Unit 3 Amazing animals Lesson 6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsLesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsLesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)觀察圖片、聽錄音和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握動(dòng)物的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、數(shù)字以及簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。對(duì)于動(dòng)物名稱，學(xué)生可能已經(jīng)通過(guò)日常接觸或前期的學(xué)習(xí)有所了解，但詞匯量有限，對(duì)描述動(dòng)物特征的詞匯掌握較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和實(shí)物快速記憶新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)視覺和聽覺相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過(guò)觀看圖片和聽錄音來(lái)記憶動(dòng)物名稱和特征。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在記憶動(dòng)物名稱和特征時(shí)可能遇到的困難包括詞匯量不足、對(duì)英語(yǔ)發(fā)音不熟悉以及如何將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)可能會(huì)感到害羞或缺乏自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-教材：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本

-圖片資源：動(dòng)物圖片、卡片

-音頻資源：動(dòng)物叫聲錄音、課文朗讀錄音

-電子設(shè)備：電腦、投影儀

-教學(xué)軟件：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-物理教具：動(dòng)物模型或玩具

-互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅關(guān)于動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的動(dòng)物名稱。隨后，教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問：“Whatanimalsdoyouseeinthepicture?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutamazinganimals.”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物名稱，如：“Lookatthispicture.Whatisit?It’salion.Say‘lion’.”學(xué)生跟讀并模仿。

2.教師播放動(dòng)物叫聲錄音，讓學(xué)生猜測(cè)動(dòng)物名稱，如：“Listentothesound.Whatanimalisit?It’sadog.”學(xué)生猜測(cè)并回答。

3.教師講解動(dòng)物特征，如：“Thisisabear.Ithasabigbodyandafluffytail.”（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用英語(yǔ)描述該動(dòng)物的特征，如：“Thisisapanda.Ithasblackandwhitefurandaroundface.”

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在動(dòng)物園的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論不同動(dòng)物的叫聲，如：“Whatsounddoesalionmake?Whatsounddoesamonkeymake?”

2.學(xué)生討論動(dòng)物的生活習(xí)性，如：“Wheredoesabearlive?Doesapandaeatbamboo?”

3.學(xué)生討論自己最喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)明原因。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmethenamesofsomeanimalswelearned?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Today,welearnedaboutsomeamazinganimals.Welearnedtheirnamesandsomeoftheirfeatures.RemembertopracticespeakingandlisteninginEnglish.”（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《Where'stheAnimal?》和《TheVeryHungryCaterpillar》，這些繪本不僅能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，還能通過(guò)有趣的故事情節(jié)提高他們的閱讀興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和視頻，如《OldMacdonaldHadaFarm》和《TheAnimalSong》，通過(guò)音樂和視頻的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)物名稱及其特征。

-收集關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)故事，如《TheTortoiseandtheHare》和《GoldilocksandtheThreeBears》，通過(guò)故事教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找有關(guān)動(dòng)物的書籍，通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)閱讀能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次“動(dòng)物知識(shí)小競(jìng)賽”，通過(guò)問答形式，讓學(xué)生展示他們對(duì)動(dòng)物的了解，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-安排一次實(shí)地參觀動(dòng)物園或?qū)櫸镳^的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中觀察動(dòng)物，并用英語(yǔ)描述它們，這有助于將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-建議學(xué)生通過(guò)繪畫或手工制作的方式，制作動(dòng)物卡片或海報(bào)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物特征的記憶。

-推薦學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)互動(dòng)游戲和練習(xí)，進(jìn)一步鞏固動(dòng)物詞匯和句型。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的動(dòng)物，如家中的寵物或公園里的野生動(dòng)物，并用英語(yǔ)記錄下它們的特征和習(xí)性，這樣可以提高學(xué)生的觀察能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。教學(xué)反思今天的教學(xué)過(guò)程讓我有很多的收獲和反思。首先，我想談?wù)剬?dǎo)入新課的部分。我選擇了動(dòng)物作為主題，因?yàn)檫@是孩子們非常感興趣的話題。通過(guò)展示動(dòng)物圖片，我觀察到學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的興趣，他們的積極參與讓我感到非常欣慰。不過(guò)，我也意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的發(fā)音還不夠熟練，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重發(fā)音的練習(xí)。

在新課講授環(huán)節(jié)，我按照教材的內(nèi)容，通過(guò)圖片和錄音來(lái)幫助學(xué)生記憶動(dòng)物名稱和特征。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于通過(guò)直觀方式學(xué)習(xí)動(dòng)物特征的方法反應(yīng)很好，他們能夠迅速地記住一些簡(jiǎn)單的詞匯。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)，詞匯量有限，這讓我意識(shí)到需要進(jìn)一步豐富他們的詞匯庫(kù)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了跟讀、角色扮演和小組討論等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與小組討論和角色扮演。這讓我思考如何在今后的教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的自信心，讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于動(dòng)物叫聲、生活習(xí)性和個(gè)人喜好的問題。孩子們的回答豐富多彩，有的學(xué)生甚至能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用英語(yǔ)描述他們見過(guò)的動(dòng)物。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

總的來(lái)說(shuō)，今天的教學(xué)讓我收獲頗豐。我學(xué)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何通過(guò)多種教學(xué)方法提高他們的英語(yǔ)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，比如對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，以及對(duì)于課堂活動(dòng)的組織還需要更加細(xì)致。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)努力改進(jìn)這些不足，比如：

-對(duì)于發(fā)音不夠熟練的學(xué)生，我會(huì)提供更多的發(fā)音練習(xí)機(jī)會(huì)，并給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-在新課講授時(shí)，我會(huì)更加注重詞匯的擴(kuò)展，確保學(xué)生能夠掌握更多的動(dòng)物特征詞匯。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，同時(shí)鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生積極參與。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)更多的互動(dòng)和提問，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述家中寵物的特征，如顏色、大小、習(xí)性等。鼓勵(lì)學(xué)生用上本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物特征詞匯，如“big”，“small”，“round”，“fluffy”，“blackandwhite”等。

2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生制作一個(gè)小動(dòng)物的手工模型，并用英語(yǔ)寫出該動(dòng)物的名字和兩個(gè)特征，如“dog,big,fluffy”。

3.口語(yǔ)作業(yè)：讓學(xué)生在家中用英語(yǔ)與家長(zhǎng)進(jìn)行一次關(guān)于動(dòng)物的對(duì)話，可以詢問家長(zhǎng)最喜歡的動(dòng)物，并嘗試用英語(yǔ)描述它。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物特征詞匯和句型。

2.對(duì)于描述不準(zhǔn)確或拼寫錯(cuò)誤的地方，我會(huì)用紅筆標(biāo)注出來(lái)，并寫下正確的拼寫或句型。

3.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，并在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

4.對(duì)于存在問題的作業(yè)，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如：“Pleasecheckyourspelling.Thecorrectwordis'big'insteadof'bigg'.”或者“Yourdescriptionisgood,buttrytousemore