《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《喜看稻菽千重浪》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《喜看稻菽千重浪》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品中的抒情手法和農(nóng)村題材的寫作特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代背景，感悟農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛與豐收的喜悅，提升學(xué)生的審美情趣和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，理解文學(xué)作品中的抒情手法。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，感悟農(nóng)村題材作品的時(shí)代背景。

3.增強(qiáng)文化傳承與理解，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的價(jià)值和豐收的喜悅。

4.增進(jìn)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提升個(gè)人價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《喜看稻菽千重浪》中詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)和對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美。

②分析詩(shī)歌中運(yùn)用到的抒情手法，如對(duì)比、象征等，及其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵，理解詩(shī)人對(duì)農(nóng)村變革的深刻感悟。

②跨越時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛與豐收的喜悅，培養(yǎng)同理心。

③結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村題材文學(xué)作品的分析鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞教學(xué)視頻、相關(guān)背景資料電子文檔。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、課堂提問(wèn)、板書(shū)展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己印象中的農(nóng)村景象。

2.提問(wèn)：農(nóng)村生活有哪些特點(diǎn)？你對(duì)農(nóng)民的勞動(dòng)有什么樣的認(rèn)識(shí)？

3.引出課題：《喜看稻菽千重浪》教學(xué)。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，講解詩(shī)歌的抒情手法。

-①詩(shī)歌的開(kāi)頭，通過(guò)對(duì)比手法，描繪了豐收的景象。

-②詩(shī)歌的中間部分，運(yùn)用象征手法，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美。

-③詩(shī)歌的結(jié)尾，再次運(yùn)用對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)了豐收的喜悅。

3.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人的情感態(tài)度。

-①詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

-②詩(shī)人對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美。

-③詩(shī)人對(duì)豐收的喜悅。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：如何運(yùn)用詩(shī)歌中的抒情手法來(lái)表達(dá)自己的情感？

2.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中的象征手法有哪些？它們分別表達(dá)了什么意思？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌中的農(nóng)民形象給我們帶來(lái)了哪些啟示？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將詩(shī)歌中的抒情手法運(yùn)用到自己的寫作中？

2.學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀《喜看稻菽千重浪》全文，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的抒情手法寫一篇短文。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

4.整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，拓展核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)村變遷的歷史資料：通過(guò)收集新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村政策的變化和農(nóng)村生活的發(fā)展變化，讓學(xué)生了解農(nóng)村社會(huì)的進(jìn)步。

-農(nóng)業(yè)科技發(fā)展成果：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如雜交水稻、無(wú)人機(jī)植保等，讓學(xué)生了解科技進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-農(nóng)民工生活狀況：收集關(guān)于農(nóng)民工生活現(xiàn)狀的報(bào)道，探討農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工對(duì)家庭、社會(huì)的影響。

-鄉(xiāng)土文學(xué)作品：推薦閱讀描寫農(nóng)村生活的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《白鹿原》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀與農(nóng)村題材相關(guān)的書(shū)籍，如紀(jì)實(shí)文學(xué)、報(bào)告文學(xué)等，拓寬視野。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)村，親身感受農(nóng)村生活的變化，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村題材作品的理解。

-開(kāi)展主題班會(huì)或小組討論，讓學(xué)生分享自己在農(nóng)村生活中的見(jiàn)聞和感受，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-設(shè)計(jì)相關(guān)課題研究，讓學(xué)生深入調(diào)查農(nóng)村發(fā)展中的問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、農(nóng)民收入等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-結(jié)合語(yǔ)文課程，組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，以農(nóng)村生活為題材，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注農(nóng)村發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解國(guó)家在農(nóng)村改革與發(fā)展方面的政策措施。

-邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或農(nóng)村基層干部來(lái)校講座，讓學(xué)生近距離了解農(nóng)村工作和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村文化建設(shè)，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入鄉(xiāng)土文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將鄉(xiāng)土文化融入《喜看稻菽千重浪》的講解中，讓學(xué)生在了解農(nóng)村生活的同時(shí)，也能感受到家鄉(xiāng)文化的魅力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放農(nóng)村生活的視頻、組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)農(nóng)村題材的理解深度不足：部分學(xué)生在閱讀農(nóng)村題材的作品時(shí)，往往只停留在表面，缺乏對(duì)作品深層內(nèi)涵的挖掘。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我在課堂上嘗試了多種互動(dòng)方式，但部分學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化農(nóng)村題材教育：在教學(xué)中，我將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解農(nóng)村題材作品，通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)、組織討論等方式，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)識(shí)。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：我將嘗試更多樣化的互動(dòng)方式，如小組合作、辯論賽等，提高學(xué)生的參與度，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后實(shí)踐等多個(gè)方面，制定更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)跨學(xué)科融合：將農(nóng)村題材教育與歷史、地理、生物等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度了解農(nóng)村生活，提高綜合素質(zhì)。

5.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展和提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中《喜看稻菽千重浪》全文，并嘗試從詩(shī)歌的抒情手法、意象、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。

2.結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于農(nóng)村生活的短文，要求運(yùn)用詩(shī)歌中的對(duì)比、象征等手法，表達(dá)對(duì)農(nóng)村生活的感悟。

3.收集至少三首描寫農(nóng)村生活的詩(shī)歌，并分析其主題和藝術(shù)特色。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于農(nóng)村題材詩(shī)歌的閱讀報(bào)告，包括詩(shī)歌背景、作者介紹、詩(shī)歌鑒賞等內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

2.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌分析作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注其對(duì)詩(shī)歌抒情手法和意象的理解深度，以及對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的把握。

3.對(duì)學(xué)生的短文寫作，評(píng)價(jià)其是否能夠運(yùn)用所學(xué)手法，表達(dá)出對(duì)農(nóng)村生活的真實(shí)感受。

4.對(duì)收集的詩(shī)歌，評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色。

5.對(duì)閱讀報(bào)告，檢查學(xué)生是否能夠全面地介紹詩(shī)歌的各個(gè)方面。

6.對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-如果學(xué)生在詩(shī)歌分析中未能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的抒情手法，可以建議他們多閱讀相關(guān)詩(shī)歌作品，加深對(duì)抒情手法的理解。

-如果學(xué)生在短文寫作中缺乏創(chuàng)意，可以鼓勵(lì)他們多觀察生活，積累素材，提高寫作的生動(dòng)性和感染力。

-如果學(xué)生在收集詩(shī)歌時(shí)未能充分了解詩(shī)歌背景，可以建議他們查閱相關(guān)資料，增加對(duì)詩(shī)歌時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)。

7.通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的疑難問(wèn)題。

8.定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詩(shī)歌的抒情手法：對(duì)比、象征等。

②農(nóng)村生活的描繪：豐收景象、農(nóng)民勞動(dòng)等。

③詩(shī)人的情感態(tài)度：對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)、對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美。

2.重點(diǎn)詞句：

①“稻菽千重浪”：形象描繪豐收景象，表達(dá)喜悅之情。

②“喜看”：直接抒發(fā)詩(shī)人內(nèi)心的喜悅。

③“辛勤汗滴”：象征農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意。

3.邏輯關(guān)系：

①開(kāi)頭：通過(guò)對(duì)比手法，描繪豐收景象，引出喜悅之情。

②中間：運(yùn)用象征手法，表達(dá)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的贊美。

③結(jié)尾：再次運(yùn)用對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)豐收的喜悅，呼應(yīng)開(kāi)頭。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩(shī)歌抒情手法分析

-例題：請(qǐng)分析《喜看稻菽千重浪》中詩(shī)人使用了哪些抒情手法，并舉例說(shuō)明其表達(dá)效果。

-答案：詩(shī)人主要使用了對(duì)比和象征兩種抒情手法。例如，詩(shī)中“喜看稻菽千重浪，遍地金黃”通過(guò)對(duì)比豐收與往年旱災(zāi)的景象，表達(dá)了對(duì)豐收的喜悅；“辛勤汗滴禾下土，誰(shuí)道禾下土無(wú)詩(shī)”則通過(guò)象征手法，贊美了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

2.題型二：詩(shī)歌意象解讀

-例題：解釋“稻菽千重浪”這一意象在詩(shī)歌中的意義。

-答案：“稻菽千重浪”這一意象不僅描繪了豐收的景象，還象征著農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的成果，同時(shí)也寓意著國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。

3.題型三：詩(shī)歌主題理解

-例題：談?wù)勀銓?duì)《喜看稻菽千重浪》這首詩(shī)歌主題的理解。

-答案：詩(shī)歌主題是對(duì)農(nóng)村生活的贊美和對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的尊敬。詩(shī)人通過(guò)對(duì)豐收景象的描繪，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的感激和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

4.題型四：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-例題：分析《