《歸去來(lái)兮辭》《蘭亭集序》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《歸去來(lái)兮辭》《蘭亭集序》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《歸去來(lái)兮辭》《蘭亭集序》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《歸去來(lái)兮辭》《蘭亭集序》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)。內(nèi)容包括《歸去來(lái)兮辭》的創(chuàng)作背景、作者陶淵明的生平事跡，以及其思想情感的表達(dá)；以及《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)特色，以及作者王羲之的書(shū)法藝術(shù)。通過(guò)兩篇作品的對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代文學(xué)的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的審美感知和評(píng)價(jià)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

3.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升思維品質(zhì)和審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《歸去來(lái)兮辭》與《蘭亭集序》的思想內(nèi)容理解，把握陶淵明和王羲之的個(gè)性特點(diǎn)和作品情感。

2.通過(guò)兩篇作品的比較閱讀，理解中國(guó)古代文學(xué)與書(shū)法藝術(shù)的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.理解《歸去來(lái)兮辭》中的隱逸思想，以及其與儒家思想的關(guān)系。

2.把握《蘭亭集序》中的書(shū)法美學(xué)思想，以及其對(duì)后世的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)背景資料、注釋和師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解作品內(nèi)容。

2.采用比較閱讀法，將兩篇作品放在一起分析，對(duì)比作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作背景和作品風(fēng)格。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的文學(xué)性和藝術(shù)性，通過(guò)小組討論和個(gè)體思考，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的整體把握能力。

4.邀請(qǐng)書(shū)法專業(yè)人士或?qū)W生分享書(shū)法藝術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生理解《蘭亭集序》的書(shū)法美學(xué)價(jià)值。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材（統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)）、學(xué)生用書(shū)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：陶淵明、王羲之生平事跡及作品的相關(guān)視頻資料，古代文學(xué)背景資料庫(kù)。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、板書(shū)、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、書(shū)法作品展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古代文人的世界，去感受他們的思想情懷。我們先來(lái)回顧一下之前學(xué)過(guò)的文學(xué)作品，比如《離騷》、《桃花源記》等，它們都給我們留下了深刻的印象。今天，我們將學(xué)習(xí)兩篇新的課文——《歸去來(lái)兮辭》和《蘭亭集序》。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，準(zhǔn)備開(kāi)始今天的課程。

二、新課導(dǎo)入

1.介紹課文背景

（老師）同學(xué)們，首先我們來(lái)了解一下這兩篇課文的時(shí)代背景?！稓w去來(lái)兮辭》是東晉時(shí)期陶淵明的代表作，而《蘭亭集序》則是東晉書(shū)法家王羲之的散文。這兩個(gè)時(shí)期，是中國(guó)歷史上文化繁榮、思想開(kāi)放的時(shí)期，許多文人墨客都留下了傳世之作。

2.閱讀課文，初步感知

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家自主閱讀課文，初步感知這兩篇作品。在閱讀過(guò)程中，注意關(guān)注作品的主題思想、作者的情感表達(dá)以及文學(xué)藝術(shù)特色。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.《歸去來(lái)兮辭》

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)探討《歸去來(lái)兮辭》的主旨內(nèi)容。首先，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己閱讀后的感受。

（學(xué)生）我認(rèn)為這篇文章主要表達(dá)了作者陶淵明對(duì)歸隱生活的向往和對(duì)世俗生活的厭倦。

（老師）很好，這位同學(xué)抓住了文章的主旨。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下文章的具體內(nèi)容。

（老師）文章分為三個(gè)部分：一是對(duì)歸隱生活的描述，二是對(duì)世俗生活的批判，三是對(duì)歸隱生活的向往。在這三個(gè)部分中，作者通過(guò)對(duì)比手法，突出了對(duì)歸隱生活的喜愛(ài)。

2.《蘭亭集序》

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探討《蘭亭集序》的主旨內(nèi)容。同樣，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己閱讀后的感受。

（學(xué)生）我覺(jué)得這篇文章主要講述了作者王羲之在蘭亭舉行的一次宴會(huì)，以及他在宴會(huì)上的感慨。

（老師）很好，這位同學(xué)抓住了文章的主旨。下面，我們來(lái)分析一下文章的具體內(nèi)容。

（老師）文章分為三個(gè)部分：一是對(duì)宴會(huì)場(chǎng)景的描寫(xiě)，二是對(duì)書(shū)法藝術(shù)的贊美，三是對(duì)人生哲理的思考。在這三個(gè)部分中，作者通過(guò)描寫(xiě)宴會(huì)、贊美書(shū)法藝術(shù)，表達(dá)了對(duì)人生的感慨。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.《歸去來(lái)兮辭》

（老師）在這兩篇作品中，我們可以看到作者對(duì)生活的態(tài)度。在《歸去來(lái)兮辭》中，陶淵明向往歸隱生活，表達(dá)了對(duì)世俗生活的厭倦。那么，這種態(tài)度在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下有何意義呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為這種態(tài)度反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，以及對(duì)自由、寧?kù)o生活的向往。

（老師）很好，這種理解是正確的。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)探討一下這篇文章的藝術(shù)特色。

（老師）文章采用了對(duì)比手法，通過(guò)對(duì)歸隱生活和世俗生活的對(duì)比，突出了作者對(duì)歸隱生活的喜愛(ài)。此外，文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

2.《蘭亭集序》

（老師）在《蘭亭集序》中，王羲之通過(guò)對(duì)宴會(huì)、書(shū)法藝術(shù)的贊美，表達(dá)了對(duì)人生的感慨。那么，這種感慨在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下有何意義呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為這種感慨反映了作者對(duì)人生短暫、時(shí)光易逝的感慨，以及對(duì)藝術(shù)追求的執(zhí)著。

（老師）很好，這種理解是正確的。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)探討一下這篇文章的藝術(shù)特色。

（老師）文章采用了記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式，使文章內(nèi)容豐富、情感真摯。此外，文章的書(shū)法藝術(shù)價(jià)值也是其獨(dú)特的藝術(shù)特色。

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（老師）通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了《歸去來(lái)兮辭》和《蘭亭集序》這兩篇作品。這兩篇作品都體現(xiàn)了作者對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解和藝術(shù)追求。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注古代文學(xué)，感受其獨(dú)特的魅力。

2.拓展

（老師）為了更好地理解這兩篇作品，請(qǐng)大家課后閱讀以下資料：

（1）陶淵明的生平事跡及作品賞析；

（2）王羲之的生平事跡及書(shū)法藝術(shù)；

（3）東晉時(shí)期的文化背景及文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《歸去來(lái)兮辭》與《蘭亭集序》都是中國(guó)古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，它們不僅反映了作者的個(gè)人情感，也蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。以下是一些與這兩篇課文相關(guān)的拓展閱讀材料，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解和探究。

（1）陶淵明作品集：《陶淵明集》是研究陶淵明生平和作品的重要文獻(xiàn)，其中包括了《歸去來(lái)兮辭》等名篇。通過(guò)閱讀全集，學(xué)生可以更全面地了解陶淵明的思想體系和文學(xué)成就。

（2）王羲之作品集：《王羲之文集》收錄了王羲之的散文、書(shū)法作品等，其中《蘭亭集序》是其中的代表作。閱讀這些作品，有助于學(xué)生了解王羲之的書(shū)法藝術(shù)及其背后的文化背景。

（3）東晉文學(xué)史：《東晉文學(xué)史》是一本系統(tǒng)介紹東晉時(shí)期文學(xué)發(fā)展的著作，其中對(duì)陶淵明和王羲之的生平、作品及其在文學(xué)史上的地位有詳細(xì)闡述。

（4）古代書(shū)法藝術(shù)：《中國(guó)書(shū)法史》是一本介紹中國(guó)書(shū)法藝術(shù)發(fā)展歷史的書(shū)籍，其中對(duì)王羲之的書(shū)法成就和影響有深入分析。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議的活動(dòng)：

（1）撰寫(xiě)讀書(shū)筆記：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)《歸去來(lái)兮辭》和《蘭亭集序》這兩篇課文，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)作品的主題思想、藝術(shù)特色以及個(gè)人感悟。

（2）舉辦文學(xué)講座：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題，進(jìn)行文學(xué)講座，分享自己的研究成果和見(jiàn)解。

（3）書(shū)法實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試臨摹《蘭亭集序》中的書(shū)法作品，通過(guò)實(shí)踐感受王羲之書(shū)法藝術(shù)的魅力。

（4）創(chuàng)作詩(shī)歌或散文：受《歸去來(lái)兮辭》和《蘭亭集序》的啟發(fā)，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌或散文，表達(dá)自己的情感和對(duì)生活的思考。

（5）參與文化研究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化研究活動(dòng)，如參觀博物館、圖書(shū)館，參加文學(xué)沙龍等，以拓寬視野，豐富知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《歸去來(lái)兮辭》和《蘭亭集序》，這兩篇作品都是我們中華文化的瑰寶。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采取了一些比較有效的教學(xué)方法。比如，我在導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這兩篇作品產(chǎn)生了好奇心。在講解過(guò)程中，我盡量結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在講解《歸去來(lái)兮辭》時(shí)，我可能沒(méi)有充分挖掘出陶淵明作品中隱逸思想的深度，學(xué)生們對(duì)這一部分的理解可能還不夠深入。在講解《蘭亭集序》時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠詳細(xì)地介紹王羲之的書(shū)法藝術(shù)，這對(duì)于想要了解書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)遺憾。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文學(xué)的興趣還不夠濃厚。另外，由于時(shí)間關(guān)系，我們并沒(méi)有完成所有預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，這也許會(huì)影響學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)引入一些與課文相關(guān)的影視作品、音樂(lè)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.對(duì)于古代文學(xué)作品的講解，我會(huì)更加深入，尤其是對(duì)于一些關(guān)鍵性的思想和文化內(nèi)涵，我會(huì)用更多的時(shí)間去挖掘和闡述。

3.在課堂管理上，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)，提高他們的參與度和積極性。

4.對(duì)于教學(xué)時(shí)間的安排，我會(huì)更加合理，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)總體上是積極的。大家能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于提出的問(wèn)題也都能積極思考并回答。特別是在討論環(huán)節(jié)，很多同學(xué)都能結(jié)合自己的理解，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。例如，在討論《歸去來(lái)兮辭》中陶淵明的隱逸思想時(shí)，有同學(xué)能夠從歷史背景和個(gè)人經(jīng)歷的角度出發(fā)，分享了自己對(duì)歸隱生活的理解，這種思考深度值得肯定。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都展示了良好的合作精神。他們通過(guò)分工合作，共同完成了對(duì)《蘭亭集序》中書(shū)法藝術(shù)特點(diǎn)的分析。例如，一個(gè)小組通過(guò)展示王羲之書(shū)法作品的圖片，結(jié)合文字描述，生動(dòng)地展示了王羲之書(shū)法的流暢和韻味。這種小組合作的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)對(duì)《歸去來(lái)兮辭》和《蘭亭集序》的基本內(nèi)容有了較好的理解。但在具體細(xì)節(jié)上，如對(duì)作者生平和作品背景的把握，以及作品藝術(shù)特色的分析，仍有部分同學(xué)存在不足。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這些細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)自我反思，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的參與度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度以及表達(dá)能力的不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)課堂表現(xiàn)的肯定：同學(xué)們?cè)谡n堂上的