Unit3 My School 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級上冊

Unit3MySchool教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教版七年級上冊《英語》教材，Unit3MySchool。主要包括以下內(nèi)容：介紹學(xué)校各部分設(shè)施，如教室、圖書館、食堂等；學(xué)習(xí)描述學(xué)校環(huán)境，如校園布局、校舍建筑等；掌握表示地點的常用詞匯和短語，如infrontof,behind,ontheleft,ontheright等；練習(xí)用英語進行簡單的校園介紹和詢問。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的學(xué)校生活，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對學(xué)校環(huán)境提出改進建議，培養(yǎng)問題解決能力。

5.強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主查找資料，拓展對學(xué)校歷史的了解，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：掌握表示地點的詞匯和短語，如infrontof,behind,ontheleft,ontheright等。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)會使用Therebe句型描述學(xué)校各部分設(shè)施的位置。

-功能句型：能夠運用Howdoyoulike...?等句型詢問對學(xué)校環(huán)境的看法。

2.教學(xué)難點：

-難點詞匯：理解并運用如canteen,library,laboratory,gym等與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的專業(yè)詞匯。

-難點句型：熟練運用Therebe句型描述學(xué)校各部分設(shè)施的位置，并能進行適當(dāng)?shù)臄U展和變化。

-難點交際：在小組活動中，學(xué)生能夠流暢地用英語進行校園介紹和詢問，并能針對不同問題做出適當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

-難點文化：理解不同文化背景下學(xué)校生活的差異，能夠尊重并接受不同的校園文化。例如，在介紹學(xué)校食堂時，學(xué)生需要能夠表達對食堂食物種類和質(zhì)量的看法，同時尊重不同文化對飲食的習(xí)俗。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，幫助學(xué)生理解重點詞匯和句型。

2.通過小組討論，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識描述和詢問學(xué)校環(huán)境。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹學(xué)校各部分設(shè)施，提高口語表達能力。

4.利用多媒體展示學(xué)校圖片和視頻，增強學(xué)生對校園環(huán)境的直觀感受。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我在哪里”，鞏固地點描述詞匯和句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語提問：“Doyouknowwhatyourschoollookslike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的學(xué)校。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，如classroom,library,gym等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括表示地點的詞匯和短語，如infrontof,behind,ontheleft,ontheright等。

-舉例說明：通過展示學(xué)校地圖或圖片，教師用Therebe句型描述學(xué)校各部分設(shè)施的位置，如“Thereisalibraryinfrontoftheschool.”。

-互動探究：教師提出問題，如“Whereisthecanteen?”,讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型回答。

3.實踐活動（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，一組扮演導(dǎo)游，另一組扮演游客，導(dǎo)游用英語介紹學(xué)校各部分設(shè)施的位置。

-小組討論：教師給出一系列與學(xué)校相關(guān)的地點，如principal'soffice,sciencelab,artroom等，讓學(xué)生討論這些地點的位置。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組用英語制作一份簡單的校園地圖，標注出重要設(shè)施的位置。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學(xué)生正確運用所學(xué)知識。

5.課堂游戲（約10分鐘）

-游戲名稱：“猜猜我在哪里”：教師或?qū)W生扮演“我”，用英語描述自己的位置，其他學(xué)生猜測。

-游戲規(guī)則：描述時只能使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的地點描述詞匯和短語。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的東西，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己學(xué)校的布局，并嘗試用所學(xué)知識詢問同學(xué)關(guān)于學(xué)校的問題。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出對本節(jié)課的看法和建議，以便教師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。知識點梳理1.詞匯

-表示地點的詞匯：infrontof,behind,ontheleft,ontheright,nextto,between,opposite,inthemiddleof,attheendof

-學(xué)校設(shè)施相關(guān)詞匯：classroom,library,canteen,gym,laboratory,office,playground,artroom,musicroom

-其他相關(guān)詞匯：principal,teacher,student,building,school,campus

2.句型

-Therebe句型：Thereis/are+名詞+地點狀語

-描述學(xué)校環(huán)境的句型：Thisis...;Thatis...;Itis...;Theschoolhas...

-詢問學(xué)校設(shè)施的句型：Whereis...?;Isthere...?

3.語法

-名詞復(fù)數(shù)：-s,-es,-ies等不規(guī)則變化

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時，用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的情況

4.交際用語

-詢問對學(xué)校環(huán)境的看法：Howdoyoulike...?

-描述學(xué)校設(shè)施：Theschoolhasalargelibrary.Thereisabeautifulplaygroundinthemiddleofthecampus.

-介紹學(xué)校：Thisisourschool.Itislocatedinthecitycenter.Therearemanybuildings,includingclassrooms,laboratories,andagym.

5.文化背景

-了解不同國家的學(xué)校文化和教育體系

-尊重并接受不同文化背景下的學(xué)校生活差異

6.教學(xué)活動

-角色扮演：模擬導(dǎo)游介紹學(xué)校

-小組討論：描述和詢問學(xué)校設(shè)施的位置

-制作校園地圖：標注重要設(shè)施的位置

-課堂游戲：“猜猜我在哪里”

7.課后作業(yè)

-描述自己學(xué)校的布局

-用英語詢問同學(xué)關(guān)于學(xué)校的問題

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，加強記憶和應(yīng)用反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將課堂與實際生活相結(jié)合，通過模擬校園環(huán)境，讓學(xué)生在真實情境中運用英語進行交流，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示學(xué)校的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受學(xué)校環(huán)境，同時通過動畫和視頻，使抽象的地點描述變得生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴小組中的英語水平較高的同學(xué)，而自己參與度不高，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.語法教學(xué)過于單一：在講解語法時，我主要依靠講解和示例，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語法知識的掌握并不牢固，需要更多的實踐機會來鞏固。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在小組活動中，我將采取輪流發(fā)言的方式，確保每個學(xué)生都有機會參與討論和表達自己的觀點。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.豐富語法教學(xué)方法：除了講解和示例，我將引入更多的語法練習(xí)和游戲，如語法填空、語法接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語法，提高他們的語法運用能力。

3.多元化評價方式：我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組活動和個人展示等多方面進行評價，同時引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

-重點詞匯：classroom,library,canteen,gym,laboratory,office,playground,artroom,musicroom

-重點句型：Thereis/are+名詞+地點狀語；Whereis...?；Isthere...?

-重點短語：infrontof,behind,ontheleft,ontheright,nextto,between,opposite,inthemiddleof,attheendof

②語法知識

-名詞復(fù)數(shù)形式：-s,-es,-ies等不規(guī)則變化

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時，用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的情況

③交際用語

-描述學(xué)校環(huán)境：Thisis...;Thatis...;Itis..