Unit 3 Fascinating parks Discover Useful Structures 教學設計 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures”為主題，結(jié)合人教版選擇性必修第一冊教材，旨在通過探究公園中的有用結(jié)構(gòu)，幫助學生提高英語閱讀理解和寫作能力。課程設計注重實際應用，通過閱讀、討論和寫作等活動，讓學生在真實語境中運用所學知識，培養(yǎng)跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀關(guān)于公園的描述，學生將提升語言能力，掌握描述性語言和詞匯；通過討論公園結(jié)構(gòu)，增強文化意識，理解不同文化背景下的公園設計；通過寫作練習，鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主學習與合作學習，提升學習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)具備一定的英語詞匯和語法基礎，能夠理解基本的描述性句子，并能夠在日常交流中使用簡單的公園相關(guān)的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然環(huán)境和文化差異有濃厚興趣，具備較強的觀察力和想象力。在學習能力方面，學生能夠通過閱讀理解新信息，但在深入分析和批判性思維方面可能存在挑戰(zhàn)。學習風格上，學生傾向于通過視覺和聽覺信息學習，對于互動性和參與性的學習活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀長篇描述時可能會遇到詞匯理解和語篇結(jié)構(gòu)上的困難。此外，學生在將所讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為書面表達時，可能會遇到組織語言和詞匯選擇上的問題。此外，對于一些學生來說，理解和欣賞不同文化背景下的公園設計可能是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解公園結(jié)構(gòu)和設計理念，幫助學生理解文本中的關(guān)鍵信息。

2.討論法：組織學生就公園設計進行小組討論，鼓勵學生表達觀點，提高口語表達能力。

3.案例分析法：選取不同文化背景下的公園案例，引導學生分析其特點，提升批判性思維能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示公園圖片和視頻，增強視覺效果，激發(fā)學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詞匯游戲和語法練習，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關(guān)信息，拓寬知識面，提高自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關(guān)于公園的歷史和文化背景知識。

設計預習問題：圍繞公園結(jié)構(gòu)設計，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為公園設計中最重要的是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習成果來評估預習質(zhì)量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，自主閱讀相關(guān)資料，理解公園設計的基本原則。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某種公園結(jié)構(gòu)的獨特設計進行思考。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解公園結(jié)構(gòu)設計的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示著名公園的圖片或視頻，引出公園結(jié)構(gòu)設計這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解公園設計中常用的結(jié)構(gòu)類型，如亭子、長廊、噴泉等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，討論并分享對公園結(jié)構(gòu)設計的看法。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么亭子通常建在公園的制高點？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和設計理念。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公園結(jié)構(gòu)設計的相關(guān)知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解公園結(jié)構(gòu)設計的相關(guān)知識點，掌握設計原則。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于設計自己理想公園的作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，設計并描述公園中的各種結(jié)構(gòu)。

提供拓展資源：提供關(guān)于公園設計的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設計并描述自己的理想公園，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考，如研究不同文化背景下的公園設計。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的設計進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的公園結(jié)構(gòu)設計知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動和實踐，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

學生在本節(jié)課中通過閱讀、討論和寫作等活動，對英語詞匯和語法有了更深入的理解和應用。以下是一些具體的表現(xiàn)：

a.詞匯積累：學生掌握了與公園相關(guān)的詞匯，如“fascinating”、“structure”、“garden”、“amenities”等，能夠用于描述公園的不同元素和功能。

b.語法運用：學生在寫作和口語表達中，正確運用了定語從句、被動語態(tài)等語法結(jié)構(gòu)，提高了句子表達的準確性和復雜性。

c.閱讀理解：學生通過閱讀關(guān)于公園的描述，提高了對長篇文本的理解能力，能夠抓住文章主旨和關(guān)鍵信息。

2.文化意識增強

a.文化差異感知：學生認識到不同文化對公園設計的重視程度和設計理念的不同，如東方園林的含蓄與西方園林的開放。

b.文化價值理解：學生了解到公園設計中所蘊含的文化價值，如環(huán)保意識、人文關(guān)懷等。

c.跨文化交際能力：學生在討論和寫作中，能夠運用英語表達對不同文化背景下的公園設計的看法，提高了跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

在本節(jié)課中，學生通過分析、討論和反思等活動，培養(yǎng)了以下思維品質(zhì)：

a.分析能力：學生在分析公園設計時，能夠從多個角度進行思考，如功能、美觀、文化價值等。

b.創(chuàng)新思維：學生在設計自己理想公園時，能夠提出新穎的設計理念，如結(jié)合科技元素、環(huán)保理念等。

c.批判性思維：學生在討論和寫作中，能夠?qū)珗@設計提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.學習能力提高

本節(jié)課的教學活動有助于提高學生的學習能力，以下是一些具體的表現(xiàn)：

a.自主學習能力：學生在課前預習、課后拓展等方面，能夠主動學習，提高自主學習能力。

b.合作學習能力：學生在小組討論和角色扮演等活動中，與同伴合作，共同完成任務，提高了合作學習能力。

c.解決問題能力：學生在面對公園設計中的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了解決問題的能力。

5.實踐能力提升

本節(jié)課的教學活動注重實踐，以下是一些具體的表現(xiàn)：

a.設計能力：學生在設計自己理想公園時，能夠運用所學知識進行實際設計，提高了設計能力。

b.實施能力：學生在實際操作中，能夠?qū)⒃O計理念付諸實踐，提高了實施能力。

c.創(chuàng)新能力：學生在設計過程中，能夠結(jié)合實際情況，提出創(chuàng)新的設計方案，提高了創(chuàng)新能力。板書設計①本文重點知識點：

a.公園結(jié)構(gòu)：亭子、長廊、噴泉、雕塑、花園等。

b.公園設計原則：功能、美觀、環(huán)保、文化價值等。

c.公園歷史與文化：不同歷史時期的公園特點，如古典園林、現(xiàn)代公園等。

②關(guān)鍵詞匯：

a.fascinating-迷人的

b.structure-結(jié)構(gòu)

c.garden-花園

d.amenities-便利設施

e.conservation-保護

f.landscape-景觀

③重點句子：

a."Theparkisafascinatingplacetovisit."

b."Thegardenisbeautifullydesignedwithavarietyofflowers."

c."Theparkoffersavarietyofamenitiesforvisitorstoenjoy."

d."Thehistoricalsignificanceoftheparkisevidentinitstraditionalstructures."

e."Conservationeffortshavebeenmadetopreservethenaturallandscapeofthepark."教學反思與改進在教學《Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures》這一章節(jié)后，我進行了深刻的反思，以下是我的一些想法和改進措施：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂討論中不太愿意發(fā)言，可能是由于害羞或者對英語表達的自信心不足。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與進來，表達自己的觀點。

2.教學內(nèi)容的深度

在講解公園結(jié)構(gòu)設計時，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些復雜的概念理解起來有些吃力。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，通過更加直觀的方式，如使用圖片、視頻等多媒體資源，來幫助學生更好地理解復雜的設計理念。

3.課后作業(yè)的多樣性

現(xiàn)在的課后作業(yè)主要是寫作和閱讀，但我覺得可以增加一些實踐活動，比如讓學生設計一個小型的公園模型，或者根據(jù)所學知識撰寫一篇關(guān)于公園歷史的短文。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固所學知識，還能提高學生的實踐能力。

4.學生反饋的收集

為了更好地了解學生的學習效果和需求，我計劃在課程結(jié)束后進行一次小型的學生反饋調(diào)查。通過這些反饋，我可以了解哪些部分是學生感到滿意的，哪些部分需要改進。

5.時間管理

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)時間管理是一個挑戰(zhàn)。有時候，課堂討論會占用過多的時間，導致其他活動無法完成。為了解決這個問題，我會在未來的教學中更加注重時間規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間來完成。

6.語言能力的提升

在英語教學中，我意識到詞匯和語法的重要性。我打算在未來的教學中，更加注重詞匯的復習和語法的應用，通過定期的小測試和練習，幫助學生鞏固這些基礎知識。

7.文化意識的培養(yǎng)

在本章節(jié)的教學中，我注意到學生對于不同文化背景下公園設計的理解還不夠深入。我計劃在未來的教學中，增加一些關(guān)于不同國家公園文化差異的內(nèi)容，讓學生有更全面的認識。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固《Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures》這一章節(jié)的知識，以下是一些課后作業(yè)題目，包括寫作和閱讀理解等題型：

1.寫作題：

題目：假設你是公園管理員，寫一封信給市政府，建議在市中心新建一個公園。請描述公園的設計理念和主要設施。

答案示例：

DearMayor,

Iamwritingtoproposeanewparkinthecitycenter.Ibelievethatawell-designedparkwouldgreatlyenhancethequalityoflifeforallcitizens.

Theparkshouldbedividedintoseveralzones,eachwithitsownuniquefeatures.Forinstance,thechildren'splaygroundareashouldincludeswings,slides,andsandboxes.Theleisureareashouldhavecomfortableseating,walkingpaths,andasmalllakeforfishing.Additionally,thefitnesszoneshouldofferavarietyofexerciseequipmentandyogamats.

Theparkshouldalsoincorporatesustainabledesignprinciples,suchasrainwaterharvesting,solar-poweredlighting,andnativeplantspecies.Thesefeatureswouldnotonlymaketheparkbeautifulbutalsoenvironmentallyfriendly.

Ihopeyouwillconsidermyproposalandlookforwardtothedaywhenourcitycenterwillhaveanewparktoenjoy.

Sincerely,

[YourName]

2.閱讀理解題：

題目：閱讀以下關(guān)于公園設計的段落，然后回答問題。

"Awell-designedparkshouldprovideabalancebetweennaturalandartificialelements.Forexample,aparkmighthavealargelakewithafountaininthecenter,surroundedbylushgreeneryandwalkways.Theparkshouldalsoofferavarietyofamenities,suchasplaygrounds,sportsfields,andpicnicareas."

Questions:

a.Whataretwotypesofelementsthatshouldbebalancedinaparkdesign?

b.Giveoneexampleofanartificialelementmentionedintheparagraph.

c.Whatisonepurposeofprovidingavarietyofamenitiesinapark?

答案：

a.Naturalandartificialelements.

b.Afountain.

c.Toprovidedifferentactivitiesandfacilitiesforvisitors.

3.詞匯應用題：

題目：根據(jù)下面的句子，選擇正確的同義詞或反義詞填空。

"Theparkisabeautifulplacewithalotoftreesandflowers."

a.fascinatingb.uglyc.boringd.peaceful

答案：a.fascinating

4.寫作題：

題目：描述你最喜歡的公園，包括它的地理位置、設計特點、你最喜