人生無(wú)常的感慨）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和對(duì)課堂活動(dòng)的響應(yīng)。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-參與提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性；

-對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力；

-在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量和協(xié)作能力；

-對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色和情感表達(dá)的感悟。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將著重于以下幾個(gè)方面：

-小組成員的分工與合作是否合理；

-小組對(duì)《登岳陽(yáng)樓》主題和情感的分析是否深入；

-小組提出的創(chuàng)新性觀點(diǎn)和建議是否具有啟發(fā)性；

-小組展示的清晰度和表達(dá)效果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《登岳陽(yáng)樓》的理解和記憶。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-對(duì)詩(shī)歌基本信息的掌握程度；

-對(duì)詩(shī)歌主題和情感的分析能力；

-對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言和藝術(shù)手法的理解；

-對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的了解。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括撰寫關(guān)于《登岳陽(yáng)樓》的短文或報(bào)告。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否嚴(yán)密；

-對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析和解讀是否深入；

-語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢；

-是否能夠結(jié)合自身理解，提出獨(dú)到的見解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-課堂整體氛圍的營(yíng)造，包括學(xué)生的參與度和互動(dòng)性；

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感悟，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)；

-學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，是否展現(xiàn)了學(xué)習(xí)進(jìn)步；

-教學(xué)方法的適用性